【引言】美國電影《阿凡達》是目前世界上票房最高的電影。再映的名次也沒有改變。特效做得好，應該只是其中一個原因，主題很鮮明引發人們思考。情節是虛構的，但因為觀念來源于現實，所以看起來并不是荒誕不經的。真實的生活是虛構的基礎，也正因為虛構的情節是建立在真實的生活基礎上的，《流浪地球》《美人魚》才博得觀眾的嘖嘖贊嘆。

【知識構建】虛構與真實的關系：1.真實是虛構的支點，虛構提升了真實。2.用“虛構”的故事傳達“真實”的人生感悟，能拉開與現實的距離，使小說具有思想性。3.故事是虛構的，但感悟是真實的，作者是要讀者感悟一個道理。4.虛構是一種藝術的真實，是生活中類似的社會現象的曲折反映。5.故事是虛構的，但反映的時代背景是真實的。【典型試題】一、閱讀下面的文字，完成后面的問題。（15分）另一個人[阿根廷]博爾赫斯事情發生在1969年2月，地點是波士頓北面的劍橋。那是上午十點鐘光景。我坐在查爾斯河邊的一條長椅上。灰色的河水夾帶著長長的冰凌。河流不可避免地使我想到時間的流逝。長椅的另一頭坐著另一個人。我寧愿獨自待著，但不想馬上站起來走開，以免使人難堪。另一個人自得其樂地吹起了口哨。樂曲的調子把我帶到一個已經消失的院落，我想起了多年前去世的阿爾瓦羅·拉菲努爾。接著他念起詞句來，那是開頭一節十行詩的詞句。聲音不是拉菲努爾的，但是在學拉菲努爾。我驚駭地辨出了相似之處。我湊近對他說：“先生，您是烏拉圭人還是阿根廷人？”“阿根廷人，不過從1914年起我一直住在日內瓦。”他回答道。靜默了好久。我又問他：“住在馬拉紐街十七號，俄國教堂對面？”他回答說：“不錯。”“這么說，”我蠻有把握地說，“您就是豪爾赫·路易斯·博爾赫斯，我也是豪爾赫·路易斯·博爾赫斯。我們目前是在1969年，劍橋市。”“不對。”他用我的聲音回答，聲音顯得有些遙遠，過了片刻，他堅持說：“我現在在日內瓦，坐在羅訪河邊的一條長椅上。奇怪的是我們兩個相像，不過您年紀比我大得多，頭發也灰白了。”我說：“我可以向你證明我不是瞎說。我可以告訴你陌生人不可能知道的事情。那憧房子里有一個銀制的馬黛茶罐，底部是盤蛇裝飾，是我們的曾祖父從秘魯帶回來的，鞍架上還掛著一個銀臉盆。你房間里的柜子擺了兩排書。”他回答道：“這些不能說明任何問題，如果我在做夢的話，你當然知道我所知道的事情。”他反駁得有道理。為了讓他和我自己都安心，我故作鎮靜。我對他說：“我的夢已經持續了七十年。說到頭兒，蘇醒時每個人都會發現自我。我們現在的情況正是這樣，只不過我們是兩個人罷了。你想不想稍稍了解一下我的過去，也就是等待著你的未來？”他不作聲，但是點頭同意了。我接著說：“我不知道你寫了多少本書，只知道數目太多，你寫的詩只討你自己喜歡，寫的短篇小說又太離奇。”我發現他根本沒有注意聽我講話，我見他手里捏著一本書，便問他是什么書。“費奧多爾·陀思妥耶夫斯基的《群魔》，這位俄羅斯大師，比誰都更了解斯拉夫民族靈魂的迷宮。”他不無賣弄地回答。我問他在寫什么，他說他正在寫一本詩集，書名打算叫《紅色的頌歌》或者《紅色的旋律》。他解釋說他的詩集要歌頌全人類的博愛。我陷入沉思，接著問他是不是真的對所有的人有兄弟之情，比如說所有的郵遞員、所有的潛水員、所有無可歸的人等。他對我說他的詩集談的是被壓迫、被遺棄的廣大群眾。