第三單元10岳陽樓記1.了解作者、寫作背景及文體特征。2.掌握文中常見的文言實詞的意義和虛詞的用法,加強文言詞匯的積累。(重點)3.理解本文寫景抒情、對比出旨的特點。(難點)4.理解本文敘事、寫景、抒情、議論相結合以及寓情于景、情景交融的寫法。(難點)1.誦讀法；2.品讀法；3.討論法。2課時第1課時【A：導入新課】導入(一)古往今來,遷客騷人為洞庭湖壯麗的景觀書寫了浩如煙海的千古絕唱,岳陽樓上更是題滿了文人的詩詞歌賦。因此,有人說,岳陽樓就是一部文學史,連范仲淹也說“前人之述備矣”,面對前人熠熠生輝的文字,范仲淹沒有像李白登臨黃鶴樓那樣“眼前有景道不得”,而是另辟蹊徑,用神來之筆使岳陽樓再放異彩,《岳陽樓記》從此名于世,傳于后。一紙文章天下傳,那么這篇文章為什么有這么大的魅力呢？讓我們再一次走進課文。請大家打開書,自由朗讀課文,要求讀得有氣勢。(板書文題、作者)導入(二)同學們,我國的很多名勝古跡,都留下了文人騷客的詩詞歌賦。比如我國古代的三大名樓滕王閣、黃鶴樓、岳陽樓上面就銘刻了很多美文妙句。王勃《滕王閣序》“落霞與孤鷺齊飛,秋水共長天一色”令人神往之至；崔灝《黃鶴樓》“晴川歷歷漢陽樹,芳草萋萋鸚鵡洲”讓人回味無窮；而岳陽樓上,范仲淹的“先天下之憂而憂,后天下之樂而樂”傳唱不衰,《岳陽樓記》成為寫景狀物抒發真情的名篇。今天,我們就來閱讀這一名篇,看看它描寫了什么樣的景色,抒發了什么樣的感情。【B：自主閱讀】1.作者簡介范仲淹(989—1052),字希文,蘇州吳縣(現在江蘇省蘇州市)人,北宋政治家、文學家。他出身貧寒,幼年喪父,對下層人民的痛苦感受深刻。他以六十四歲的人生,矢志不渝地追求自己的人生理想和政治主張,深受當世和后人稱道。文章和詩詞俱脫俗超凡,是其心志和情感的形象外化。有《范文正公集》傳世。2.寫作背景岳陽樓在湖南省岳陽市巴丘山下,原來是三國時期吳國都督魯肅的閱兵臺。唐朝張說在閱兵臺舊址建造樓閣,取名“岳陽樓”,常與文人雅客登樓賦詩。后李白、杜甫、白居易、李商隱、劉禹錫、孟浩然等詩人相繼登樓吟詠,岳陽樓聲名益大。《岳陽樓記》是范仲淹被罷去參知政事而貶官河南鄧州時,應好友滕子京之請而寫的。滕子京請范仲淹為重修岳陽樓寫記,并送去一幅《洞庭晚秋圖》。范仲淹依據此圖,憑著豐富的想象,寫下了千古名篇《岳陽樓記》。滕子京與范仲淹同年舉進士,因才華出眾但豪邁自負,被權貴所嫉,貶謫到岳州做太守。范仲淹熟知他的思想和性格,經常想勸慰他,卻一直無機會。適逢滕子京重修岳陽樓,請范仲淹代筆作記,這就給了范仲淹一個規箴知己的好機會,因自己在貶中,亦有抒發自己理想的需要,于是范仲淹就寫下了這篇抒發自己胸襟、規勸朋友的千古名篇。3.字詞積累謫(zhé)屬(zhǔ)淫(yín)霏(fēi)檣(qiáng)楫(jí)冥(míng)讒(chán)偕(xié)4.自讀課文,注意朗讀節奏。刻唐賢今人/詩賦/于其上此則/岳陽樓之大觀也上下/天光,一碧/萬頃,沙鷗/翔集,錦鱗/游泳陰風/怒號,濁浪/排空先/天下之憂/而憂,后/天下之樂/而樂5.反復朗讀課文,感知課文內容。6.