《對韻歌》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)1．通過聽讀、看圖想象等方法，認(rèn)識“對、云、雨、風(fēng)、花、鳥、蟲”7個字。2．會寫基本筆畫“撇折”和“云”字。掌握正確的執(zhí)筆方法，培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣。3．朗讀課文，背誦課文，初步感受對韻歌的韻律美。二、學(xué)情分析對剛?cè)雽W(xué)的學(xué)生來說，單純識字是很乏味的。如何激發(fā)學(xué)生識字興趣，提高學(xué)生識字的效率？本課通過創(chuàng)設(shè)情境，用游戲活動組織教學(xué)，通過多種形式復(fù)現(xiàn)生字，新穎有趣，寓教于樂。三、重點(diǎn)難點(diǎn)1．教讀韻文，采取多種方法引導(dǎo)學(xué)生識記“對、云、雨、風(fēng)、花、鳥、蟲”7個字。2．了解“云”字的字理。指導(dǎo)學(xué)生按照筆順規(guī)則，借助田字格，正確書寫“云”字。掌握正確的執(zhí)筆方法，培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣。四、教學(xué)過程（一）導(dǎo)入新課1．創(chuàng)設(shè)情境：同學(xué)們，生字寶寶邀請我們?nèi)h字王國做游戲，你們想去嗎？不過，想進(jìn)入漢字王國必須會讀大門上的對韻歌。別急，這首對韻歌就是我們課本中的第五課。咱們趕快去看看吧！【用課件創(chuàng)設(shè)游戲情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。同時，提出學(xué)習(xí)任務(wù)，激活學(xué)習(xí)動力。】2．教讀課題，認(rèn)讀“對”字，并組詞。◆誰會讀課題？他讀得對嗎？◆教師帶讀生字。我讀對，對對對。不小心碰了別人，我們要說哪三個字？（對不起）師問生答：這是什么對？對不起的對。現(xiàn)在，我和小朋友們面對面。師問生答：這是什么對？面對面的對。◆齊讀課題。【結(jié)合讀課題，認(rèn)識“隊(duì)”字，順勢而學(xué)。結(jié)合情景，認(rèn)知“對不起、面對面”，積累詞語，鞏固“對”的讀音。】（二）范讀全文1．（課件出示全文）對韻歌怎么讀呢？想不想聽老師讀呀？老師有一個小小的要求，老師讀哪個字，你就看那個字。如果你覺得老師讀得好，別忘給我來點(diǎn)掌聲。好嗎？2．教師邊指漢字邊范讀：云對雨，雪對風(fēng)。花對樹，鳥對蟲。山清對水秀，柳綠對桃紅。【識字的第一步是建立字音與字形的聯(lián)系。老師邊指漢字邊范讀，并要求學(xué)生老師讀哪個字，就看那個字，強(qiáng)調(diào)把字音與字形聯(lián)系起來，非常有必要。】（三）教讀識字1．教讀“云、雨、風(fēng)”。◆（出示第一句）這首對韻歌一共有三句話。我們先來看第一句。你認(rèn)識哪個字？你在哪里見過這個字？（指名讀）師生對讀：我讀云，云云云。我讀雨，雨雨雨。我讀風(fēng)，風(fēng)風(fēng)風(fēng)。◆練讀第一句。誰會讀這句話？（指名讀）教師范讀“云對雨，雪對風(fēng)”。男女生對讀。2．教讀“花、鳥、蟲”。◆（出示第二句）誰認(rèn)識第二句話里的生字？（指名讀）師生對讀：我讀花，花花花。我讀鳥，鳥鳥鳥。我讀蟲，蟲蟲蟲。◆練讀第二句。