我們不可避免地談起了文學，不過我談的無非是常跟新聞記者們談的話題。另一個我喜歡發明或發現新的隱喻，我喜歡的卻是我們的想象力已經接受的隱喻：人的衰老和夕照，夢和生命，時間和水的流逝。我回想起先前他曾熱切地重復沃爾特·惠特曼的一首短詩，惠特曼在其中回憶了他與人同享的、感到真正幸福的海灘上的一個夜晚。“如果惠特曼歌唱了那個夜晚，”我評論說，“是因為他有此向往，事實上卻沒有實現。假如我們看出一首詩表達了某種渴望，而不是敘述一個事實，這首詩就是成功之作。”他朝我干瞪眼。“您不了解，”他失聲喊道，“惠特曼不能說假話。”半個世紀的年齡差異并不是平白無故的。我們兩人興趣各異，讀過的書又不相同，通過我們的談話，我明白我們不可能相互理解。我們不能不正視現實，因此對話相當困難。我們都是對方漫畫式的仿制品。情況很不正常，不能再持續下去了，說服和爭論都是白費力氣，因為不可避免的結局是我要成為我自己。我提出第二天再見面，在兩個時代，兩個地點的同一條長椅上碰頭。他立即答應了，他沒有看表，卻說他已經耽誤了時間。我們兩人都沒有說真話，也都知道對方在撒謊。我對他說有人要找我。我們沒有握手便告了別。第二天，我沒有去。另一個人也不會去。（有刪改）1.下列對小說相關內容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是(3分)（

）A.小說開頭交代故事發生的具體時空和場景，并以第一人稱講述故事，將讀者帶入故事情境中，給讀者以真實感。B.“我”和“他”邂逅在河邊的一條長椅上，“我”在劍橋的查爾斯河邊，“他”在日內瓦的羅訥河邊。“問流”喻著時間的流逝，打通了兩個不同的時空。C.小說沒有一波三折的故事情節，沒有集中尖銳的矛盾沖突，通過“我”與“他”相遇后的對話來傳達作著對于人生的感悟。D.“我”和“他”約好第二天再見面，但我們都不會去，作者意在告訴讀者：“我”和“他”身處兩個時代、兩個地點，再次相遇已無可能。2.“我”與“他”在長椅上的對話是這篇小說的主要內容，請結合這些對話分析兩人有何不同。(6分)3.小說就是通過敘述虛構的世界與人生，抵達必然和應然的真實。請結合本文簡要分析小說“虛構”和“真實”之間的關系。(6分)二、閱讀下面的文字，完成后面的問題。(15分)一只會思考的猴子徐慧芬夜里，猴子橫豎睡不著，它越想越生氣：他怎么可以這么不講理呢！這個他是它的主人。十多年前，它還是少年的時候，在族群里受了欺負，獨自出走，碰到了孤身的背包客。它和他相互望著，而后背包客摸了摸它的腦袋說，你好像跟我一樣孤獨？跟我走好不好？它似乎聽懂了他的話，順從地來到了他家里，他成了它的主人。主人指著屋里一條狗對它說，它比你先到，但我會對你們一視同仁的。主人開始訓練猴子學習人類文明。一段時間后，在主人手把手的教授下，猴子也能像模像樣地彈奏幾支鋼琴曲了。一次主人喝酒后，竟和它像朋友般坐而論道。主人侃侃而談：知道嗎？你們猴子與人的差別在哪兒？差別就在于你們所做的事，只是在模仿，是盲從，而不是創造，創造是需要有獨立思考能力的，你們的大腦沒有這個元素，所以你們拎不清，只能是和人長得有點像的猴子了。那么，我們族里有個孫悟空不是很厲害么？它不是很有思想嗎？它能做的事情不是你們人也不一定能做嗎？它怯怯地問。