PAGEPAGE1淺談低年級唱游教學(xué)摘要唱游是小學(xué)音樂教學(xué)的必要形式，它可以提高學(xué)生的音樂素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的高尚情操，在唱游教學(xué)時(shí)，首先讓學(xué)生熟悉音樂，聽拼節(jié)拍，感受節(jié)奏，把握速度，體會(huì)晴緒，關(guān)鍵是唱游動(dòng)作的設(shè)計(jì)編排，教師的講解要簡潔明了，示范妥準(zhǔn)確規(guī)范，同時(shí)啟發(fā)學(xué)生積極思維，大膽創(chuàng)編，動(dòng)作的教學(xué)要重.咨、突出，分散難點(diǎn)，最后要充分發(fā)揮學(xué)生的表現(xiàn)能力，進(jìn)行完整的表演。形式要靈活多樣，目的是讓學(xué)生在游戲中感受到美和歡樂，使他們健康成長。關(guān)鍵詞小學(xué)音樂唱游現(xiàn)階段的小學(xué)音樂課教學(xué)內(nèi)容豐富多彩，跳出了傳統(tǒng)的唱歌模式，形成涵蓋了歌曲、欣賞、讀譜知識、綜合訓(xùn)練、唱歌等多元化的格局，而其中的唱游教學(xué)則是深受低年級學(xué)生喜愛的一種教學(xué)方式。那什么是唱游呢？唱游教學(xué)是繼承了我國傳統(tǒng)音樂教學(xué)實(shí)踐中合理的經(jīng)驗(yàn)，借鑒外來音樂教育體系中符合我國國情的內(nèi)容和方法而逐步形成的一種音樂多種要素（音的長短、音的強(qiáng)弱、音的高低、音色、速度、曲式結(jié)構(gòu)等）的感知力，對音樂語言的理解力，是培養(yǎng)學(xué)生的樂感，節(jié)奏感和美感的一種有效的科學(xué)手段，能引起學(xué)生的音樂興趣，并在游戲中感受、表現(xiàn)音樂。作為一項(xiàng)集體活動(dòng)，唱游活動(dòng)還能增強(qiáng)學(xué)生之間的友誼，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)，陶冶美好的性情。近年來，隨著教學(xué)改革的不斷深入，唱游教學(xué)越來越受到音樂教師的重視。眾所周知，孩子就是好動(dòng)，他們有著極強(qiáng)的模仿能力和自我表現(xiàn)的欲望。如果音樂課堂上經(jīng)常采用游戲的形式，與在教室里端端正正地坐著上課的語數(shù)課相比，音樂課上學(xué)生一定表現(xiàn)得更主動(dòng)、更積極，達(dá)到事半功倍的作用。所以音樂教師應(yīng)確立好唱游的地位，重視學(xué)生的“主體”作用，把握學(xué)生的興趣，創(chuàng)造學(xué)生參與的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在唱一唱、動(dòng)一動(dòng)、玩一玩中去感受、理解和表現(xiàn)音樂，給學(xué)生一個(gè)游戲的空間，讓他們自由發(fā)揮。那唱游教學(xué)又有哪些特點(diǎn)呢：1、游戲性和趣味性。游戲是孩子表現(xiàn)生活、學(xué)習(xí)生活的重要方式，在唱游教學(xué)中，教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)大量的音樂游戲活動(dòng)，通過游戲來激發(fā)學(xué)生的音樂興趣，使學(xué)生的思維更活躍，提高他們“動(dòng)”的欲望。這樣，課堂氣氛就會(huì)更生動(dòng)，活動(dòng)也就更積極了。2、音樂性和形象性。唱游教學(xué)必須以音樂為主線，通過充滿情感的旋律、節(jié)奏和聲等音樂語言來打動(dòng)學(xué)生，教師要善于組織學(xué)生投身豐富多彩的音樂活動(dòng)中來。3、即興性和創(chuàng)造性。唱游最大的特點(diǎn)是師生共同參與，即興創(chuàng)造。因此，在教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)，教師都要給學(xué)生以創(chuàng)造的題材和表演的時(shí)間，要善于創(chuàng)設(shè)情景，是學(xué)生的創(chuàng)造性思維能得到發(fā)展和提高。4、自信心和自主性。