數學與應用數學專業見習課程標準

一、課程概況

課程名稱數學專業見習課程代碼20108402適用專業數學與應用數學開課學期第

3-6

學期課程性質實踐課程學時/學分四周/2

學分預修課程《數學分析》、《高等代數》、《解析幾何》二、課程目標數學專業見習形式為校內見習與校外見習相結合，是數學與應用數學專業作為師范專業教學計劃的重要組成部分，是學生從學習教育理論到專業見習之間的過渡環節。其主要目的在于通過校外老師到本校進行基礎教育講座、實際授課案例等或到見習學校進行教育考察和教育觀摩，使得學生加強了對基礎教育現狀的了解，加深對數學教育理論學習的理解，為教育實習課程目標

1：通過見習，檢驗數學師范生對數學教育理論的理解并鞏固原有知識，特別是檢驗并鞏固與中學學科有關的基礎知識。同時，結合見習更好的發展教育教學課程目標

2：通過專業見習，激發數學師范生發展教育基本能力、教育創造能力工作能力，以及教育研究能力。課程目標

3：通過見習，初步體會作為一名人民教師的責任感，提升思想品質。教師的責任感是衡量一個教師思想素質的重要依據，它具體體現在對每一位學生成長的學師范生在思想認識上對教師責任感和職業道德認識上出現飛躍，更深刻體會教師工作鞏固忠誠于人民教育事業的思想。

三、課程目標與畢業要求的矩陣關系圖

名稱踐行師德學會教學學會育人學會發展師德規范教育情懷學科素養教學能力班級管理綜合育人學會反思溝通合作1.11.21.32.12.22.33.13.23.34.14.24.35.15.25.36.16.26.37.17.27.38.18.28.3專業見習MMMMLLL專業見習MMLLL課程目標

1MLL課程目標

2MML課程目標

3M四、課程目標與畢業要求的關系畢業要求指標點課程目標

踐行師德

教育情懷2.1具有良好的從教意愿，認同教師工作的意義和專業性，具有積極的情感、端正的態度、正確的價值觀。

課程目標

3

學會教學

教學能力

4.1能夠以教育學、心理學、數學課程教學論等教育教學理論為基礎，依據中學數學課程標準，根據學生的認知發展水平，以學生為中心，明確教學目標及要求，精心鉆研教材，合理組織教學內容，進行有效教學設計

1

4.2具備扎實的教學基本功，熟練掌握現代信息技術，積極采用啟發式、案例式、合作式、研討式等教學方法，準確、生動地向學生傳授知識，實施教學。4.3會用恰當的方法對學生的學習過程、學習進展和學習效果進行多元化評價，并能依據評價結果改進教學，不斷提高教學研究能力。

2

班級指導5.2掌握班主任工作的基本內容、特點，了解班級管理的策略和班集體建設方法，能制訂班級工作計劃、組織班級活動、了解學生情況、指導學生全面健康發展。

2學會育人

綜合育人6.1接受數學學科獨有的謹慎細膩，思維嚴密的訓練，能夠將數學課堂教學與思政教育緊密結合。能有效掌握教學案例設計、學生情感價值觀察和分析、掌握靈活多樣化的教學方法。

3畢業要求指標點課程目標

學會發展

學會反思7.1掌握數學教學專業發展規律，具有數學教學反思意識，樹立終身學習理念。能夠利用反思改進教學手段、針對教育教學工作中的現實需要與問題和國內外學科發展趨勢做縱深對比，進行探索和研究，初步具備數學教學研究能力。

課程目標

2

五、課程目標與考核內容課程目標考核內容課程目標

1：通過見習，檢驗數學師范生對數學教育理論的理解并鞏固原有知識，特別是檢驗并鞏固與中學學科有關的基礎知識。同時，結合見習更好的發展教育教學

撰寫聽課心得與教案課程目標

2：通過專業見習，初步發展教育基本能力、教育創造能力和級管理工作能力，以及教育研究能力。

撰寫聽課心得與教案等課程目標

3：初步增強責任感，提升思想品質。教師的責任感是衡量一個教師思想素質的重要依據，它具體體現在對每一位學生成長的負責，

對每一位學生學習生活、思想發展及人格形成的負責。結合教育實踐活識到人民教師的光榮職責，樹立和鞏固忠誠于人民教育事業的思想。

撰寫聽課心得與教案等六、考核方式與評價細則

考核考核方式比例考核/評價細則

出勤及表現

30

評價標準：根據完成的授課情況

全部

100

分；

全部

90

分；

10

分；(4)病假、公假、喪假不扣分；(5)聽課不足全部課程任務一半次數的不及格。

教學心得與教案

70

評價標準：教學心