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文檔簡介

情境導入如何使用計算機繪制下面三種圖案？情境導入使用Windows自帶的畫圖軟件可以畫出正方形和五角星，陰陽圖需要利用計算機編程來解決問題海龜繪圖（turtle模塊）想象在繪圖區(qū)有一只小海龜（畫面顯示一個箭頭代表小海龜?shù)念^），起始位置在x-y平面的(0,0)點，面向x軸正方向。小海龜根據(jù)一組函數(shù)指令的控制，在這個平面坐標系中移動，從而在它爬行的路徑上繪制了圖形。海龜繪圖（turtle模塊）教師演示：利用海龜繪圖畫一個正方形學生活動活動1:學生小組合作討論，編程畫一個正五邊形。流程具體措施抽象與建模在用計算機繪制正五邊形時，先根據(jù)公式(n-2)*180/n計算內(nèi)角度數(shù)，再通過重復執(zhí)行“畫一條等長的邊，旋轉一定角度（180-內(nèi)角度數(shù)）”的操作來完成。設計算法①計算正五邊形的每個內(nèi)角度數(shù)d=(5-2)*180/5②將以下過程重復執(zhí)行5遍：畫一條等長的邊，旋轉（180-d）度。編寫程序代碼略學生活動活動1:學生小組合作討論，編程畫一個正五邊形。學生活動活動2:學生小組合作討論，編程畫一個五角星并填充紅色。海龜繪圖（turtle模塊）教師演示并講解畫圓的方法學生活動活動3:學生小組合作討論，編程畫一個靶心圖形，并為各圓環(huán)填充不同的顏色。學生活動活動4:學生小組合作討論，編程畫一個黑白陰陽圖形。學生活動活動5:組織學生發(fā)揮想象——我想讓計算機繪制什么樣的圖形，我能對程序做什么？學生開始設計算法，修改并嘗試調試程序。設計算法編寫程序調試運行程序課堂小結使用計算機編程解決問題的一般過程抽象與建模學習評價對自己和同伴的表現(xiàn)進行客觀的評價，并思考后續(xù)完善的方向。（5=優(yōu)秀，4=超出一般水平，3=滿意，2=有待改進，1=不太理想）評分項自我評價同學互評小組合作討論編程畫一個正五邊形5432154321小組合作討論編程畫一個五角星5432154321小組合作討論編程畫一個靶心圖形54321543

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