“學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)”是唱游教學(xué)的基本原則，教師要充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，鼓勵(lì)學(xué)生想象，鼓勵(lì)學(xué)生活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造，注重培養(yǎng)學(xué)生自信和自主的個(gè)性。唱游教學(xué)所具有的這些特點(diǎn)，完全滿足了一、二年級兒童對音樂學(xué)習(xí)的需要。通過唱游教學(xué)不僅可以發(fā)展學(xué)生的音樂素質(zhì)，還可以對學(xué)生的求知欲、自信心和學(xué)習(xí)興趣等非智力因素加以培養(yǎng)，從而使學(xué)生的個(gè)性得到更加全面和諧的發(fā)展。在音樂教學(xué)過程中，教師不僅要熟悉唱游教學(xué)的內(nèi)容，了解唱游教學(xué)的特點(diǎn)，更要充分考慮到低年級的年齡心理特點(diǎn)。下面就這些方面談?wù)勛约憾嗄暝谛W(xué)低年級從事音樂教學(xué)的認(rèn)識。1、律動(dòng)歌舞法充分把握學(xué)生表現(xiàn)欲望強(qiáng)的特點(diǎn)，與音樂作品固有的強(qiáng)烈感染力相結(jié)合，來激發(fā)學(xué)生情緒，走出單一唱的形式，創(chuàng)立以“唱、動(dòng)結(jié)合”的音樂課堂結(jié)構(gòu)，使學(xué)生在唱中感知，在動(dòng)中展現(xiàn)自己的創(chuàng)造。根據(jù)樂曲指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行舞蹈性的表演，或根據(jù)歌詞設(shè)計(jì)動(dòng)作，讓學(xué)生從模仿到創(chuàng)造，提高他們對音樂的感知能力，如律動(dòng)、歌表演、集體舞等。如在教學(xué)一年級的新疆歌曲《亞克西巴郎》時(shí)，要求學(xué)生根據(jù)新疆音樂的特點(diǎn)做律動(dòng)的動(dòng)作表演能力好、差的學(xué)生相結(jié)合來分組上臺表演，教師逐一講評，學(xué)生看到自己的表演動(dòng)作得到承認(rèn)，就會(huì)有一種成就感，同時(shí)對歌曲的內(nèi)涵和所表達(dá)的音樂形象有了更深的理解。2、游戲比賽法低年級兒童喜歡游戲，更喜歡比賽，老師要根據(jù)教材精心設(shè)計(jì)各種音樂游戲的比賽活動(dòng)，讓學(xué)生“玩中學(xué)”，“樂中學(xué)”，在強(qiáng)烈競爭的課堂氣氛中獲取知識，像《小蝌蚪找媽媽》、《聽音接力》、《聽音摘蘋果》等游戲都可以選用。例如：在第三冊第一課，為了讓學(xué)生初步建立do、re、mi、sol、la這五個(gè)音的聽覺概念，除了歌曲去引導(dǎo)以外，我還設(shè)計(jì)了“小鳥找家”這個(gè)游戲，就是老師彈奏歌曲《一分錢》，學(xué)生做小鳥飛的自由動(dòng)作，當(dāng)聽到第一句結(jié)束音落在sol上時(shí)，教師把這個(gè)音延長，頭戴sol頭飾的學(xué)生立即把音符準(zhǔn)確地?cái)[在黑板sol的位置，依次類推，看哪一組擺得準(zhǔn)而快。這樣把抽象的概念具體化、趣味化，提高了學(xué)生的視譜興趣。3、情景表現(xiàn)法目前，計(jì)算機(jī)多媒體等現(xiàn)代化教學(xué)手段的出現(xiàn)，給傳統(tǒng)教學(xué)模式帶來很大沖擊。通過聲音、動(dòng)畫、文字、圖表、圖像、影像的有機(jī)結(jié)合起來創(chuàng)設(shè)情景，達(dá)到視聽結(jié)合的效果。使音樂教學(xué)突破時(shí)空的限制，使抽象的教學(xué)內(nèi)容變成具體的音樂形象，更易于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性，能有效的提高音樂課堂教學(xué)的質(zhì)量。如欣賞《金蛇狂舞》時(shí)就可以用電教多媒體的形式將賽龍舟的比賽與音樂的欣賞結(jié)合起來，大大增強(qiáng)了學(xué)生的興趣。如二年級第四冊教材中音樂童話欣賞《龜兔賽跑》，這是一首音樂語言非常豐富生動(dòng)的作品。因此教師首先運(yùn)用多媒體放映大森林的一些畫面，營造出一個(gè)與音樂相符的環(huán)境氣氛，然后要求學(xué)生按照事故情節(jié)，每人扮演一個(gè)自己喜歡的角色。