少先隊活動提議【篇一：少先隊工作現實狀況問題及提議】烏拉蓋管理區中學少先隊工作現實狀況問題及提議一、中學少先隊工作的現實狀況及存在的重要問題1、組織建設不健全，領導機構不夠完善在組織建設方面，我校沒有建立相對完善的中學少先隊的組織，人員隊伍配置也不符合規定。同步我校少先隊組織沒有配置輔導員，學校得輔導員由我校團委書記兼任。我校只有團委組織，下設18個團支部。我校開展的少先隊工作只有推優入團工作較規范。《中國少年先鋒隊組織條例》規定：“各級少先隊工作委員會是各級少先隊領導機構，由各級少先隊代表大會選舉產生。”“少工委實行團體委員制，由團體（單位）派出代表構成。”“少工委設主任、副主任，負責領導少先隊平常工作。”目前，我校沒有少工委，而名義上的少工委書記一般是由團委領導兼任。雖沒有專門組織機構和編制，同步也沒有專人來直接負責此項工作，工作人員忙于應付其他事務，少先隊工作有時處在“無序”狀態。2、陣地建設不健全，輔導員工作定位不明確我校建有廣播站、、板報、手抄報、宣傳欄、升旗典禮和櫥窗以及團校等宣傳陣地，沒設置少先隊大隊部或團體活動室。長期以來，我校少先隊發展展現“滯后”狀態。究其原因，除了升學率壓力大之外，主線原因還是少先隊工作定位不夠明確。我校少先隊工作既沒有可循的模式，又沒有詳細的規定，再加上“分數”的巨大壓力，導致工作開展艱難。此外，少先隊工作沒有量化原則，繁重的平常工作和教學工作是制約少先隊工作順利開展的一種重要問題。3、開展了有益的團體活動，但活動主題缺乏針對性且學生參與積極性不高活動形式上：重要以體驗教育、養成教育、團前教育為主。我校會定期舉行手抄報評比、主題班團會、藝術節活動等。我校根據本校的特點開展多姿多彩的活動，如開展足球、籃球、跳繩、拔河、多人多足等競技比賽。另一方面，養成教育方面，每平常規檢查、學生會檢查，每周一隆重的升旗典禮等，增強了隊員的愛國心與榮譽感。再次，我校團委重視團前教育活動，定期組織隊員參與團校的學習和培訓。活動內容上：我校開展了豐富多彩的活動，獲得了良好的成效。例如“清明節”，緬懷先烈掃墓活動、“五四勞動節”舉行入團典禮、“抗戰勝利紀念日”“國慶節”系列活動等。這些活動極大地培養了他們的愛國情懷和感恩之心。就目前來看，我校開展的文化娛樂活動，多是滿足青少年的淺層次需要；而結合學生學習、生活實際，針對他們內心矛盾、思想困惑等精神需求方面的活動開展較少，難以真正觸動隊員的思想，引起他們的共鳴，教育效果不理想。二、加強和改善中學少先隊工作的提議1、建立有效的少先隊工作機制。少先隊工作作為一項重要的系統工作，機制建設至關重要，是保證少先隊工作開展的前提。要制定專門的少先隊工作制度，建立完善少先隊工作機制，實現少先隊工作的正常化、制度化、專業化。要制定專門工作意見，對基層少先隊工作形成統一的工作布署，進行專業的工作指導，要將此項工作納入有關單位的年度工作考核范圍，爭取有關部門對少先隊的支持，并定期對少先隊工作進行考核、評比、表揚，對先進班級好的做法加以總結提煉并進行宣傳推廣。2、加強輔導員隊伍建設，不停提高輔導員業務水平設置專職大隊輔導員。我校輔導員都是由學校團委書記兼任，提議設置專職大隊輔導員。少先隊工作任重道遠、千頭萬緒，大隊輔導員是少先隊工作的主體，是學校德育工作的得力助手，是推進素質教育和少先隊事業蓬勃發展的重要力量。加強輔導員隊伍建設。