哦，那僅是個例，個例不能代替普遍，你看現在哪還有孫悟空呢？主人解釋。但是今天我沒有盲從，沒有拎不清，你卻這樣對我！它實在想不通。今天主人下班回來，坐在鋼琴前無精打采地彈了支曲子，它照例在旁仔細聆聽。一曲剛完，狗就跳了過去，舔舔主人的手，這是它為主人喝彩的語言。而它卻按兵不動，主人問它，你今天為啥不鼓掌。它說，你今天彈得心不在焉，有個地方還彈錯了，你不覺得嗎？主人一聽臉紅了起來說，我今天心情不好，你就不能照樣鼓鼓掌，讓我開心一下嗎？可是你彈錯了，我怎么可以為你鼓掌喝彩呢？你真是個死腦筋，你就不會順從我哄我一下嗎？你不是說猴子要學會獨立思考才能進化為人嗎？主人咆哮起來：你以為當人就那么簡單嗎？人的復雜程度你遠遠估計不到！你拎不清就永遠當不了人！主人從包里拿出一只燒雞，撕下半只扔給狗，另一半就著一瓶酒胡亂塞進了自己的嘴里，而后氣呼呼地命令猴子：今晚就讓你空肚子反省自己錯在哪里！猴子實在不知道，主人白天也被他老板批了一頓，罵他拎不清，老板批評主人的口氣和主人批評它的口氣差不多。黑暗中反復回想剛才的情景，猴子開始淚汪汪，開始想念山里的父母和伙伴們，自己這一走親人們還不知怎樣呢……或許回去還能找到孫悟空幫忙，猴子決定回歸故土。主意打定，腳下生風，不一會兒猴子就到了花果山。昔日的花草果木都不見了，正用機器鼓搗挖山的一群男人，見到這只奔來的猴子，放下手上活，開始議論起來：咦，這兔子都不見的地兒哪來的猴子呀！唉，說是地下有礦，忙到現在也沒挖出啥寶來，快過年了，也不見老板發工錢，干脆逮住這只猴子煮了，咱哥們補一補……風把這些話送到猴子耳朵里，猴子叫了一聲媽呀，拔腿溜到旁邊的石洞里躲起來。忽又聽到一人說，不是快猴年了嗎？咱哥們遇上了真猴子，說不定是好兆頭呢！聽了這番話，猴子想起當年它與主人相逢時，主人也對它說過，猴年遇上了你，也算咱倆有緣啦！怕極了餓極了的猴子開始懷念起主人那兒安全而又溫飽的好日子，還有主人教它彈琴念詩的好時光。相比要吃我肉的家伙來，主人偶爾的不講道理罵我幾句又算什么呢？再說眼前的故鄉已成荒山野嶺，我待在這里，只有餓死的份，還是回去吧！可是回去怎么向主人交代呢？讓我動動腦筋思考思考，對了，就說猴年到了，我回山里想摘幾個鮮桃獻給你。可寒冬臘月，哪棵樹上有鮮果呢！這樣的鬼話主人能信嗎？管他呢，說點能哄他開心的謊話總不錯。說不定主人聽我這么一說，還會表揚我腦子拎得清，又向人靠近了一步。想到這里，猴子再次腳下生風，奔向主人家，敲響了門。(有刪改)4.下列對小說相關內容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是(3分)()A．小說善于運用對比手法，將人、猴、狗三者進行橫向、縱向的多重對比，不僅塑造了特征鮮明、豐富飽滿的形象群體，也突出了發人深思的主題。B．猴子之所以負氣離家出走，是因為主人不講理——背棄了將它與狗一視同仁的承諾，讓它受了冷待，沒有獲得應得的那一份晚餐。C．小說的標題為“一只會思考的猴子”，既是指獨立思考、獨一無二的孫悟空，也是指被矛盾困惑，最終被世俗同化的猴子，可謂一語雙關，發人深思。D．小說講述了人跟猴的進與退的故事，將現實主義與浪漫主義結合起來，在亦真亦幻中彰顯出作者的藝術匠心。5.請簡要分析小說中“拎不清”的作用。