員工不良心理狀態(tài)及糾正措施新安法新增身心健康有關內容《中華人民共和國安全生產(chǎn)法》第四十四條：生產(chǎn)經(jīng)營單位應當關注從業(yè)人員的身體、心理狀況和行為習慣，加強對從業(yè)人員的心理疏導、精神慰藉，嚴格落實崗位安全生產(chǎn)責任，防范從業(yè)人員行為異常導致事故發(fā)生員工心理狀態(tài)異常時，易產(chǎn)生情緒及行為異常，進而影響工作，可能導致事故發(fā)生不良心理狀態(tài)——習以為常，思想麻痹A

在有一定經(jīng)驗員工身上，易形成習慣性思維，習以為常，不覺得有危險B此工作已做過很多次，不在乎C未觀察到周圍的“異常”現(xiàn)象，存在麻痹思想D在這種心里狀態(tài)支配下，憑“老經(jīng)驗”行事，放松警惕，釀成災禍主要表現(xiàn)：糾正措施對員工開展經(jīng)常性的安全思想教育活動01利用每周的安全活動日、每天的班前班后會，學習相關的安全工作規(guī)程或相關專業(yè)的事故案例、上級文件或通報，結合當天的生產(chǎn)任務，做好危險點分析和事故預想02強化崗位技能培訓,結合生產(chǎn)實際，逐步啟發(fā)和提高員工其觀察事物的敏感性，克服麻痹性，按客觀規(guī)律辦事，自覺遵章守紀，工作中保持高度注意，善于發(fā)現(xiàn)異常現(xiàn)象03操作人員和同事或家屬發(fā)生了爭執(zhí)，心中不愉快受過領導批評而鬧情緒遇到特別高興的事感情沖動遇到特別傷心的事情緒低洛，思想無法集中忘記按照操作程序進行作業(yè)，受激情的影響，理智感和分析能力受到抑制，結果導致事故的發(fā)生不良心理狀態(tài)——受激情的影響，思想不集中主要表現(xiàn)：ABCDE工作之余，對員工進行個性、意志、情操的陶冶，培養(yǎng)健康向上的情緒和理智自控能力加強個性修養(yǎng)，養(yǎng)成善于控制激情強度均衡性和增強注意力的個性品格自覺協(xié)調，平衡心理矛盾，克服不良心態(tài)，始終保持正常的心理過程和健康、樂觀、奮發(fā)、向上的情緒自主性地遵守相關的現(xiàn)場安全操作規(guī)程，規(guī)范地進行各項操作，科學、冷靜、理智地處理安全生產(chǎn)中的問題糾正措施01020304不良心理狀態(tài)——不懂裝懂，自以為是不能虛心向別人學習，存在著怕?lián)p害自尊心的心理狀態(tài)，工作中采取的做法實際上是錯誤的沒有嫻熟的崗位技能和足夠的經(jīng)驗，但又過于自信，不懂裝懂，自以為是有些員工專業(yè)技術能力不強，卻特別愛面子，虛榮心、自信心很強主要表現(xiàn)：ABC糾正措施教育員工，認清市場經(jīng)濟的實質就是競爭、選擇和淘汰01不斷提升員工崗技能學習的內在動力，加大安全教育和生產(chǎn)培訓考核的力度，消除部分員工“不懂裝懂，自以為是”的錯誤心態(tài)02強化對員工的安全技術培訓，深入進行“一崗多能”、“全能值班員”培訓03員工在頭腦中建立實事求是的理念，應該虛心、刻苦地努力學習科學知識,不斷提高專業(yè)技術理論水平和崗位技能，以適應生產(chǎn)的不同需要04不良心理狀態(tài)——依賴別人，存在僥幸與別人共同作業(yè)或操作時，自己主觀上不積極努力，不嚴格按照自己承擔的作業(yè)項目和操作程序進行工作A圖省事、取巧、省力，想依賴別人，僥幸取勝B對作業(yè)工具是否齊全，作業(yè)現(xiàn)場安全措施是否正確和完備，有無其他不安全因素等不關心，認為事不關己C主要表現(xiàn)：要求員工克服不負責任消極的“從眾”心理，“從眾”是在群體影響下，放棄個人意愿而與大家保持一致的心理1教育員工樹立主人翁意識和主體意識，增強責任感,在頭腦中建立“自己是安全工作的第一責任者”的理念2生產(chǎn)單位加強管理與考核，制定相互制約的措施，明確每個人員具體負責的工作內容與應負的責任，用相關的安全工作規(guī)程和生產(chǎn)責任制約束個別員工“依賴別人”的錯誤心理3以企業(yè)曾發(fā)生過由于現(xiàn)場人員存在“僥幸”心理，未按作業(yè)或操作程序與標準行事，而發(fā)生的事故教訓警示員工，使員工建立高度的責任感和