四年級(jí)下冊(cè)習(xí)作復(fù)習(xí)課習(xí)作選材訓(xùn)練教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)目標(biāo)1.讓學(xué)生明白選材的重要性。2.學(xué)會(huì)合理、恰當(dāng)?shù)剡x擇材料，表達(dá)文章中心。教學(xué)過程談話引入新課孩子們，我們?cè)诹?xí)作時(shí)，題目審清之后，就要選擇合適的材料進(jìn)行習(xí)作。一篇文章是不是成功，與所選的材料有著密切的關(guān)系，也可以說，材料選得好，文章就成功了一半。那么，該如何選材呢？今天，我們就針對(duì)這個(gè)問題上一節(jié)《習(xí)作選材》。板書：習(xí)作選材解析選材方法那么什么是選材呢？誰能說一說？（指名說，聽音頻：我們習(xí)作時(shí)，確定了題目，就要選擇合適的材料來表現(xiàn)文章的中心。）師：關(guān)于選材還有哪些要求呢？來聽聽習(xí)作小博士是怎么說的。能記住的同學(xué)動(dòng)筆記一記，完成課堂記錄卡。（聽音頻）（一）、所選的材料要緊扣題目要求師：文章的題目是什么，中心就是什么。所以什么樣的題目要求，就應(yīng)去選擇什么樣的材料。無論是敘事、記人，還是狀物、寫景，都要按中心意思來取舍材料。也就是說，你選擇的材料應(yīng)當(dāng)能表現(xiàn)所寫文章的中心思想。如果所選的材料與中心無關(guān)，材料再生動(dòng)也是不成功的。(二)所選材料要有積極意義。我們寫文章，是要給人以教育，讓人受到啟發(fā)，所以所寫的內(nèi)容一定要有積極意義。否則，寫得再好也是不成功的。（三）所選材料要有新意。材料是否有新意，是老師判斷作文類別的很重要的依據(jù)。（四）所選材料要真實(shí)。作文要記實(shí)事，說真話。記的是實(shí)實(shí)在在的事，才能寫出真情實(shí)感。要防止夸大事實(shí)，更不能胡編亂造。因?yàn)椋挥姓鎸?shí)的，才是生動(dòng)的。（五）所選的材料是自己熟悉的事情。師：孩子們，通過剛才的微視頻，你們都了解到什么？（指名回答，交流課堂記錄卡內(nèi)容。）根據(jù)學(xué)生回答板書：要緊扣題目要求要有積極意義要有新意要真實(shí)是自己熟悉的三、閱讀習(xí)作分析問題（課件：小小評(píng)論員）1、師：下面我們來看一篇習(xí)作，看這篇符合選材要求？（出示習(xí)作一、習(xí)作二）學(xué)生閱讀，分組評(píng)析。習(xí)作要求：同學(xué)們你曾經(jīng)參觀過哪些地方,哪些展覽。比如科技館,新建的大型公共設(shè)施,某地的名勝...圍繞自己游覽過或了解到的一處自然景觀寫一篇習(xí)作。參觀科技館五月十三日是去科技館參觀的日子。那天早上，我在公共汽車站候車回校。等了約十分鐘，突然傳來一聲巨響，原來是一輛小客車撞上行人道的大樹。雖然小巴沒有嚴(yán)重?fù)p毀，但強(qiáng)烈震蕩后，乘客嚇得亂作一團(tuán)。那時(shí)，司機(jī)呆坐駕駛座位上，直至車廂傳出求救聲，司機(jī)才驚魂稍定，馬上詢問乘客的情況，并帶受傷的乘客下車。我也和其他人一起扶著受傷的乘客下車。不久，警察和救護(hù)員到來救助傷者和調(diào)查意外原因。我也作為目擊證人配合交警做筆錄。夕陽西下，我才回到家。雖然未能參觀到科技館的情景，但我卻過了很有意義的一天。習(xí)作二：習(xí)作要求在生活中，媽媽是你最熟悉不過的了，你的媽媽是個(gè)怎樣的人呢？（勤快的、孝敬老人的、愛美的......）,請(qǐng)以《的媽媽》為題，寫一篇文章。媽媽買衣服我的媽媽每到星期日就去逛商場(chǎng)，還一定要拉著我和爸爸。所以，星期日就成了我和爸爸最頭疼的日子。

媽媽買衣服最挑剔，買一件衣服往往能花上好幾個(gè)小時(shí)。不是問：“寶貝，這件好不好？”就是問：“這件怎么樣？穿起來顯不顯胖？”唉！老媽真煩！

最可憐的就是老爸了，要一直在旁邊站著，一聽見老媽問：“老公，這件好不好看？”便答：“好！”誰知道老爸到底看清楚沒有。

這不，老媽又拿出一件綠色的問我：“寶貝，……”“好！好！”我不耐煩地說。“我還沒說完，你怎么就回答了？”媽媽有些不高興。

又過了一會(huì)，她又拿出一件紅色的問爸爸：“這件好不好？”“好！”爸爸立刻回答。可老媽還不死心，又拿出一件花的問我：“這件呢？”媽媽就這樣反復(fù)地問，最后終于挑了一件花的。

