第二單元5雷鋒叔叔，你在哪里1．會認“曾、蒙”等13個生字，會寫“鋒、昨”等9個生字。2．正確、流利、有感情地朗讀詩歌，用多種方法猜測“泥濘、年邁”等詞語的意思。3．通過朗讀感悟雷鋒精神，培養學生奉獻愛心，樂于助人的美好品質。1．自主識字，能通過聯系上下文，聯系生活實際的方法來理解詞語2．品味詩歌語言，感悟雷鋒精神。《學習雷鋒好榜樣》歌曲、課件、圖片、生字卡片2課時第一課時一、激趣導入。1．今天我們要在上課前先聽一首歌，聽聽歌曲里唱的是誰？播放歌曲《學習雷鋒好榜樣》。2．根據學生回答，板書：雷鋒叔叔識記生字“鋒”3．你們知道誰是雷鋒嗎？出示雷鋒照片：介紹雷鋒事跡。4．雷鋒叔叔雖然離開我們已經五十多年了，但是我們都很懷念他！那么他曾經到過哪里？做過什么？讓我們一起去尋找雷鋒的足跡。補齊課題《雷鋒叔叔，你在哪里》齊讀課題。5．放配樂課文朗讀錄音。二、初讀課文，認識生字。1．自由讀，借助拼音朗讀兩遍詩歌，標好小節序號。2．同桌合作，每人讀一小節，相互提示正確朗讀。3．小組內齊讀、學生分段讀。4．檢查自讀情況，指名分小節朗讀，師生評價。5．正音后同桌互相接讀課文，教師巡視發現問題，及時糾正。6．合作學習，識記生字。(1)出示生字新詞，學生從課文中勾畫，自由讀。注意讀準“曾、蒙、濘、瑩、荊、棘、覓”的讀音。“曾、濘、荊、瑩”都是后鼻音。“濘”讀第四聲，不要讀成第二聲。“棘”讀第二聲，不要讀成第四聲。(2)去掉拼音讀。(3)搶讀。(4)打亂順序開火車讀。(5)交流識字方法。說說記住了哪些字，怎么記住的？三、再讀課文，整體感知。1．師范讀，思考：雷鋒叔叔到底在哪里？把相關語句畫出來。出示：雷鋒叔叔，你在哪里，你在哪里？(重點指導：后一遍語氣加重，讀出尋找、呼喚的語氣；男女生讀，指名讀，師生合作讀，師讀問句，生回答在小溪上，小路上。)2．你們找到雷鋒叔叔了嗎？(在小溪邊、小路上)四、研讀課文，學習1—2節。1．學生自由朗讀。2．學生思考：在小溪邊我們去尋找雷鋒的足跡，雷鋒叔叔在干什么？板書：抱孩子3．質疑：哪些詞句不理解？借助圖片和課件理解：泥濘。如果你是雷鋒叔叔，在這樣泥濘的路上走著，你會有什么感覺？4．想一想：假如你是這個孩子，你迷路了，你的心情是怎樣的？學生討論、交流、匯報教師小結：(難過、害怕、著急)那么這個時候，有一位叔叔抱著你回家，你是怎樣想的？(高興、很感謝、喜歡他)5．你們能帶著對雷鋒叔叔的崇敬之情，讀一讀這兩小節嗎？范讀自由讀指名讀齊讀6．重點指導兩個“你在哪里”：第二個比第一個語氣加重，語調拖長，要讀出深情呼喚的語氣，要根據情感的起伏，讀出急與緩的變化。小溪的話，語速稍慢，娓娓道來，“瞧”以后的詩句可適當提高音調。五、指導書寫。重點指導：“冒、留、暖、彎”1．教師示范寫，強調生字在田字格的位置。2．學生念筆畫、筆順。3．請學生書空。4．學生在書中的田字格中練寫，嘗試著寫一寫生字，每個生字寫兩遍。5．教師結合情況適當指導。第二課時一、復習導入。1．出示生字卡片，以多種形式讓學生認讀。2．上節課，小溪和小路告訴了我們雷鋒叔叔的位置。今天，我們一起去看看他在那里干什么？二、精讀課文，探究感悟。(一)這節課我們將一起去尋找雷鋒的足跡，讓我們一起走近雷鋒。過渡：我們順著彎彎的小路去尋找雷鋒的足跡，雷鋒叔叔在干什么？1．小組內自學課文3、4小節。2．理解詞語：年邁、晶瑩、荊棘3．出示幻燈片：雷鋒叔叔背大娘想一想：大娘會說什么？雷鋒叔叔會說什么？4．學生齊讀這兩小節，注意讀好語氣。5．引導學生想象：人們都說，雷鋒叔叔做了一火車的好事，還有哪些地方也可以找到雷鋒叔叔的足跡呢？(學生匯報：部隊里、工地上……)6．多么令人敬佩的雷鋒叔叔啊！現在讓我們帶著對雷鋒叔叔的敬佩之情再來讀讀1—4小節吧。男女生分小節朗讀。(二)雷鋒叔叔離開我們已經五十多年了，那我們今天還能找到雷鋒嗎？讓我們一起讀一讀最后一小節，去尋找答案。1．出示句子：哪里需要愛心，雷鋒叔叔就出現在哪里。2．小組討論，理解這句話的含義。雷鋒叔叔時時處處為別人著想，哪里需要幫助，他就會出現在哪兒，伸出自己的援助之手。希望人間處處都有像雷鋒這樣的人，把愛獻給那些需要我們的人。3．雷鋒叔叔是個什么樣的人？(有愛心、樂于助人)4．雷鋒叔叔最愛出現在哪里？(需要幫助的人的身邊)5．教師和學生一起深情朗讀。三、尋找身邊的雷鋒。1．我們也去找一找身邊的雷鋒吧。說說他們都做過哪些好事。2．在我們班級，在我們生活當中也有許多像雷鋒叔叔這樣的人，想一想，你以后要怎樣做？四、教師小結。雷鋒，一個多么響亮的名字！他樂于助人，無私奉獻，影響了多少人！人們尋找雷鋒，其實就是尋找雷鋒精神，呼喚我們向雷鋒學習。五、指導寫字。1．重點指導“彎”字：上寬下窄。師范寫，生書空。2．學生練習，師巡查。六、作業。1．把自己做過的好事寫在日記里。2．找一本關于寫雷鋒故事的書去仔細閱讀。5雷鋒叔叔，你在哪里雷鋒對于現在的孩子們來說，比較陌生。孩子們對雷鋒叔叔缺乏真正的了解。通過傾聽歌曲、對雷鋒生平、事跡的介紹，觀看課件，幫助學生增加對課文背景及相關內容的了解，激起他們學習的強烈欲望。接著學完第四小節后引導學生展開聯想和想象：雷鋒的足跡都到過哪里？學生各抒己見，雷鋒的高大形象躍