(6分)6.這篇小說充分體現了虛構的特點，但又讓人覺得它是真實的。結合本文，請你談談小說中“虛構”與“真實”的關系。(6分)三、閱讀下面的文字，完成后面的問題。（15分）黃豆飄香于博夜色如一塊巨大的黑布，把大青山遮蓋得嚴嚴實實。于放帶領抗聯小分隊一行八個人，悄悄地摸進了臥在山腳下的張油坊屯。于放率領的這支小分隊計劃在后天襲擊慶城日軍軍火庫，他們在去慶城的路上先趕到堡壘戶張海家臨時歇腳。張海家前面兩間房是住人的，后面三間房是油坊，用來加工豆油。眼瞅著要過年了，該加工的豆油都已經加工完了，滿屋子彌漫著生豆油的味道。戰士們躺在被石扇子碾壓得軟綿綿的豆秸上，肚子咕咕地叫個不停。第二天早上，張海造了一鍋玉米面粥，小分隊的戰士們喝得碗底光。他們多少天都沒吃上一頓熱乎的飽飯了。于放撂下碗筷，讓大家吃完趕緊睡覺，養足精神，好摸黑兒出發，趁天亮前趕到慶城。下晌，楊大剛睡醒了，揉著眼睛走出了油坊。一開門，見院子里有一個十二三歲的男孩子在抽冰尜兒。楊大剛猜想，這準是張海大哥的兒子。他走上前，和男孩子打了聲招呼：“小家伙兒，叫啥？”“我叫老毛。”老毛抽冰米兒時，瞪著眼珠子，咬著嘴唇，透著一股狠勁兒。“悠著點兒，往回帶。”楊大剛不由自主地指揮上了。老毛是個犟小子，馬上不樂意了，停住抽冰尜兒的鞭子：“咋的？你厲害唄！咱倆比啊？”楊大剛撲哧一下樂了，心想：這玩意兒我從小玩兒到大，整個二佐屯都沒有對手，你黃嘴丫子還沒褪凈，就敢跟我叫號兒？楊大剛從兜里掏出個子彈殼，金黃锃亮，往老毛眼前一晃：“看見沒，這是子彈殼，你要贏了歸你。可要是我贏了，你咋整？”老毛漲紅著臉，憋了半天，吭哧出一句話，卻讓楊大剛眼里放出了亮光。“你贏了，我給你炒黃豆。”楊大剛咽了口唾沫，指著老毛問道：“算數？”老毛瞅了楊大剛一眼，轉身跑了。等他回來時，手里端著一個黑瓷碗，里面有小半碗炒黃豆，金黃黃，油汪汪，飄著誘人的香氣。“一局十粒，誰抽的時間長誰贏。”老毛看著豆碗，使勁兒地說道。“好咧！”楊大剛樂呵呵地答道。話音剛落，揮鞭就抽，那冰尜兒就在冰上跳起舞來。老毛在一旁數著數。結果，楊大剛贏了。老毛從碗里滿不在乎地數出十粒炒黃豆給楊大剛。楊大剛一把塞在嘴里，咯喘咯嘶地嚼了兩下，一下子吞了下去。“真香！給我鞭子。”楊大剛得意地抽了起來。那冰兒在冰上使勁兒地旋轉，自然，又是楊大剛贏了。不長時間，老毛這小半碗炒黃豆就都進了楊大陽的肚子。看著空碗，老毛哇的一聲哭了。他哭得非常傷心。“鳴鳴，這是我爹好不容易在油榨下面一粒一粒檢的，我就吃了幾粒。你都贏去了，我吃啥？嗚鳴！”哭聲把于放他們驚動了，一幫天人站在院子里，看看抽抽搭搭的老毛，愣是一句話也沒說出來。張海聞聲趕來：“你哭哈？愿睹服輸，活該！”老毛一聽這話，哭得更來勁兒了。張海上前拉住老毛：“別哭了，明個兒爸再給你炒一碗不就得了？”“嗚鳴，你唬誰呀？咱家一粒黃豆都沒有了，嗚鳴！”于放瞅著楊大剛，來回走了幾趟。最后他站在楊大剛面前，用手指點著楊大剛的腦門兒說：“你小子挺有能耐呀！真是出息了，你看我們抗聯戰士多有名！”楊大剛知道自己闖了禍，支支吾吾地說道：“怨我，怨我嘴饞。隊長，你處分我吧！”“楊大剛，你以為這是處分就能過去的事兒？往小了說，你這是欺負小孩兒；往大了說，你這是違反革命紀律。咱們抗聯為啥能活著？