學校應選擇熱愛少先隊工作、有一定教育學﹑心理學知識和實際教育工作經驗，善于同中學生打成一片的優秀中青年黨員教師或入黨積極分子，構成一支精良的輔導員隊伍。教育行政部門應采用措施，有效提高輔導員的業務水平和改善其工作環境。要建立完善的少先隊輔導員上崗培訓制度、獎懲制度；對輔導員的選拔、聘任、使用、管理、表揚和培訓等做出明確的規定；加大輔導員培訓力度，拓展培訓內容，增強培訓的制度化和規范化，以適應新形勢對少先隊輔導員的新規定，全方位提高他們的理論水平和實踐經驗。3、加強團體組織銜接，增進少先隊工作全面發展加強共青團和少先隊組織銜接是初中少年成長的需要，是實行素質教育的需要，是初中團體組織自身發展的需要。加強團體銜接，樹立大德育意識。第一，樹立團體一體化意識中國共產主義青年團與中國少年先鋒隊都是黨領導的先進青年及少年小朋友的群眾組織，團體組織在教育內容與教育目的上具有一致性。因此，推進團體教育內容一體化是團體銜接工作的重點，這有助于形成團體教育的整體合力，構建“強隊建團、強團帶隊、團體共興”的中學團體工作的新格局。作為基層團體組織，要結合學校實際、聯合團體力量，努力探尋團體教育內容的結合點。將少先隊體驗教育內容與中學“集合在共青團的旗幟下”為主題的團建教育體系有機結合，努力探索教育規律，創新團體銜接工作的教育陣地、活動形式、活動載體，增進德育工作整體化建設。第二，做好團體干部銜接工作做好團體干部銜接工作是團體銜接的著手點。團體干部是開展共青團和少先隊工作的重要力量，做好中學團體銜接工作，首先應做好團體干部的銜接工作。5、開展豐富多彩的少先隊活動。活動是少先隊在持久發展的主線保證，也是少先隊的活力所在。活動課有其獨特的教育功能，它可以讓每一位學生都變得愈加積極、愈加自信，以自信的姿態、健康的心理步入社會，面對人生，這是輔導員的責任。這些活動的開展證明了每一位少先隊員都是一種活生生的能動主體，每個人均有潛在的發明能力。要在活動中調動起他們的自主性、積極性，弘揚其主體性，增強其自信心，讓他們提高能力，與時俱進，實現自身價值，真正的成為一名社會主義的接班人！6、加強德育資源整合。有力的調動起學校、家庭、社會等有利原因，大力開發少先隊教育的有效資源，加強少先隊工作力度，立足實際、大膽創新，從而使少先隊工作提高一種新臺階。7、統籌發展，構建“團體聯動”新機制少先隊是黨親手創立并委托共青團領導的少年小朋友學習中國特色社會主義和共產主義的學校，團章明確賦予共青團組織“全團帶隊”重要職責。學校要以“團體聯動”為抓手，全面拓展少先隊工作新途徑。1、加強領導，健全和鞏固組織機構加強少先隊工作，關鍵在于加強領導。團中央、教育部、全國少工委在《有關中學少先隊工作的若干規定》（中青聯字第02號）中指出：各級團委要把中學少先隊工作作為共青團的基礎工作，切實給以領導。要將共青團和少先隊工作作為評估考核學校黨政工作和教育工作的重要內容，每年進行一次量化考核。各學校要把共青團和少先隊工作納入學校教育教學的總體布局。學校共青團和少先隊組織在同級黨組織的直接領導下開展工作，同步接受上級團組織的領導和指導。提議學校黨組織（總支、支部）要有一名副書記分管共青團和少先隊工作，行政應有一名副校長負責聯絡共青團和少先隊工作。學校黨政領導要經常聽取共青團和少先隊組織的工作匯報，每學期至少召開一至二次專題會議，研究共青團和少先隊工作。