唉！陪媽媽買衣服真受罪！師：孩子們，讀完之后思考一下，這兩篇短文哪篇好？為什么？請(qǐng)?jiān)u價(jià)的時(shí)候按照我們剛才列出來的那五條原則來評(píng)價(jià)。（小組討論）評(píng)析：文章二較好，因?yàn)槲恼乱坏膬?nèi)容完全沒有提及在學(xué)校開放日見到的人物和事物。主要的毛病是沒有緊扣題意，不符合題目的要求。所以不算緊扣題目要求。我們要表現(xiàn)媽媽買衣服挑剔，就要選擇能表現(xiàn)媽媽挑剔的材料，所有的描寫都應(yīng)該是為了表現(xiàn)媽媽挑剔服務(wù)的。這篇文章不長(zhǎng)，但是我們能夠清晰地感受到媽媽的挑剔。老師小結(jié)：所以說，選擇的材料要緊扣題目要求，這樣才能不跑題，點(diǎn)明文章的中心。師：老師還給大家?guī)砹艘黄?xí)作，大家看看，能從這篇文章的選材中發(fā)現(xiàn)什么？4·請(qǐng)看一位同學(xué)的作文《考試以后》：課件出示“……這次期中考試之后，我們就更慘了，班上整體成績(jī)不好，很多同學(xué)都受到了‘男女混合雙打’，我的家里爸爸不在，我受的是女子單打，都是分?jǐn)?shù)害的我們，我不知道在父母眼里，究竟分?jǐn)?shù)重要，還是孩子重要。”例如：一個(gè)小朋友寫他的同學(xué)力氣很大，居然搬起了三百斤的大石塊。你說他能搬一百斤，倒有人相信，搬三百斤就不真實(shí)了。再如：一位同學(xué)寫他奶奶走路很快：我的奶奶雖然七十多歲了，可走路卻非常快。從鄉(xiāng)下老家到我家有十多里，她半小時(shí)不到就跑到了。師：通過上面的三個(gè)提綱，你能分析出什么嗎？作文要記實(shí)事，說真話。記的是實(shí)實(shí)在在的事，才能寫出真情實(shí)感。要防止夸大事實(shí)，更不能胡編亂造。因?yàn)椋挥姓鎸?shí)的，才是生動(dòng)的。5、課件出示（習(xí)作三）有位小朋友寫了一篇題為《難忘的一件事》的作文，是這樣寫的：放學(xué)以后，我在家里做作業(yè)。李小虎和趙云峰叫我和他們一起去踢小足球。為犯規(guī)不犯規(guī)的事，我和李小虎發(fā)生了爭(zhēng)吵。趁我不注意，李小虎突然推了我一下，我摔了一跤，痛得我直叫喚。趙云峰教了我一個(gè)“絕招”，也趁李小虎不留神的時(shí)候，摔了他一跤。趙云峰拍著手笑著說：“好一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的后滾翻！”我望著李小虎那狼狽的神色，也笑了。從此，我和李小虎不要好了。當(dāng)然，后來在老師的幫助下，我們又和好了。這一件事真使人難忘啊！師：誰說說這篇文章的選材上你發(fā)現(xiàn)了什么？孩子們，我們的習(xí)作的著力點(diǎn)在哪呢？是學(xué)會(huì)了打架？還是學(xué)會(huì)了怎樣和同學(xué)相處呢？所以，我們應(yīng)該什么作為重點(diǎn)來寫呢？誰能給他提出修改意見？提示：這篇習(xí)作的中心思想是：“我”學(xué)了“絕招”使李小虎也摔了一跤，抒發(fā)了“我”高興的心情。由于這一“高興”是建筑在別人痛苦之上的，所以這一中心不能給人以教育和啟發(fā)。這樣的文章就是沒有積極意義的。師：你們覺得怎么改一改材料，讓文章有積極意義呢？（指名說）根據(jù)原文提供的內(nèi)容，這篇文章可以寫出同學(xué)之間應(yīng)當(dāng)團(tuán)結(jié)友愛或有錯(cuò)就改等思想意義。比如確定“團(tuán)結(jié)友愛”這一中心，可以簡(jiǎn)介發(fā)生矛盾的緣由，將“老師的幫助”“我們和好”的過程展開寫，在敘述的過程中又注意突出同學(xué)之間應(yīng)當(dāng)團(tuán)結(jié)友愛這一中心，這樣寫，文章就有了積極的思想意義。師小結(jié)：我們寫文章，是要給人以教育，讓人受到啟發(fā)，所以所寫的內(nèi)容一定要有積極意義。否則，寫得再好也是不成功的。6、師：我們習(xí)作除了表達(dá)還要交流，怎樣使讀者饒有興味的讀你的文章呢？看看下面這幾例選材，你們一定會(huì)受到啟發(fā)的。師：大家看看這兩個(gè)提綱，注意看看題目的要求，寫作的對(duì)象是誰？突出了什么？（不平常）哪個(gè)題材更突出題目要求？為什么？師小結(jié)：要使作文不落俗套，盡量要選取自己新發(fā)現(xiàn)的一些材料。課件出示：題目：一個(gè)不平常的生日選材1：生日當(dāng)天，同學(xué)為我慶祝，送了一個(gè)蛋糕和一份禮物給我。評(píng)析：生日的時(shí)候，與朋友一起慶祝，收禮物、吃蛋糕是很常見的事，未能表現(xiàn)題目要求的“不平常”。選材2：生日當(dāng)天，沒有慶祝、沒有蛋糕，也沒有禮物，只有掃帚和抹布，因?yàn)樯债?dāng)天，我參加了社區(qū)志愿者活動(dòng)。評(píng)析2：生日的時(shí)候，沒有與朋友一起慶祝，沒有收禮物:和吃蛋糕不算太奇怪，最耐人尋味的是到社區(qū)參加志愿者師小結(jié)：要使作文不落俗套，盡量要選取自己新發(fā)現(xiàn)的一些材料。我們知道，每個(gè)人都有自己的生活，都有自己的經(jīng)歷，每個(gè)人的經(jīng)歷都是唯一的，能真實(shí)的展現(xiàn)自己真實(shí)經(jīng)歷的材料就是新意的。即使同樣是向同桌借一塊橡皮，不同性格的人說話、動(dòng)作、語氣一定不一樣，借之前和借之后的想法與感受不一樣。這些個(gè)不一樣又會(huì)帶來不同的結(jié)果，得出不同的感悟，這就是新意。四、實(shí)戰(zhàn)練習(xí)一出示課件：1、下面三個(gè)題目，應(yīng)該選哪些材料，在題目后面寫上所選材料的序號(hào)。（指名回答）