整體感知(1)結合注釋,譯讀課文。(2)積累詞語,疏通文章。①重點實詞謫守巴陵郡：封建王朝官吏降職或遠調。浩浩湯湯：水波浩蕩的樣子。遷客騷人：遷客,謫遷的人,指降職遠調的人；騷人,詩人。淫雨：連綿的雨。山岳潛形：隱沒。薄暮冥冥：迫近。沙鷗翔集：鳥停息在樹上。郁郁青青：形容草木茂盛。寵辱偕忘：寵,榮耀；偕,一起。或異二者之為：這里指心理活動(即兩種心情)。②通假字百廢具興(同“俱”,全、皆。)屬予作文以記之(同“囑”,囑咐。)③一詞多義以:屬予作文以記之(連詞,用來)不以物喜,不以己悲(因為)觀:予觀夫巴陵勝狀(看)此則岳陽樓之大觀也(景象)一:一碧萬頃(一片)長煙一空(全)開:連月不開(放晴)開我東閣門(打開)則:然則何時而樂耶(連詞,那么)此則岳陽樓之大觀也(副詞,是)居廟堂之高則憂其民(連詞,就)極:感極而悲者矣(極點)南極瀟湘(到盡頭,引申為直到)或:而或長煙一空(有時候)或異二者之為(或許,也許)空:濁浪排空(天空)長煙一空(消散)通:政通人和(順利)北通巫峽(通向)和:政通人和(和樂)至若春和景明(和煦)④古今異義微斯人(古義：如果沒有；今義：微小)此則岳陽樓之大觀也(古義：景象；今義：看)橫無際涯(古義：廣遠；今義：與“豎”相對)予觀夫巴陵勝狀(古義：指示代詞,表遠指,相當于“那”；今義：丈夫,夫人)⑤詞類活用謫守巴陵郡(動詞作名詞,指做州郡的長官)百廢具興(動詞作名詞,荒廢了的事業)先天下之憂而憂(名詞作狀語,在……之前)后天下之樂而樂(名詞作狀語,在……之后)刻唐賢今人詩賦于其上(形容詞作名詞,賢明之人)⑥成語氣象萬千：形容景色和事物多種多樣,非常壯觀。心曠神怡：心情舒暢,精神愉快。政通人和：政事順利,百姓和樂。【C：合作探究】1.通讀課文,梳理文章結構。第一部分(1段)：記敘了重修岳陽樓的背景及作記的緣由。第二部分(2－4段)：寫“遷客騷人”或悲或喜的“覽物之情”。第一層(2段)：寫洞庭湖雄偉壯麗的景象并提出“覽物之情,得無異乎”一問。第二層(3—4段)：“遷客騷人”的“覽物之情”——一明一暗,一喜一悲,鮮明對比。第三部分(5段)：抒發作者的闊大胸襟和政治抱負。這是全文的核心。2.本文的寫作背景是什么？說明了什么？在“政通人和,百廢具興”的基礎上“重修岳陽樓”,這說明滕子京在謫守的逆境中,仍不以己悲,把政事治理得井井有條。由此可見作者欣賞他的闊大胸襟,與一般的“遷客”不同。3.文章共幾處寫了岳陽樓的景色？分別是從哪些方面去寫的？全文共寫了三處景色；第二段描寫洞庭湖的景象；第三段想象陰天岳陽樓的景象；第四段想象晴天岳陽樓的景象。4.熟讀課文,積累詞語。第2課時【A：導入新課】導入上節課,我們感受了《岳陽樓記》的文字之美。不過,華美的詞藻下還有哪些妙處鑄就了它的非凡風骨、朗朗英氣呢？帶著這樣的疑惑,我們一起探幽覓勝。【B：合作探究】一、朗讀課文,感受美景。1.從岳陽樓上看到的雄偉景象有哪些？(1)氣勢非凡：“銜遠山,吞長江”。(2)寬闊無邊：“浩浩湯湯,橫無際涯”。(3)湖光山色：“朝暉夕陽,氣象萬千”。2.作者沒有停留在寫景上,而用“然則”寫岳陽樓的地理形勢,有什么作用？