教學設計課題名稱位數不同的小數加、減法學段小學學科數學年級四年級冊別下冊單元（章節）第六單元課時第二課時設計者殷學茹所屬單位石嘴山市第二十六小學教學內容及學情分析（學情分析：一般特征、初始能力、信息素養）小數加減法是在學生已經學習了整數加減法的基礎上進行教學的，通過對新舊知識的聯系推廣，讓學生理解整數加減法的計算方法在小數加減法中同樣適用，在對比、分析中發現兩者的不同之處。本節課在教學設計中主要體現了以下幾點：1．密切聯系生活實際，讓學生感受到數學就在生活之中。本節課以在書店購書為背景貫穿整個教學過程，改變了以往小數計算中比較單一的形式，使貼近學生生活的購書活動和小數計算融為一體，使計算、推理、概括這些抽象的數學活動變得令學生樂于接納、樂于探究。2．體現新舊知識的連貫性，注重知識的遷移性。學生已有了整數加減法的知識基礎，在學習本節課的知識時，體會到整數加減法的計算方法在小數加減法中同樣適用，利用整數加減法的知識可以解決有關小數加減法的問題，體現了新舊知識的連貫性和遷移性。3．體現自主學習、獨立思考、合作交流的精神。本節課讓學生在獨立思考、自主解答的基礎上，通過合作交流，明確小數加減法的計算方法，達到提高數學思考能力和計算能力的目的。教學目標

1.經歷探索位數不同小數加、減法計算方法的過程，體會小數加、減法與整數加、減法在算理上的聯系。2.理解小數點對齊的道理，掌握小數加、減法的計算方法。3.進一步增強運用已有知識和經驗探索并解決新問題的意識，不斷體驗成功的樂趣。

教學重點和難點項目內容教學策略的選擇教學重點掌握小數加、減法的計算方法。自主探究、討論交流教學難點理解小數點對齊的道理。自主探究、討論交流教學準備交互式電子白板或多媒體計算機、多媒體課件、課堂活動卡、收集的生活中的小數課堂教學過程結構設計教學環節教師的活動學生的活動教學媒體（資源）設計意圖一、情境創設，引入新課。二、師生互動，探究新知。三、練習拓展，鞏固提高。四、總結回顧。1.復習。（1）整數加減法的計算方法是怎樣的？（2）在計算小數加減法時要注意什么？導入。這節課我們繼續學習小數加減法。（板書課題）出示教材73頁例2主題圖。組織學生讀題，匯報解題方法。引導學生借助已有的知識獨立列豎式計算，并在小組內交流。組織學生匯報。2．引導學生總結計算小數加減法時要注意什么。計算下列各題并驗算12+++這節課我們一起學習了位數不同的小數加減法，你能總結一下計算方法嗎？認真傾聽老師的提問，并回答問題。生1：在計算整數加減法時相同數位要對齊。生2：在計算整數加法時，相加滿十要向前一位進1，計算整數減法時，哪一位不夠減要向前一位借1當10。生3：在計算小數加減法時，小數點要對齊。2.明確本節課的學習內容。（1）讀題，并列出算式。+（2）獨立列豎式計算，然后在小組內交流。（3）匯報總結小數加減法在計算時要注意什么。生1：小數點要對齊，也就是要把相同數位對齊。生2：相加減的兩個小數的位數不同時，先在小數的末尾添“0”占位，然后再相加減。

生3：得數的小數部分末尾有0，可以省略不寫。學生讀題，并列出算式。獨立解答學生整理思路、總結。課件出示整數加減法的計算方法。課件出示例2演示+的計算過程。演示的計算過程。課件演示小數加減法在計算時的注意事項。課件出示練習題。課件出示小結內容。通過創設問題情境，喚醒學生已有的知識經驗，為探究新知做好鋪墊。先根據問題直接列式，然后引導學生借助已有的知識經驗進行計算，在交流討論中得出小數加減法的計算方法。在這一過程