第第頁(yè)八年級(jí)上冊(cè)第三單元11短文二篇記承天寺夜游課件(共21張PPT)(共21張PPT)

自古以來，許多人都仰望過夜空那美麗皎潔的月亮，欣賞它那充滿魅力的臉龐。可是，不同的人欣賞它的心情是不一樣的，有的快樂，有的欣喜，有的失落。今天我們就隨著蘇軾的腳步，一起去欣賞承天寺那美麗的月色，品品他當(dāng)時(shí)的心情吧！

記承天寺夜游

蘇軾

積累重點(diǎn)文言詞語(yǔ)，把握文意，背誦并默寫課文。（重點(diǎn)）

學(xué)習(xí)借景抒情的寫作方法，理解復(fù)雜微妙的情感。（難點(diǎn)）

感受樂觀豁達(dá)的人生態(tài)度，學(xué)習(xí)達(dá)觀處世的從容心態(tài)。

學(xué)習(xí)目標(biāo)

名片

字子瞻，號(hào)東坡居士，眉山（今屬四川）人，北宋文學(xué)家。

與父蘇洵、弟蘇轍合稱“三蘇”，同列“唐宋八大家”。

其文汪洋恣肆，明白曉暢。詩(shī)清新豪健，善用夸張比喻，在藝術(shù)表現(xiàn)方面獨(dú)具風(fēng)格。

詞開豪放一派，與辛棄疾并稱“蘇辛”。

蘇軾

1037—1101

初讀課文——讀準(zhǔn)字音，讀出節(jié)奏

記承天寺夜游

元豐六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入戶，欣然起行。念無與為樂者，遂至承天寺尋張懷民。懷民亦未寢，相與步于中庭。庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。何夜無月？何處無竹柏？但少閑人如吾兩人者耳。

wéi

xìnɡ

hénɡ

suì

yǔ

bǎi

zǎo

初讀課文——讀準(zhǔn)字音，讀出節(jié)奏

記承天寺夜游

元豐六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入戶，欣然起行。念無與為樂者，遂至承天寺尋張懷民。懷民亦未寢，相與步于中庭。庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。何夜無月？何處無竹柏？但少閑人如吾兩人者耳。

追問：本文句式、節(jié)奏與《答謝中書書》有什么不同之處？

初讀課文——讀準(zhǔn)字音，讀出節(jié)奏

本文句式、節(jié)奏與《答謝中書書》有什么不同之處？

《答謝中書書》：句式整齊，多為四字一句，對(duì)仗工整，極

具節(jié)奏感，讀來朗朗上口。

《記承天寺夜游》：長(zhǎng)短結(jié)合，富有節(jié)奏變化。

再讀課文——結(jié)合解釋，讀通文意

記承天寺夜游

元豐六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入戶，欣然起行。

元豐六年十月十二日夜晚，我解開衣服，正打算睡覺，這時(shí)月光照進(jìn)門里，（十分美好，動(dòng)人游興）于是我高興地起來走到戶外。

譯文

在今湖北黃岡南。

想要

門

高興的樣子

念無與為樂者，遂至承天寺尋張懷民。懷民亦未寢，相與步于中庭。

的朋友，當(dāng)時(shí)也貶官在黃州。

考慮，想到。

共同，一起。

院子里。

于是

譯文

想到?jīng)]有與我共同游樂的人，于是來到承天寺找張懷民。張懷民也還沒有睡覺，（于是）我們一起在院子里散步。

庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。

大概是。

形容水的澄澈。

均為水生植物。

譯文

院子里的月光如積水般澄澈，仿佛有藻、荇交錯(cuò)其中，大概是竹子和柏樹的影子吧。

何夜無月？何處無竹柏？但少閑人如吾兩人者耳。

只是。

語(yǔ)氣詞，相當(dāng)于“罷了”。

譯文

哪一夜沒有月光？哪里沒有竹子和柏樹？只是缺少像我倆這樣的閑人罷了。

研讀課文，賞景悟情

1.細(xì)讀文章，梳理夜游事件及的情感變化。

蘇軾夜游事件：

時(shí)間：元豐六年十月十二日夜

地點(diǎn)：承天寺

人物：①________________

原因：月色入戶，想邀人共同游樂

事件：②________________

心情：見右圖“的情感變化”