因為有無數像張大哥這樣的群眾支持我們。來人，把他給我綁嘍！”兩個戰士聞聲上前，下了楊大剛腰間的匣子槍。張海急了：“隊長，多大個事兒，多大個事兒！明天你們還要打慶城，不能臨陣斬將啊！”楊大剛撲通一聲跪在了地上：“隊長，你讓我打完慶城，我這一百多斤隨你便，我若皺一下眉頭，就不是抗聯的人！”“好，這筆賬我給你記著，完事兒咱們再算賬！”1945年8月15日，抗戰結束。在抗聯烈士陵園里，于放端著一碗炒黃豆，慢慢地走到一座烈士墓前。他蹲下身去，把炒黃豆放在了墓碑前，兩行熱淚滾落下來：“大剛，我們勝利了，可你在夜襲慶城的時候就走了。你別怨我，因為半碗炒黃豆，我就要收拾你。這回你放心，等全國解放了，我一定脫下軍裝，去種好多好多的黃豆，到時候，兄弟，你可勁兒造！”多少年過去了，每到清明節，楊大剛烈士的墓碑前，都放著一碗炒黃豆，金黃黃，油汪汪，飄著誘人的香氣。(選自《海燕》2020年第6期，有改動)7.下列對小說相關內容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是(3分)A.小說按照時間順序來講述故事，這從“第二天早上”“下晌”“1945年8月15日”“多少年過去了”等可以看出，順敘手法使全文脈絡清晰。B.楊大剛因為貪圖吃到老毛的炒黃豆提出和老毛比賽抽冰尜兒，但他忘了組織的紀律，結果吃光了老毛的炒黃豆，這正是于放要處置他的原因所在。C.雖然老毛是個次要人物，但是小說對他進行了語言、動作、神態上的描寫，把一個十二三歲的小孩爭強好勝、犟勁十足的形象呈現在讀者面前。D.小說兩處寫到炒黃豆“金黃黃，油汪汪，飄著誘人的香氣”，第一處意在表現炒黃豆對楊大剛的誘惑，第二處則表現了戰友對楊大剛的懷念。8.小說在敘事過程中是怎樣處理詳略的？為什么要這樣處理？(6分)9.小說是虛構的，又是生活的真實反映，請從“虛構”與“真實”的角度簡析本文的基本特征。(6分)小說虛構與真實的關系答案1.D

“作者意在告訴讀者：‘我”和‘他’身處兩個時代、兩個地點，再次相遇已無可能“錯誤，通讀小說內容可知，“我”和“他”其實是同一個人，只不過身處不同時代，不同地點，我們約好第二天再見面，但都不會去，是因為“我”和“他”在思想和認識上存在差異，彼此之間無法理解，作者意在告訴讀者，隨著年齡和閱歷的增長，一個人的思想和認識會發生很大的變化，年輕時的自己和年老時的自己可能無法理解彼此。2.①“他”年輕，富有同情心；“我”年老，更加理性。②“他”富有創新精神，喜歡發明或發現新的隱喻；“我”更傳統，喜歡人們的想象力已經接受的隱喻。③“他”認為詩人“不能說假話”，強調寫實；“我”認為藝術能超越生活的真實。3.

①老年的博爾赫斯和年輕的博爾赫斯在不同時間、不同地點的同一條長椅上邂逅,通過對話發現彼此是有很多不同的“另一個人”，這個故事完全是虛構的。②作者通過這個故事傳達了一種人生感悟：隨著年齡和閱歷的增長，一個人的思想和認識會發生很大的改變。這種感悟是真實的、富有暫理的。③“真實”是“虛構”的基礎、源泉；用“虛構”的故事傳達“真實”的人生感悟，能拉開與現實的距離，使小說具有深刻的思想性。4.B“因為主人不講理”分析有誤，不講理是指主人對猴子獨立思考而沒有盲從討好自己加以指責。5