題目：（1）《樂于助人的張叔叔》

（2）《小博士》

（3）《給媽媽的禮物》

材料：（1）他腦子里裝的東西比誰都多。（2）雙休日為鄰居修自行車。（3）為王奶奶換煤氣。（4）畫幅肖像作為“三八”節(jié)給媽媽的禮物。（5）“太陽是靜止的”這話講得不科學(xué)。（6）畫白發(fā)引起的回憶。（7）“我”喜歡跟他一起做作業(yè)。（8）媽媽額頭的皺紋記載著她的辛勞。（9）為別人做點(diǎn)好事心里感到舒服。小結(jié)：取舍加工典型化只有那些最有代表性，最典型、最能反映本質(zhì)、最能說明問題的材料，才是真正的“精華”。另外，還要注意選擇一些小的材料。一個(gè)人的思想品質(zhì)，一件事的意義，往往從小事中反映出來，以小見大。實(shí)戰(zhàn)練習(xí)二師：其他同學(xué)都來當(dāng)個(gè)小評(píng)委，給他們做個(gè)評(píng)價(jià)，看看他們?cè)趯忣}和選擇內(nèi)容上是不是符合我們的選材要求。其他學(xué)生完成評(píng)價(jià)單。（師：他們說的是不是按照評(píng)價(jià)單上選材要求說的？）1·《校園的一角》2·《我熟悉的一個(gè)人》3·《我喜歡的一種小動(dòng)物》4·《家鄉(xiāng)的變化》5·《讓我委屈的一件事》6·《印象深刻的一件事》7·《讓我高興的一件事》8·《讓我傷心的一件事》學(xué)生按照：我選擇的習(xí)作是《》，我的題目是《》全文一共準(zhǔn)備分為部分，先寫、再寫，最后寫。六、作業(yè)袋袋庫給下面的作文題選材。（歷年來的考試卷子習(xí)作要求，全命題或者半命題，補(bǔ)充完整，選取的材料，讓說一說。）假如你有七十二変，你最想做什么，怎樣做，想一想，現(xiàn)在就請(qǐng)你盡情展現(xiàn)你的夢(mèng)想吧題目自定。我們經(jīng)歷的事有“高興的、難過的、難忘的…”選擇一件按一定順序?qū)懢唧w，語句通順，不寫錯(cuò)別字;表達(dá)自己的感受或收獲;字跡工整，書寫規(guī)范;把題目補(bǔ)充完整。讓我的一件事同學(xué)們，你知道的節(jié)日一定很多。如春節(jié)、清明節(jié)、端午節(jié)、這樣的民間傳統(tǒng)節(jié)日，婦女節(jié)、兒童節(jié)、勞動(dòng)節(jié)這樣的現(xiàn)代國際節(jié)日，還有一些特殊節(jié)日，如國慶節(jié)、教師節(jié)等等。哪個(gè)節(jié)日給你留下深刻印象？節(jié)日的特點(diǎn)、氣氛、事情、習(xí)俗傳說、愿望等等，可以