單課 4．古詩兩 課 第1教1．學會《游園不值教學 2．理解詩句的意思，體會詩歌的哲理意趣，理解詩歌所要表達的思想感情目標 3．有感情的朗讀與背誦《游園不值。重難

理解詩句的意思，體會詩歌的哲理意趣，理解詩歌所要表達的思想感情 教學過 思考與調一、揭示課春天是萬紫千紅的，春天是千姿百態的，占往今來無數詩人用飽含深情的詩?即使是同樣的風、同樣的雨、同樣的花，在不同的詩人眼里也是不相同的。今天我們將要學習兩首從不同的角度來寫春的詩，讓我們來欣賞。二、初讀指白瀆兩首古詩，要求瀆準字音標出停頓的符號，畫出不理解的問語檢查自瀆情況指名讀占詩，相機正音游園不 絕應憐／屐齒／／印蒼苔，古木／陰中／／系短篷，小扣／柴扉／／久不開。杖藜／扶我／／過橋東。春色／滿園／／關不住，沾衣／欲濕／／杏花雨，一枝／紅杏／／出墻來。吹面／不寒／／楊柳風。第四步：悟詩情1、釋詩題值，遇到的意思那"游園不值"怎么理解呢作者是宋代葉紹翁(簡介葉紹翁)①"開火車"真是舍不得讓屐齒踩在青苔亡，輕輕地敲打柴門卻久久不開。春色滿園是關-4(1)作者喜愛春天嗎?從哪里可以看出來指名朗誦，體會情感：現在，你已想象出詩人所描繪的情景，體會到了詩人的感受，請用自己的話來描述你所感受到的內容。5?詩人正是采用丁以少勝多的寫法，使后兩句充滿廠理趣，成為千古傳誦的名句。課4．課4．古詩兩課2學會生字，理解詩通過《宿新市徐公店》理解詩歌內容，體會詩人喜悅的心教有感情朗讀、背誦這首目培養學生運用方法理解詩句的能重難