承上啟下,轉入寫“遷客騷人”的“覽物之情”。3.朗讀3、4段,概括景物特點及人物心情。這兩段描寫了洞庭湖景色陰晴的變化以及遷客騷人登樓時不同的心情。這段內容緊扣上段概述洞庭湖“朝暉夕陽,氣象萬千”和“覽物之情,得無異乎”的意思加以發揮,分段來寫：先寫了風雨天氣中洞庭湖上蕭條凄涼的景象,很自然地引出了遷客騷人遠離京都,懷念故土的失意憂慮的悲苦情感。這一段寫了物悲則己悲的思想感情,是照應上文“異”字的一個方面。其次,寫洞庭湖晴朗天氣的明媚景象,很自然地引出遷客騷人此時的喜悅之情。這一段寫了物喜己喜的思想感情,是照應上文“異”字的又一方面。4.作者為什么要描寫洞庭湖煙波浩淼的水勢,又要想象一陰一晴兩幅畫面？通過描寫洞庭湖景色的陰晴變化,引出遷客騷人一憂一喜的兩種心情,為后面表明自己的志向作鋪墊。二、感知志向,探究主旨。1.“古仁人之心”是怎樣的？他們的憂樂觀是什么？古仁人之心：“不以物喜,不以己悲”。“古仁人”的憂樂觀：“居廟堂之高則憂其民,處江湖之遠則憂其君”“先天下之憂而憂”“后天下之樂而樂”。2.怎樣理解“先天下之憂而憂,后天下之樂而樂”這句話？我國古代早有“與民同樂”的思想。范仲淹在本文中把它發展成為“先天下之憂而憂,后天下之樂而樂”的觀點,并以此作為對待仕途進退的原則,表現他曠達的胸襟和偉大的抱負。3.文章最后一段是怎樣推出這個警句的？作者十分巧妙地利用設問方式逐層推進,最后才點出警句。先用比較方式設問,以“不以物喜”則憂其君點明“古仁人之心”的內涵,顯示了“古仁人”的闊大胸襟和高尚的道德情操。由此得出“進亦憂”的論斷,突出一個“憂”字,自然引出第二個設問“何時而樂”,使文章又推進一層。設問后警句出現,給人印象極深。4.“微斯人”的“斯人”指什么人？指古仁人,也暗指滕子京,表示對滕子京的慰勉和自勉之意。5.文章主旨：本文通過對岳陽樓周圍景物的描寫,以及對“遷客騷人”“覽物之情”的分析,表達了作者“不以物喜,不以己悲”的曠達胸襟和“先天下之憂而憂,后天下之樂而樂”的政治抱負,也表示了對好友滕子京的慰勉之意。三、品讀課文,賞析美文。1.請選讀2～4段,展開想象,再現文中優美生動的景物,用自己的話描繪景物,感受詩情畫意。2.請大家交流感受,每人負責一幅畫,注意通過品味關鍵字來體現洞庭湖的浩瀚無垠、氣象萬千,抓總特征,從雨湖、晴湖、月湖,形、聲、光、色、味多角度方面描繪。第2段寫洞庭湖的全景,用“銜遠山,吞長江”,洞庭湖是無生命之物,同“銜”“吞”則使人產生有生命之感,把“遠山”“長江”跟洞庭湖的關系寫得活靈活現,成一幅氣勢磅礴的動人畫面。四、歸納寫作特色。1.繁簡得宜,層層蓄勢。2.敘事、寫景、議論、抒情相結合的寫法。3.駢散結合,詞語富有生命力。【C：教學小結】本文題為《岳陽樓記》,自然要寫岳陽樓的景色,但作者的意圖卻是借題發揮,談一個人應有的政治抱負,并以此規勸友人。文章先由敘事入手從重修岳陽樓的背景,說到岳陽樓的“大觀”,再寫“遷客騷人”登樓時一悲一喜的情懷,最后將這種情懷跟“古仁人之心”作對比,自然引出議論,說明作者