誰會讀這句話？（指名讀）分組對讀。【本課的六個生字集中在這兩句里。學(xué)生沒學(xué)拼音，老師從對韻歌整體入手，采用教讀法，認(rèn)識生字，建立音形聯(lián)系，強(qiáng)調(diào)讀文，符合學(xué)生實(shí)際和課文特點(diǎn)。】3．（出示第三句）第三句有點(diǎn)難讀，請跟我讀。教師范讀，學(xué)生跟讀。同學(xué)們，我們的家鄉(xiāng)黃石就是一個山清水秀的好地方。想去看看嗎？（出示黃石圖片）瞧！這就是美麗的西塞山，磁湖，澄月島，鯰魚墩，這真是山清水秀。看，春天來了，柳樹綠了，桃花紅了！這就是柳綠桃紅。我們的家鄉(xiāng)美不美？讓我們帶著對家鄉(xiāng)美景的喜愛之情，美美地讀一讀這句話吧！【這一句沒有識字任務(wù)，但仍然強(qiáng)調(diào)讀，落實(shí)課后讀文的要求。結(jié)合本地風(fēng)光圖片課件，幫助感受“山清水秀”“柳綠桃紅”的意境，激發(fā)興趣和情感，為讀好這兩句奠基。】4．自由讀全文。（出示全文）同學(xué)們，把這三句話連起來，會讀嗎？好，打開課本，翻到13頁，指著字，把第五課讀三遍。（學(xué)生自讀）【由讀課件上的對韻歌變?yōu)樽x課本上的對韻歌，變換環(huán)境，復(fù)現(xiàn)生字。強(qiáng)調(diào)指著字讀，一方面因?yàn)閷W(xué)生缺乏朗讀能力，要以手指來加強(qiáng)注意，另一方面鞏固字的音形聯(lián)系。】5．師生對讀全文。男女生拍手讀對韻歌。【對讀、拍手讀，多樣的朗讀形式活躍氣氛，增強(qiáng)讀的效果，落實(shí)課后熟讀的要求。本課的根本任務(wù)是識字寫字，對課文本身的形式和內(nèi)容不提要求，讀中感受對韻歌的韻律美即可。】（四）游戲識字1．創(chuàng)設(shè)情境：同學(xué)們，對韻歌會讀了，識字王國大門打開了！“找朋友”的游戲開始了，咱們趕快去看看吧！生字廣場上，六個生字寶寶早早準(zhǔn)備好了。圖畫寶寶迫不及待地走出來找朋友了。我的生字朋友在哪里？誰來幫幫我？【教學(xué)預(yù)設(shè)】（1）圖片“花”：◆我的朋友在哪里？（你的朋友在這里）小朋友，對不對？（對對對，花花花）◆這是什么花？（紅花的花）請你當(dāng)小老師，你問大家答：這是什么花？紅花的花。（2）圖片“鳥”：◆我的朋友在哪里？（你的朋友在這里）小朋友，對不對？（對對對，鳥鳥鳥）這是什么鳥？（小鳥的鳥）◆這是鳥圖，這是鳥字，比比看，鳥字這一點(diǎn)像什么？（鳥的眼睛）這兒像什么？（鳥的身子）◆鳥字是不是很有意思呀？請你當(dāng)小老師，你問大家答：這是什么鳥？小鳥的鳥。（3）圖片“”蟲：◆我的朋友在哪里？（你的朋友在這里）小朋友，對不對？（對對對，蟲蟲蟲）◆這是什么蟲？（毛毛蟲的蟲）請你當(dāng)小老師，你問大家答：這是什么蟲？毛毛蟲的蟲。（4）圖片“”風(fēng)：◆我的朋友在哪里？（你的朋友在這里。）小朋友，對不對？（對對對，風(fēng)風(fēng)風(fēng)）◆這是什么風(fēng)？（大風(fēng)的風(fēng)）請你當(dāng)小老師，你問大家答：這是什么風(fēng)？大風(fēng)的風(fēng)。（5）圖片“”雨：◆我的朋友在哪里？（你的朋友在這里）小朋友，對不對？（對對對，雨雨雨）◆想想看，雨字的四點(diǎn)像什么？◆這是什么雨？（大雨的雨）請你當(dāng)小老師，你問大家答：這是什么雨？大雨的雨。