體會詩的意境，體會詩人的感課多媒體課件一準教學過 思考與調一、揭題、釋題、了解作者1詩都從不同側面、角度向我們展示了春天的勃勃生機和美麗。今天，我們再學習一首有關描寫春景的古詩《宿新市徐公店2、以前學習古詩理解詩句時常用哪些方法？（釋、調、連、補、留3范讀、齊讀4、介紹詩人這首詩是宋代詩人楊萬里寫的。他一生為官清廉，為奸相所害，被罷官閑十五年。他的詩大量吸收民間語言，描述細膩，形象鮮明，平易自然。因為他長期居住農村，真切感人，別有風趣。公：古代對男子的尊稱（在新市姓徐的人開的客店里過夜）公店時見到一幅怎樣的畫面呢？表達了一種怎樣的感情呢？二、小組自學，初讀理解。要求不理解的字、詞劃出討論，初步理解每句詩意指名讀，檢查讀的情況你讀懂了什么？還有哪些不理解的字、詞提出來，一起討論、交流齊讀一、二句寫了哪幾種景物？有什么特點籬落：籬笆。疏疏：稀疏。徑：小路。深：深板書：籬笆一徑這句詩是作者站在徐公店外，遠望到的。緊接著作者收回視線，從遠望到近觀，又看到了什么呢？理解：樹頭：樹枝頭。未：沒有。陰：樹蔭為什么沒形成樹蔭？（因為葉子未長大（麗日當空，地面上有斑駁的樹影，星星點點的光斑）同桌對說這兩句詩意——指句說——齊讀這兩句（多媒體出示畫面）。在這一背景下，作者又看到一幅更為活潑生動的圖畫，那就是后兩句所表達的。多媒體出示后兩句畫面（齊讀三、四句4、理解三、四句走：跑。急走：快跑。詩意：兒童奔跑著追逐黃色的蝴蝶，追到沒有女生讀第4句處：地方尋：尋找為什么無處尋詩意：黃色的蝴蝶飛入金黃色的菜花叢中，再也找不到了兩句詩意連起來，指名說詩再看圖（后兩句動畫圖）描寫（板書，兒童奔跑、撲蝶……讀來使我們倍感親切、耳目一新。板書：喜一、重點賞析，體會情感1．詩中抓住哪些景物寫出了暮春時節的美呢？（多媒體出示填空：詩中通過----------、---------、----------、----------這些情景來說明是季節的景色，表達了作者 心情。2．詩中前兩句是靜描寫，后兩句是動態描寫，全詩動靜結合，情景交融，充滿了春的氣息，特[]（幾個孩子在麗日當空，花香撲鼻的大好春光中，正自由自在，無拘無束地奔跑著，追逐著黃色的蝴蝶……，仿佛聽到了孩子們的嬉笑聲、歡呼聲、失望的嘆息聲，……）作者看到這一切感到多么富有情趣，多么富有詩情畫意（板書）呀下來，要畫哪些景物？（籬落一徑枝頭兒童黃蝶菜花）補充板書，完成板書自由動手繪畫（配樂詩宿新市徐公情喜畫：籬落、一徑、枝（靜畫追兒童黃蝶菜（動意（我們學了（我們學了這首詩，看到了一幅春意盎然的村童撲蝶圖，感受到了詩人對天和鄉村生活的愛，多么富有詩情畫意呀！真是詩中有情，詩中有畫啊！想畫下來嗎？）按這首詩的三、四句的意思進行改寫，描寫捕蝶這一場面，寫時要注意動態描寫，扣住“急走、追、尋”等詞語去進行想象發揮。題目為《捕蝶四、板書教學得失課習作1《二八月，看巧云課1教目1、讀懂例文《二八月，看巧云感知基本內容，了解二八月的云多姿多彩2、結合"習作要點提示"，明白寫好景物的要領3、能按要求完成作業，連續觀察春天的晚霞，注意寫出它的特點教學重點 難點：抓住景物特點。課準布置學生連續觀察春天的朝霞、晚霞，觀察時注意填寫好記錄：形狀、色彩、多云、少云、厚教學過 思考與調同學們，大自然的景色是美麗的，春天的晚霞更是美麗無比。我們如果能把這美景寫下來，讓別人一起分享，那該多好啊！有位小作者，她把二八月的巧云寫得多姿多彩，美極了。1著重寫了云哪些奇巧？分幾種情況來寫？2點和變化。1123處都抓住云的變化特點。1234課習作課習作1《二八月，看巧云課2教目謄寫作教書寫工重難教學過 生討論比較，從中獲益。課練習課練習課1教目學習猜字謎、創作字謎的方法，培養學生的創造力通過誦讀積累知識和情感，培養學生的想象力教學習猜字謎、創作字謎的方重難教學過 思考與調一、揭示課題：練習二、第一題（語文與生活1、第一部出示燈謎，讓學生說說這是什么？謎面是什么請學生根據出示的謎語各猜一個字，告訴學生：猜字的謎語叫字謎學生猜謎（注意猜的過程和方法交流答案。看誰猜的對，猜的快（ 堯貓臭學生說說各自猜的方法，教師總結2、第二部教師在總結學生猜的方法的基礎上提問：字謎是怎樣創作出來的小結：第一則是運用了形象化的描述；第二則是用了“轉轉盤”的方法，巧妙地借用了偏旁表義的造字規律；第三、四則，都是一半描寫字形，一半影射字義。鼓勵學生用以上的方法創作字謎（可用書上提供的字，也可以自己選3（（班級12引導學生根據經驗想象文中的感情和景色（結合課后的作文閱讀（春天來了，大地受到春雨的滋潤，一片生機盎然的景象以及人們的欣喜（激發學生對美好事物的想象，學習和欣賞把感情融入到景物描寫中去的方法）12課練習課練習課2教目用鋼筆描紅，注意整體布局學會請別人幫忙，合理使用禮貌用語重難

學會請別人幫忙，合理使用禮貌用一、猜字二、第三題（寫好鋼筆字1、指指讀題目，教師進一步明確練習要求學生朗讀這段話，指明這段話選自《早位置。讓學生說出哪些字不宜和其他字寫整齊，寫成一樣大小教師重點指導“魯迅、遲到、事事”等詞和整體布局2、練學生練習描紅（注意起筆、運筆和收筆教師根據描紅情況及時小結學生仿寫（要求一氣呵成，注意行款布局3、反展示寫得好，寫得有進步的1、審助，那么，這些困難和麻煩就不算什么了。課那請別人幫忙時，你該怎樣說？別人請你幫忙時，你該怎樣說準指名讀，指明這次口語交際的要求2、指讀一讀題中三種場合下所遇到的困難和麻煩下應該怎么向別人說清楚自己的要求，該用什么樣的禮貌用語。（學生交流，教師板書：說清楚話得體有禮貌分組分問題練說（注意全過程中禮貌用語的使用每組每個問題推薦代表講話，師生評議3、反指名上臺分角色（幫助者和被幫助者）表演（師生