11Unit7Fruit教學目標9種水果的詞匯。能夠在本單元涉及的情景條件下初步使用本單元所學的句型。能夠用英語表達自己寵愛什么水果。4sweetsour。5．通過說歌謠明白要講衛生的道理。6．通過觀看水果的剖面圖，培育觀看力量。Lesson36課前預備水果圖片或實物。單詞卡片。教學投影片。教學錄音磁帶。教學內容Look,listenandchant．162．本局部學習難點為：pearearmeloneorangeoListenandnumber．教師指導學生聽錄音，穩固所學6個有關水果的單詞，并復習有關數字的詞匯。學生依據錄音內容給水果圖排序。教學建議用整體輸入的方法學習6個水果名稱的英語表達。例如，教師將6種水果放在盤中，擺在講臺上，說：Look,somanyfiruitsintheplate．Theyareapple,banana,pear,peach,melonandorange．教師在說的過程中舉起相應的水果，并反復說該水果的英文名〔目的是加深學生對水果英文名稱的初步印象教師用實物邊說邊演示：T:Apple,apple,Ilikeapple．It”ssweet．問學生：whatfruitdoyoulike？此時教師便可幫助學生學說Ilike 〔在這一環節中學生只是初步感知6個有關水果的英文單詞，不要求學生嫻熟把握，能說哪個詞就說哪個詞。〕如：教師逐一展現單詞卡片，并說：Wholikesapples?Standup!〔TPR〕教師發指令，學生舉起相應的單詞卡片。如：T:Showmetheapple．猜圖玩耍：教師舉起用白紙遮擋住的水果圖片請大家猜一猜可能會是什么水果，然后將白紙一點點地移動，逐步露出水果圖，并不停地問：What”sthis?T:Whatfruitdoyoulike?S1:Ilikepear．〔pear〕鼓舞學生邊聽邊仿照吃水果的動作。讓學生畫自己寵愛的水果，然后和前后左右的同學說歌謠。假設畫的是同Ilikeanapple,big,big,bgIlikeabanana,small,small,small．讓各組學生邊傳水果、邊說水果的英語名稱，同時表演吃水果動作，說歌謠。做B項活動時，教師應當觀看有多少學生能做出正確反響，并做記錄。在給出正確答案之前，可讓學生自檢、互檢〔inpairs〕。然后再放錄音，教師給出正確答案。錄音材料：ACHANTIlikeanapplesweetsweet．Ilikeanappletoeateat．Ilikeabanana...Ilikeamelon...Ilikeapear...Ilikeapeach...Ilikeanorange...BF:No．1isanapple．M:No．2isapeach．F:No．3isamelon．M:No．4isapear．F:No．5isabanana．M:No．6isanorange．2,5,64,3,1。課堂學習評價6教師具體而簡要地記錄學生當堂表現：－樂觀參與課堂活動的學生有多少人？－特別踴躍地做出話語反響的學生有多少人？AB本課對學生把握學習內容的狀況的評定方法：－教師給學生播放錄音，請學生舉起相應的水果單詞卡片。－教師出示單詞卡片，請學生說出單詞。－請學生說歌謠，并表演出甜和酸的表情。－在學生做完B項活動后，教師再次播放錄音，讓學生自查、互查。教師巡察并做記錄。Lesson37課前預備教學投影片。水果組合圖片和水果實物。教學錄音磁帶。教學內容Listenandcolour．63個的水果單詞。教師指導學生觀看水果的剖面圖，用英語說出相應的單詞。同時學習相關的學科學問，培育觀看力量和想象力。Let”splayandsay．1．課堂活動玩耍，“猜一猜缺了什么水果”。2．本項活動中教師使用的詢問語What”smissing?不要求學生把握，只須聽懂并做出反響即可。教學建議在學生涂色之前，教師應當幫助他們復習有關水果和顏色的單詞。讓學生在復習的根底上聽錄音，給水果涂顏色。在學生涂色后，要求以兩人或以小組為單位，指著圖用英文來表達。這時可以幫助有學習力量的學生學習使用形容詞＋名詞詞組，如：aredapple,ayellowbanana,apinkpeach,...3〔37方法〕。9種水果的單詞。如：讓學生一邊說歌謠，一邊指出所唱到的水果或仿照吃水果的動作。Groupwork：四個學生一組。