蘇軾、張懷民

庭院賞月

心情

起行

為樂者念無與

亦未寢懷民

于中庭相與步

閑人

孤獨(dú)

驚喜

③____

④____

復(fù)雜

事件

欣然

喜悅

研讀課文，賞景悟情

2.本文雖文字簡(jiǎn)約，但其中寫景的句子歷來被人稱為“天成佳句，美妙絕倫”。那么文中有哪些句子寫景？

庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。

追問：這一句描寫的是什么景物？

月色

研讀課文，賞景悟情

3.請(qǐng)以“筆下的月色是_____（特點(diǎn)）的，你看：______（賞析）”的句式感悟月色之美。

研讀課文，賞景悟情

筆下的月色是皎潔明亮，空靈澄澈的，你看：月光如同積水一般澄澈，月下竹柏的影子就像水中交錯(cuò)縱橫的藻、荇，清麗淡雅，構(gòu)成了一幅美妙的寫意畫。

3.請(qǐng)以“筆下的月色是_____（特點(diǎn)）的，你看：______（賞析）”的句式感悟月色之美。

比喻

研讀課文，賞景悟情

4.學(xué)文要知人論世，請(qǐng)聯(lián)系材料，談?wù)勀銓?duì)閑人的理解。

材料一：蘇軾21歲中進(jìn)士，名動(dòng)天下，25歲參加科舉制，成為“百年第一”，宋仁宗曾說“我為子孫覓得兩位宰相，就是蘇氏兄弟”。

材料二：宋神宗元豐二年（1079），蘇軾因?qū)ν醢彩兎ǔ钟胁煌庖姡痪W(wǎng)羅罪名，投入監(jiān)獄，史稱“烏臺(tái)詩(shī)案”。獲釋出獄后，蘇軾被貶謫到黃州任團(tuán)練副使，但“不得簽書公事”，也就是說做著有職無權(quán)的閑官。

遭遇貶謫后有職無權(quán)的清閑之人

研讀課文，賞景悟情

4.學(xué)文要知人論世，請(qǐng)聯(lián)系材料，談?wù)勀銓?duì)閑人的理解。

材料三：黃州的蘇軾是百姓農(nóng)夫，面對(duì)瓦片叢生的五十畝荒地，他卻取名東坡，自稱“東坡居士”。

黃州的蘇軾是書法畫家，自建的房子在大雪中完工，取名“東坡雪堂”。房外無景，就親手畫了帶有森林、河流、漁夫的雪景壁畫。

黃州的蘇軾是文人墨客，黃州期間他的作品甚多，如《念奴嬌˙赤壁懷古》《前赤壁賦》等名篇。

有閑情雅致的人

研讀課文，賞景悟情

5.文中的情感是復(fù)雜的，試簡(jiǎn)要分析包含哪些情感？

賞月的欣喜；

漫步的悠閑。

貶謫的悲涼；

人生的感慨；

自我排遣的達(dá)觀；

主旨?xì)w納

本文通過對(duì)與張懷民夜游承天寺所見月下美景的描繪，創(chuàng)造了一個(gè)清幽寧?kù)o的藝術(shù)境界，表達(dá)了復(fù)雜微妙的心境：貶謫的悲涼、人生的感慨、賞月的欣喜、漫步的悠閑。

拓展閱讀

坎坷人生

豁達(dá)胸襟

貶杭州——我本無家更安住，故鄉(xiāng)無此好湖山

貶密州——老夫聊發(fā)少年狂，左牽黃，右擎蒼

貶黃州——長(zhǎng)江繞郭知魚美,好竹連山覺筍香

貶惠州——日啖荔支三百顆，不辭長(zhǎng)作嶺南人。

貶瓊州——他年誰作輿地志，海南萬里真吾鄉(xiāng)

拓展閱讀