學(xué)生邊聽音樂邊自己舞動(dòng)，全身心的融入到音樂情緒中，隨音樂的發(fā)展，邊欣賞邊表演，這不僅激發(fā)了學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，還使他們猶如親臨其境，切身感受到不同的音樂語言所表達(dá)的不同音樂的內(nèi)容，同時(shí)受到思想上的啟迪和教育。4、自我創(chuàng)作法音樂教學(xué)對培養(yǎng)低年級學(xué)生的創(chuàng)造性是十分有效的，唱游教學(xué)中要特別強(qiáng)調(diào)發(fā)揮學(xué)生的“自主”和“創(chuàng)造”精神，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)即興唱、即興跳、即興作曲等，發(fā)展它們的創(chuàng)造欲。使學(xué)生成為真正學(xué)習(xí)的主體，積極主動(dòng)地參與“學(xué)”與“習(xí)”的全過程，讓學(xué)生在愉悅和諧的音樂課堂氛圍中得到充分自由的發(fā)展。唱游動(dòng)作大多來源于生活，因此，就引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，啟發(fā)他們積極思維，鼓勵(lì)他們大膽地創(chuàng)編。培養(yǎng)學(xué)生欣賞作品、理解作品、表現(xiàn)作品的能力，增強(qiáng)學(xué)生的表演自信心，培養(yǎng)更多的學(xué)生具有創(chuàng)造性的能力。所謂教無定法，唱游的形式是多種多樣的，只要大膽創(chuàng)新，把各種形式優(yōu)化組合，一定會(huì)取得更好的教學(xué)效果。但在組織唱游教學(xué)時(shí)，還必須注意以下幾方面：（一）要寓思想教育于唱游中，以德激情。每一首歌曲都蘊(yùn)涵著其深刻的思想價(jià)值，教師應(yīng)善于挖掘。通過唱游活動(dòng)，在歌詞、樂曲的熏陶、感染、潛移默化中，使學(xué)生受到“五愛”的思想道德教育和形成良好的行為習(xí)慣。例如《我愛北京天安門》就是培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國、熱愛首都的感情。又如《小毛驢》這首歌就是教育學(xué)生做任何事情都要多實(shí)踐、多練習(xí)，才能熟能生巧。（二）在唱游中注意各育的滲透。第一，滲透體育運(yùn)動(dòng)，以易解難，趣味生動(dòng)。例如在學(xué)習(xí)二拍子的歌曲中，讓學(xué)生學(xué)著體育課的踏步喊一喊、走一走，以掌握二拍子歌曲的節(jié)奏感。第二，滲透美術(shù)、勞技教育，有聲有色，情景交融。例如在教《十只小豬過河》前，出示一張急得冒汗的小豬圖，引導(dǎo)學(xué)生展開想象。論文網(wǎng)（三）根據(jù)唱游歌（樂）曲的結(jié)構(gòu)，進(jìn)行分段教學(xué)。第一，讓學(xué)生熟悉音樂的內(nèi)容和性質(zhì)，在熟悉的過程中做一些拍手、點(diǎn)頭的動(dòng)作，幫助學(xué)生掌握音樂節(jié)奏和節(jié)拍。第二，根據(jù)游戲的動(dòng)作結(jié)構(gòu)，進(jìn)行分解法教學(xué)。例如組織《十只小豬過河》這個(gè)游戲，先組織全體學(xué)生學(xué)習(xí)小豬走的基本步伐；再讓學(xué)生發(fā)揮想象，夸大做出大豬笨拙的動(dòng)作和小豬靈活的動(dòng)作；最后，反組請學(xué)生完整表演，這一過程允許學(xué)生根據(jù)歌詞加上不同的動(dòng)作。（四）唱游時(shí)注意示范的精要性。學(xué)生模仿力很強(qiáng)，教師講解時(shí)語言要簡明扼要，生動(dòng)形象；示范的動(dòng)作要準(zhǔn)確、規(guī)范。考慮到低年級的學(xué)生方位感差，老師應(yīng)多用與學(xué)生同向的動(dòng)作示范。（五）唱游中，游戲的活動(dòng)量不宜過大。因?yàn)榛顒?dòng)量過大，會(huì)使學(xué)生心跳加快，呼吸急促而影響歌唱。一些運(yùn)動(dòng)量過大的內(nèi)容，可以采用聽錄音、做動(dòng)作的方法進(jìn)行。（六）要設(shè)計(jì)好唱游課的結(jié)尾。一個(gè)好的開頭，能點(diǎn)燃學(xué)生求知的火花，如果有一個(gè)精彩的結(jié)尾與之有機(jī)結(jié)合，更能起到錦上添花的作用。唱游課的結(jié)