少先隊工作要有詳細明確的工作職責，做到年初有計劃，年中有檢查，年終有總結。在總結中汲取更多的經驗，不停完善，體現少先隊組織在社會領域中的價值。2、加強輔導員隊伍建設，不停提高輔導員業務水平設置專職大隊輔導員。鑒于絕大多數中學大隊輔導員都是由學校團委書記兼任，提議設置專職大隊輔導員。少先隊工作任重道遠、千頭萬緒，大隊輔導員是少先隊工作的主體，是學校德育工作的得力助手，是推進素質教育和少先隊事業蓬勃發展的重要力量。胡錦濤總書記對廣大少先隊輔導員殷殷囑托：“做少年小朋友的良師益友，引導各族少年小朋友在祖國大家庭里健康快樂成長。”因此，抓好少先隊大隊輔導員工作是新世紀少先隊工作獲得新發展的基礎，是學校德育工作成功的關鍵。加強輔導員隊伍建設。學校應選擇熱愛少先隊工作、有一定教育學﹑心理學知識和實際教育工作經驗，善于同中學生打成一片的優秀中青年黨員教師或入黨積極分子，構成一支精良的輔導員隊伍。教育行政部門應采用措施，有效提高輔導員的業務水平和改善其工作環境。要建立完善的少先隊輔導員上崗培訓制度、獎懲制度；對輔導員的選拔、聘任、使用、管理、表揚和培訓等做出明確的規定；加大輔導員培訓力度，拓展培訓內容，增強培訓的制度化和規范化，以適應新形勢對少先隊輔導員的新規定，全方位提高他們的理論水平和實踐經驗。3、有效運用青少年活動中心，實現資源共享近年來，團組織和有關教育部門提出要創新少先隊工作模式，出臺了有關體驗教育、素質教育、創新教育等一系列措施，但愿通過一系列的教育活動，加強和改善少先隊工作，提高少年小朋友的整體素質，推進新時期少先隊工作參與改革發展和現代化建設的進程。青少年活動中心是把科研教育、體驗教育和素質教育等融為一體的教育活動場所。提議有效運用各地的青少年活動中心，校內教育和校外教育強強聯合，通力合作，各中學定期組織少先隊員到青少年活動中心進行參觀學習，感受科技魅力，體驗手工勞作，將娛樂與學習有機結合，讓城鎮中學都能享有到現代化的教育，到達資源共享的目的。4、加強團體組織銜接，增進少先隊工作全面發展加強共青團和少先隊組織銜接是初中少年成長的需要，是實行素質教育的需要，是初中團體組織自身發展的需要。加強團體銜接，樹立大德育意識。第一，樹立團體一體化意識中國共產主義青年團與中國少年先鋒隊都是黨領導的先進青年及少年小朋友的群眾組織，團體組織在教育內容與教育目的上具有一致性。因此，推進團體教育內容一體化是團體銜接工作的重點，這有助于形成團體教育的整體合力，構建“強隊建團、強團帶隊、團體共興”的中學團體工作的新格局。作為基層團體組織，要結合學校實際、聯合團體力量，努力探尋團體教育內容的結合點。將少先隊體驗教育內容與中學“集合在共青團的旗幟下”為主題的團建教育體系有機結合，努力探索教育規律，創新團體銜接工作的教育陣地、活動形式、活動載體，增進德育工作整體化建設。第二，辦好預備團校結合團體實際，嘗試預備團員制度，激發入團意識。探索在小學高年級成立少年團校，開設團課，采用各校推薦的方式選拔品學兼優、工作杰出的學生參與少年團校，為發展預備團員做準備。嘗試實行預備團員制度，設定考察原則及期限，將初中一年級的優秀學生發展為預備團員，當預備團員年滿13歲時，按照團中央有關文獻的規定，對考察合格者予以轉正，繼續在中學不停健全推優入團制度。第三，做好團體干部銜接工作做好團體干部銜接工作是團體銜接的著手點。