安全生產(chǎn)法治意識4糾正措施不良心理狀態(tài)——心情緊張，判斷失誤BDACE在進行復雜的事故處理時年末即將實現(xiàn)全年無事故兌現(xiàn)獎勵或上級來檢查工作等原因，使其心情緊張，心理壓力增大，忙中出錯這種情況較多地發(fā)生在新員工(或轉崗)第一次擔任獨立操作時從事復雜的任務或過去未進行過的工作時計劃停電檢修的時間快到了，忙于趕任務時主要表現(xiàn)：糾正措施為解決這一心理現(xiàn)象，企業(yè)應做好員工心理疏導工作，開展“藐視一千天，重視一伸手”的教育，使員工建立一切都從“零開始”的理念“天天從零開始”，包含著對安全生產(chǎn)工作“如履薄冰”的危機感；包含著對安全生產(chǎn)工作有居安思危的責任感；包含著對安全生產(chǎn)工作科學管理的使命感鍛煉良好的心理品質，在思想上和行為上做好防范事故發(fā)生的準備，從每一項操作做起，從每一個動作做起，重視對員工進行安全心理素質培養(yǎng)和崗位技能培訓工作010203ABCDE不良心理狀態(tài)——盲目無知，藐視規(guī)程制度這種心理狀態(tài)往往有些是反映在新入廠、新轉崗的員工和剛剛走上管理崗位的生產(chǎn)管理人員身上這些人員對各項安全規(guī)程制度掌握得不夠全面；對本崗的工作標準和行為規(guī)范掌握不夠對本崗位安全生產(chǎn)責任制度孰視無睹；對本崗位的各項生產(chǎn)技能及管理知識缺乏經(jīng)驗對本崗位曾發(fā)生過的生產(chǎn)事故及工作中失誤的教訓缺少了解；對本崗位的各種不安全因素和各種違章的危險性認識不足這類人常表現(xiàn)為不懂裝懂，自以為是，還善于投機取巧，對一切規(guī)章制度滿不在乎主要表現(xiàn)：糾正措施1對于這類人員首先應對其進行安全思想教育和崗位安全責任意識教育,進行職業(yè)道德和法制教育,進行規(guī)章制度和典型事故案例的教育3對企業(yè)中那種經(jīng)過思想教育仍然自由散漫，對一切規(guī)程制度都滿不在乎的個別人,從保證安全生產(chǎn)角度考慮，建議這類人不適宜在生產(chǎn)現(xiàn)場工作,應立即調離2借鑒系統(tǒng)內外以及本崗位歷史上曾發(fā)生過的人身傷害和設備損壞的一些典型事故案例，并安排這類人員到事故現(xiàn)場參觀。采取直觀、立體式的安全教育形式，請事故當事人現(xiàn)身說法，,吸取事故教訓不良心理狀態(tài)——情緒低落，行動消極A生活和工作中遇到挫折和不順心的事，容易產(chǎn)生消沉的不良心理，對社會和企業(yè)有一定的負面影響B(tài)有時還具有一定的破壞性，甚至使人做出越軌或不道德的行為,也可能導致人的心理狀態(tài)畸變，使安全生產(chǎn)受到人為因素造成的威脅C例如，生活中婚姻破裂、失戀、孩子沒考上大學；工作中和同事鬧別扭，出現(xiàn)了差錯受到領導的批評或罰款等主要表現(xiàn)：123糾正措施企業(yè)安全生產(chǎn)的管理者，要耐心細致地做好員工的思想政治工作和心理疏導工作，特別是對于因工作失誤受到處罰或因家庭問題造成情緒低落的員工，應多給一此關心，并幫助員工切實解決一些實際困難各級領導要注意工作方法，從嚴治企，要嚴得公正，不能對張三嚴，對李四松，讓員工心悅誠服地接受從嚴管理員工本人也應正確對待生活和工作中遇到不順心的問題，努力調整好自己的心態(tài)，使情緒振作起來，以積極的心態(tài)，飽滿的工作熱情，做好本職工作“逞能好勝”心理，往往反映在一些青年員工身上冒險蠻干”心理，往往反映在性格較粗魯?shù)膯T工身上還有一類人，自以為技術好，有經(jīng)驗。違章習以為常，滿不在乎。雖然預見到違章可能發(fā)生危險，但是輕信可以避免ABC不良心理狀態(tài)——逞能好勝，冒險蠻干主要表現(xiàn)為：123糾正措施針對“逞能好勝”心理、“冒險蠻干”的不安全行為，應對其進行安全法制教育和勞動紀律教育；進行規(guī)章制度和典型事故教訓的教育進行“兩票、三制”和工作監(jiān)護制度教育；進行“關注安全”“關愛生命”的教育；進行“團隊精神”的教育依法治企，從嚴管理加大崗位安全責任制和規(guī)程制度執(zhí)行情況的考核力度。對于