一個說水果單詞，一個說顏色單詞，一個將顏色和水果合起來說，最終一個用彩筆畫出簡圖。組內角色可輪番替換。Guessinggame：一學生蒙著眼睛到講臺前摸一種水果。猜出這是什么水果以及它的顏色，并用英語說出。假設猜對了，全班同學說Yes，換下一個學生。假設沒有說對，全班同學說No，再連續猜。一個學生最多可以猜三次。給猜對了的學生小獎品〔小紅花等〕。教師給學生展現真實水果的剖面〔教具也可〕，讓學生猜猜這是什么水果〔What”sthis?〕。然后向學生展現完整的水果。7．B先學習要使用的語言：What”smissing?Apple．Aredapple．教師請學生協作做幾次示范。Groupwork：四個學生一組。一學生輪番問，余下的學生答復。最先得出正確答案的學生獲勝，并做下一次的提問。〔注：可以用實物、蠟制品、圖片等。〕8．錄音材料：AB:Pear:Yellow．G:Peach:Pink．B:Banana:Yellow．G:Apple:Red．B:Melon:Green．B:Grapes:Purple．G:Pineapple:Brown．B:Strawberry:Red．G:Orange:Orange．BDIALOGUE〔1〕T:Closeyoureyes!Openyoureyes!What”smissing?〔2〕T:What”smissing?G:Apple．T:What”smissing?B:Pear．T:What”smissing?B:Bananas．T:What”smissing?G:Peach．T:What”smissing?B:Orange．T:What”smissing?G:Melon．T:What”smissing?B:Pineapple．T:What”smissing?B:Grapes．課堂學習評價引導學生把把握單詞的狀況用和符號記入學習檔案。教師具體而簡要地記錄學生當堂表現：－能夠記住水果詞匯的學生有多少人？－樂觀參與課堂活動的學生有多少人？－特別踴躍地做出話語反映的學生有多少人？－留意觀看并初步把握有關水果的常識的學生有多少人？本課對學生把握學習內容的狀況的評定方法：3－在學生涂完色以后，請學生在小組內展現，并用英語說出。例如：Themelonisgreen．同時播放錄音，讓學生們自查。教師巡察并做記錄。BLesson38課前預備1．9種水果實物或蠟制品。2．教學掛圖，93．教學投影片，教學錄音磁帶。教學內容ALet”sactandtalk．1．初步學會購物的日常交際用語。2．在教師設定的購物環境中，引導學生以小組形式體驗購物過程。BLook,sayanddraw．通過該活動培育學生的觀看和規律推理力量。指導學生從每組圖中的水果排列挨次中覺察規律，在空白中畫出所缺水果。復習有關水果的詞匯。空白中所缺水果依次為〔從上至下〕：香蕉、梨、桃、兩個草莓、梨。教學建議37Bill,LilyJoy幫助學生理解所學的交際用語。教師放錄音，并且依據錄音內容進展演示，使學生所學語句有一個感性的認識。教師創設購物交際語境，幫助學生學習購物交際語言。如：在黑板上畫一個水果商店的背景，將水果的實物或圖片擺放在講臺上，然后與學生對話：T:Look,therearesomefruitinthefruitstore．Whatdoyouwant?S:Bananas．T:Howmany?S:Two．T:You”llsay“MayImelon...Pinkpeach...8．補充材料：ACHANT1Appleandpeach,Formylunch．Melonandpeach,Lunch!Lunch!Lunch!CHANT2Seetheapple．Washtheapple．Takeanapplebite．Eattheapple．Eattheapple．Morningandnight．Seethepeach...Seethemelon...Seethepear...課堂學習評價引導學生把把握有關水果的詞匯的狀況用和符號記入學習檔案。教師具體而簡要地記錄學生當堂表現：－能夠理解歌謠的含義并能用形體動作表現出來的學生有多少人？－能夠把歌謠復述完整的學生有多少人？只能復述其中一局部的學生有多少人？－對BINGO玩耍感興趣、聽的力量強、能快速做出反響而且貼圖正確的學生有多少人？聽力力量較弱、貼圖幾乎沒有成功的學生有多少人？