團體干部是開展共青團和少先隊工作的重要力量，做好中學團體銜接工作，首先應做好團體干部的銜接工作。從調研成果看，中學系統的大隊輔導員有2/3由團委書記兼任，這在一定程度上有助于團體銜接工作的開展。因此，要發明機會、以多種形式做好團體干部銜接工作。通過配發學習資料、開設講座、座談等形式加強對團體銜接工作的理論學習，加強團體干部之間的交流。中學生正處在身心發展逐漸走向成熟的階段，中學少先隊組織是共青團組織的基礎和源頭，少先隊工作是中學教育的重要構成部分。做好中學少【篇二：對學校少先隊工作的思索(提議)】從校長的視角看少先隊工作哈爾濱市繼紅小學校宋春生黨的十八大提出，把立德樹人作為教育主線任務，培養德、智、體、美全面發展的社會主義建設者和接班人。育人先育德，育德先育魂，立德樹人就是要處理辦什么樣的學校，怎樣辦好學校；培養什么人，怎樣培養人的重大問題。學校教育承載著不一樣年齡段學生發展的不一樣的教育內容，以及各自不一樣的教育渠道。基礎教育是學生成長的重要階段，少先隊工作是服務學生成長的重要構成。1、德育內容細化、分解德育需要讓老師和學生看得見抓得到，少先隊工作就是在細化、分解德育的過程中運行的。我們說少先隊工作是學校整體教育的重要構成，不過，少先隊工作要成為“重要構成”可不是說說而已的。這里就要弄清晰少先隊在學校有哪些工作可做，也可以說有哪些德育的內容是有少先隊組織完畢的。?價值觀教育中央辦公廳印發《有關培育和踐行社會主義關鍵價值觀的意見》，將24字關鍵價值觀提成3個層面：富強、民主、文明、友好，是國家層面的價值目的；自由、平等、公正、法治，是社會層面的價值取向；愛國、敬業、誠信、友善，是公民個人層面的價值準則。養成教育。繼紅校規、學習習慣、行為習慣、生活習慣、品德習慣、健康習慣、安全習慣???社會實踐。市福利院、小區活動、社會植樹、集團學校、國外游學、新加坡親子游、小朋友公園鐵路小員工、館史調查科技館（烈士館、趙一曼、博物館、天文館、親子活動、春游、新年聯歡、科技制作???特色活動。成長第一課（新生入學典禮）、畢業式、體育節、藝術節、科技節、父親節、讀書節、知識產權周、美術周、電影周、、di課程、飛疊杯演講??六一爭星活動（金星銀星新星特色星——愛心星禮貌星友愛星誠信星小筆頭星勞動星紀律星朗誦星小it星小百科星）繼紅美德少年評比(孝敬父母之星尊敬和師長之星團結友善之星熱愛勞動之星勤儉節省之星陽光閱讀之星)五員小崗位——擺桌員交通員形象員節電員節水員中華經典在行動（一二年級弟子規三字經故事演出比賽）繼紅新年賀卡制作2、德育課程規范、延伸課程是學校教育的關鍵，只有把德育的內容課程化了，才會有可持續發展的空間。少先隊工作要做到對學校發展有影響就必須具有課程的意識，不能做成“短命的少先隊文化”，要結合自身的特點，打造出獨特的、不可替代的少先隊文化。?學校形象繼紅的教育理念教育理念：全優教育做一種博學勤奮、優雅善良的教師,就是優秀的教師。做一種誠實、陽光、有同情心、不停進取的學生就是優秀的學生。管理理念：平等尊重、勇于擔當、率先垂范管理原則：精干、精細、精品人才理念：善知、善用、善育服務理念：盡心、竭力、盡行育人理念：只要予以合適的環境和鼓勵，所有的孩子都能學有所長。辦學理念：做健康、幸福的繼紅人。辦學特色：追求優質教育，實踐積極發展辦學宗旨：讓每一位師生都得到發展，感受幸福，走向成功。