（6）圖片“”云：◆我的朋友在哪里？（你的朋友在這里）小朋友，對不對？（對對對，云云云）◆這是什么云？（白云的云）請你當(dāng)小老師，你問大家答：這是什么云？白云的云。◆同學(xué)們，你們想看看古時候的“云”字是什么樣子嗎？（出示“云”演變過程：古時候，人們用兩橫代表天空，橫的下面畫個圈代表天空中各種形狀的“云朵”。從古至今，云字不斷變變變，直到變成今天這個樣子。漢字多么有意思呀！）【建立字的音形聯(lián)系后，還要建立與字義的聯(lián)系，這才算完成了識字的任務(wù)。老師借助找朋友的游戲，一方面復(fù)現(xiàn)字形，鞏固字音，另一方面通過圖片，把字形與字義聯(lián)系起來，達(dá)到理解字義的目的，同時了解字理。】2．開火車讀字卡。生字寶寶找到朋友太高興了，跳到字卡上和大家接著玩開火車的游戲。（小小火車開起來，一開開到我這來！）學(xué)生開火車讀生字。3．課間休息：小火車到站了，我們下車休息休息吧！請你像我這樣做，我就像你這樣做（律動，跟隨老師做各種有趣的動作）。（五）學(xué)寫“云”字1．創(chuàng)設(shè)情境：云字寶寶想請大家去它家中做客！我們一起把云字寶寶送回田字格家吧！2．（出示田字格“云”字）學(xué)習(xí)新筆畫。“云”字第三筆是我們要學(xué)習(xí)的新筆畫，叫撇折。教讀筆畫撇折，示范書寫，師生書空。【撇折是新出現(xiàn)的筆畫，筆畫的名稱和寫法是教學(xué)的內(nèi)容。先學(xué)新筆畫，突出重點(diǎn)】3．誰來說說“云”字的筆畫和筆順？他說的對不對呢？（出示筆順課件）我們一起來寫一遍吧！（學(xué)生書空，口訣：一筆短橫，二筆長橫，三筆撇折，四筆點(diǎn)，四筆寫成云云云。）【筆順教學(xué)也是寫字教學(xué)的重要內(nèi)容，通過口訣幫助記憶筆順。】4．云字的筆畫和筆順大家都知道了，怎樣才能把它寫正確、寫漂亮呢？請大家仔細(xì)看，記住云字每一筆在田字格的位置。教師范寫，學(xué)生書空。（第一筆是短橫，第二筆是長橫，注意橫要寫平，寫在橫中線上，左低右高。第三筆是撇折，從中心點(diǎn)起筆，先向左，頓筆，折向右。第四筆是點(diǎn)，由輕到重。四筆寫成云云云。）【指導(dǎo)漢字書寫，首先要指導(dǎo)學(xué)生觀察漢字筆畫在田字格中的位置，這樣有利于學(xué)生把字寫端正規(guī)范】5．學(xué)生練習(xí)書寫生字。教師巡視，強(qiáng)調(diào)姿勢。下面請同學(xué)們把書翻到13頁，仔細(xì)觀察田字格的范字，先描紅兩遍，再照著樣子在田字格里寫一遍。要想把字寫好，正確的坐姿和寫字的姿勢非常重要。三個一，要做到。待會咱們來比一比，誰寫得正確美觀！【寫字過程中，注意培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字習(xí)慣。】6．展示評價。誰愿意把自己寫的字給大家欣賞欣賞？【字寫得怎樣，是否端正規(guī)范，要評一評。以評代教，以評促寫。】（六）鞏固識字1．拍手對讀創(chuàng)設(shè)情境：同學(xué)們，漢字王國的旅行馬上要結(jié)束啦！生字寶寶要和我們一起賽讀對韻歌，好嗎？會背的小朋友可以一邊拍手一邊背。【落實(shí)課后背誦的要求】2．拓展認(rèn)讀◆創(chuàng)設(shè)情境：咦！生字寶寶們送給我們一封信，趕快打開看看！◆教師朗讀生字寶寶的信。親愛的同學(xué)們：漢字王國狂歡節(jié)，歡迎你參加！只要你