本課對學生把握學習內容的狀況的評定方法：－請學生表演A局部的歌謠。教師觀看并做記錄，看學生能替換多少種水果的單詞。BINGOLesson40課前預備水果圖片。水果實物〔教師和學生各自預備〕。教學投影片、教學錄音磁帶。教學內容Listenandsay．通過歌謠練習水果單詞，并感受sweetsourIstheapplesour?對學生來講有肯定的難度，學生只要能聽懂教師的提問，能答復YesNoListenandanswer．1．教師指導聽錄音，然后答復錄音中的問題。可以簡潔地答復Yes．或No。2．可以讓學生們相互爭論，答案不限。只要求學生聽懂，并能作出答復即可。教學建議TPR教師通過讓學生品嘗水果的方式，體驗英文sweet和sour。為了正確理解sweetsour如糖、醋等。學生理解sweet和sour的含義后，教師指水果或食品問學生：Istheapplesour?Isitsweet?以此來幫助學生穩固單詞。然后幫助學生用Ilike. It”ssweet〔sour〕．〔在學生對食品表sweetsoursweetsour〕Pairwork:Ilike....It”s.來表達自己寵愛什么水果，為什么。學生聽錄音學說歌謠。學說歌謠時做出相應的動作。對學習力量強的學生，教師可以準時引入如下對話：－Doyoulikeapple?－Yes．It”ssweet．－Doyoulikelemon?－No．It”ssour．7．聽錄音，然后對錄音中的問題作答復。可以讓學生們相互爭論，答案不限，只要求學生聽懂，并能作答復即可。8．錄音材料：ACHANT〔1〕Istheapplesour?Istheapplesweet?Ilikethesweetapple．It”stimetoeat．〔2〕Applesour?Applesweet?Tastethefruit．It”stimetoeat．Lemon...Banana...Grapes...Orange...Strawberry...Melon...Pineapple...BIstheapplesour?Isthebananasweet?Istheorangesour?Isthemelonsweet?Isthestrawberrysour?Isthepineapplesour?Isthepeachsweet?Arethegrapessour?10．補充材料：ACHANTSeetheapple．Washtheapple．Takethefruit．It”stimetoeat．Eattheapple．Eattheapple．Morningandnight．Seethepeach...Seethemelon...Seethepear...課堂學習評價引導學生把把握有關寵愛什么水果的英語表達的狀況用和符號記入學習檔案。教師具體而簡要地記錄學生當堂表現：－樂觀主動做出話語反響的學生有多少人？sweetsourgroupwork少人？本課對學生把握學習內容的狀況的評定方法：A－通過聽唱表演，檢查學生把握有關水果詞匯的狀況，教師作記錄。－請學生兩兩對話，說說自己寵愛什么水果、為什么。對方作記錄。教師可把這些記錄收入學生的學習檔案。Lesson41課前預備單詞卡片，教學投影片。教學掛圖。文具，水果實物。教學錄音磁帶。教學內容FunTime1．復習文具和水果的詞匯。學習圣誕和年的祝福語。學科融合了在西方節日圣誕節的時候人們相互送禮物的習俗。Agiftforyou．為句型，不要求每個學生都把握，能聽懂即可。圖中的文字僅供教師參考，不要求學生閱讀。此處不僅表達學科學問融合，而且強化學生友好交往的意識、集體意識和團結友愛精神。教學建議先讓學生了解故事的整體內容：教師出示教學掛圖，邊說邊表演。讓學生依據掛圖和教師的表演猜故事大意。指導學生一邊聽錄音一邊做動作，仿照錄音說對話。教師指導學生反復看圖聽錄音并重復錄音中的對話，同時做相應的動作。Groupwork:在學生生疏課文以后進展角色表演。依據劇情的進展，讓學生說相應的對話，做相應的動作。鼓舞全部的學生參與活動。錄音材料：DIALOGUE圖2SantaClaus:Agiftforyou．Monkey:Thankyou．圖3All〔Guessing〕:Whatisit?圖4Cat:Ohno,apeach．Monke