學校愿景：樹全優教育品牌，創現代一流學校。培養目的：培育全面發展，個性突顯的時代英才。辦學方略：做精、做細、做實、做透。繼紅的學校文化學校校訓：文明活潑，勤奮求實學校精神：精益求精，追求卓越學校校風：健康快樂，積極發展學校教風：安靜教書，潛心育人學校學風：孜孜以求，勤奮向上學校行為文化主題：崇尚全優，厚德潤智繼紅的形象設計（把學校的標志加上）課程設置。學校德育課程體系、少先隊固有的課程（隊室文化、升旗、紅領巾廣播站、公告文化、大隊干競聘、鼓號隊、入隊、紅領巾志愿者、社會活動、??繼紅小學上六個月升旗主題及國旗下發言安排表繼紅小學下六個月升旗主題及國旗下發言安排表3、德育載體多元、得體搭建多元的德育載體不僅僅是少先隊工作特色所要展現的方式，也是少年小朋友身心特性的需求。少先隊工作的對象決定了【篇三：少先隊工作提議】少先隊工作意見及提議本人是潮安區沙溪鎮程畔小學的少先隊輔導員，學校屬偏遠農村小學，學校規模小，學生數少，工作任務繁重，少先隊各項工作開展不充實。目前，雖然農村少先隊有開展各項工作，但發展很不平衡，因多方面原因，有的學校領導重視，有的則當作可有可無，總體上均停留在表層，無法在實質性方面有所突破，尤其是某些偏遠農村小學的少先隊工作。在這里，我談談一下目前農村少先隊工作的某些意見和提議。一、我在少先隊工作中碰到的問題，提幾點意見。1、安全問題。目前，在保證安全的大形勢下，學校校長不樂意開展少先隊活動。以我校為例，常規的少先隊活動（升旗典禮、少先隊組織建設、少先隊活動課、專題教育活動等）可以正常開展，但只限在校內。學校為了保證學生安全和活動經費考慮，不組織校外的活動。例如，清明祭掃活動，學校不能隨意雇車、不愿讓學生乘車，膽怯出現安全問題。潮安及周圍愛國主義教育基地諸多，但學校一直沒有組織學生參觀學習。校內組織的活動也僅限于小打小鬧，目的就是保證安全。2、經費問題。在學校公用經費中，沒有單列少先隊活動經費，這導致少先隊活動經費嚴重局限性，尤其是某些規模小的學校更是常見。學校沒有考慮到預算少先隊活動經費，少先隊的活動經費沒有正常、穩定的來源，導致少先隊的活動難以正常開展。像我們農村學校，學校經費困難，要想在少先隊工作上搞出點名堂，難度可想而知。學生和家長參與的積極性也不高，如：參觀、夏令營、春游、組織觀看優秀電影等少先隊員喜聞樂見的活動受到收費的影響主線無法開展，少先隊書籍、報紙也很難規定統一訂閱，導致少先隊組織開展活動非常被動。3、工作問題。輔導員工作沒有量化原則，繁重的少先隊工作和教學工作是制約少先隊工作一種重要問題。我校按配編只有八名老師，按有關文獻規定，少先隊大隊輔導員兼課課時一周不得多于8節。不過在實際操作過程中，并沒有這樣執行，在諸多學校，那怕是大學校，也沒有專職少先隊輔導員，都是兼職的，還要承擔繁重的教學任務。我在學校是專任教師，擔任三至四年級的數學課，每周18節課，所有與教學有關的活動都由我負責，外加諸多雜務，也沒有成為學校領導班子的組員，繁重的講課壓力使少先隊輔導員沒有精力在少先隊工作上有所作為。4、人員問題。諸多學校的少先隊輔導員都是比較年輕的教師，教師流動性大，尤其是偏遠農村小學，更是難以留住年輕教師，尚有部分教師沒有受過少先隊知識培訓，如在入隊典禮上尚有的老師不熟悉。這些都導致了少先隊工作發展不平衡。總的來講，城區學校少先隊工