個人能力點提升總結(jié)姓名陳++性別男年齡45職務(wù)教師任教年級三年級任教學科英語所在教研組英語教研組所選能力點B3“創(chuàng)新解決問題的方法”對該能力點的掌握情況（自評）¨優(yōu)秀t良好¨及格¨不及格網(wǎng)絡(luò)研修1、填寫該能力點下所選的網(wǎng)絡(luò)研修課程（參考省公服平臺網(wǎng)絡(luò)研修所選課程）序號課程名稱學時1設(shè)計思維：STEM教育不可或缺的使能方法論423結(jié)合所看的課程視頻內(nèi)容談?wù)勛约旱氖斋@（建議圖文并茂）通過信息技術(shù)提升工程2.0的培訓，使我進一步增強了對學習重要性和迫切性的認識。信息化培訓是一種新型的學習的方式，是提高業(yè)務(wù)知識的最有效手段。在當前電子化、網(wǎng)絡(luò)化、數(shù)字化社會，其知識更新日益加快。一個國家，一個民族，一個人，要適應(yīng)和跟上現(xiàn)代社會的發(fā)展，唯一的辦法就是與時俱進，不斷學習，不斷進步。通過此次培訓，我感受到教學工作的艱難，我要學習的知識太多，要掌握的技能太多。特別是對信息技術(shù)的綜合運用能力，我有更深刻的了解要改變自己的實用技能，教學理念。因為我是小學教師，那么我要思考的就是在今后的教育教學中我該如何更好地把握教學內(nèi)容、教學手段，提升教學質(zhì)量。要把信息技術(shù)和學前教學有機整合，可以切實提高一日生活各環(huán)節(jié)的實效性，運用多媒體輔助教學和生活可以很好的激發(fā)學生的興趣；有利于創(chuàng)設(shè)情境，升華拓展教學，能夠增大教學容量，提高學生的各項能力等等。信息技術(shù)對提高學生學習的興趣、發(fā)展學生個性、拓展學生思維、培養(yǎng)學生創(chuàng)造能力等諸多方面都起著至關(guān)重要作用。通過近期的學習，我更加清晰的認識到掌握嫻熟的信息技術(shù)應(yīng)用能力是一個現(xiàn)代教師必須具備的業(yè)務(wù)能力，將信息技術(shù)用于教學中，教師能省時省力，學生能根據(jù)直觀演示輕松地獲取知識，從而提高教育教學效率。因此，我們應(yīng)適應(yīng)社會發(fā)展的趨勢，把握現(xiàn)代化信息教育技術(shù)，跟上時代的發(fā)展步伐、適應(yīng)社會發(fā)展的需要。校本研修描述一下該能力點自己參與的教研組活動有哪些？（列出教研組開展的相關(guān)教研活動，包括時間、地點、活動名稱和內(nèi)容）1、2021年12月22日在階梯室郭敏儀老師執(zhí)教《Animals》的英語教學課中，運用了問卷星、希沃白板、希沃授課助手、微課、班級優(yōu)化大師、高拍儀、“一起小學”APP。2021年12月22日通過“問卷星”發(fā)送二維碼，進行線上點評郭敏儀老師執(zhí)教《Animals》的英語教學課。2、2022年3月2日李銀卿老師執(zhí)教《Vacation》的英語教學課。李老師用授課助手實時投屏多個小組合作的成果展示，課堂效率高；利用了“一起作業(yè)“app讓學生現(xiàn)場完成課后練習，便于老師及時了解學生的反饋并及時解惑。2022年3月2日通過“問卷星”發(fā)送二維碼，進行線上點評李銀卿老師執(zhí)教《Vacation》的英語教學課。實踐任務(wù)根據(jù)《廣東省中小學教師信息化教學能力測評指南》的應(yīng)用能力點考核要點中對該能力點的實踐任務(wù)要求，逐個進行成果展示，可在文檔后面附上相關(guān)附件，如有教學視頻或音頻可以提供無密碼鏈接。能力點實踐任務(wù)一：探索網(wǎng)絡(luò)課模式完成情況展示：堅持以新課程改革為中心，以教師為研究主體，認真學習貫徹《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》，大力加強現(xiàn)代教育科學理論學習，積極開展以培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力為重點的素質(zhì)教育。遵循“培訓方式教研化，教研工作主題化”的原則，堅持研訓一體的發(fā)展思路，遵循教師成長和培養(yǎng)的規(guī)律，結(jié)合我校實際，將教學、教研、校本研修等工作全面整合，務(wù)本求實、從小處著眼，圍繞課堂教學，從常規(guī)工作做起，從實際中來到實際中去，增強校本教研的針對性和實效性。依據(jù)學校內(nèi)涵發(fā)展的需要，我們將進一步深入和完善校本研修工作，立足教研，聚焦課堂，進行課題研究，改進教師教學行為，提升教師專業(yè)化發(fā)展水平，切實解決或研究教育教學改革中出現(xiàn)的新問題和新情況，努力使我校形成一支師德高尚、業(yè)務(wù)精良、充滿活力的反思型、科研型教師隊伍，全面提高教學質(zhì)量，促進學生全面、持續(xù)、和諧地發(fā)展。個人反思可以從“我學到了什么，有哪里需要改進的地方”兩個方面進行描述。一、培訓收獲（可從網(wǎng)絡(luò)研修、校本研修活動、實踐任務(wù)完成、對個人及學校應(yīng)用情況等多方面總結(jié)本能力點心得，至少三點及以上）把原本的學習內(nèi)容進行拆解、分類做不同的組合，知識性的放在集中學習前，集中學習后再進行鞏固和強化。這樣既可以獲得更好得學習效果，又能夠減少集中學習的時間，提升學習效率。可以進行：在線的知識分享、更多互動與討論、學習鞏固。不論是線下教學還是線上教學，當他們只是以單一方式進行時，總會存在這樣或那樣的不足，但當他們結(jié)合起來一