第8頁(yè)共8頁(yè)2023?學(xué)校節(jié)水?宣傳工作?總結(jié)樣本?本次節(jié)?約用水實(shí)?踐活動(dòng)讓?學(xué)生通過(guò)?查閱資料?、上網(wǎng)、?動(dòng)手實(shí)踐?等多種途?徑對(duì)水資?源問(wèn)題進(jìn)?行探究,?使學(xué)生獲?取大量有?關(guān)水資源?信息，引?起對(duì)世界?水危機(jī)這?一事實(shí)的?重視,使?學(xué)生從內(nèi)?心深處感?受到要節(jié)?約用水,?保護(hù)水資?源。在實(shí)?踐活動(dòng)中?學(xué)生不斷?進(jìn)行合作?交流，而?合作意識(shí)?和能力是?現(xiàn)代人應(yīng)?具備的素?質(zhì)，小組?合作學(xué)習(xí)?是綜合實(shí)?踐課的有?效組織形?式，不僅?有利于課?題研究的?發(fā)展和發(fā)?揮學(xué)生的?特長(zhǎng)，更?有利于培?養(yǎng)學(xué)生的?合作意識(shí)?和團(tuán)隊(duì)精?神。通過(guò)?合作交流?學(xué)會(huì)傾聽(tīng)?別人的意?見(jiàn)，學(xué)會(huì)?表達(dá)自己?的觀點(diǎn)，?分享共同?的成果。?在綜合實(shí)?踐活動(dòng)中?，學(xué)生們?學(xué)到了很?多在書(shū)本?、校園中?學(xué)不到的?知識(shí)和能?力：學(xué)會(huì)?了怎樣同?陌生人說(shuō)?話，提高?了綜合實(shí)?踐能力，?培養(yǎng)了合?作精神，?學(xué)會(huì)了調(diào)?查、匯報(bào)?、交流的?能力，提?高了觀察?、分析的?能力,并?能有一定?的創(chuàng)新精?神。本?次綜合實(shí)?踐活動(dòng)以?“珍愛(ài)生?命之源，?從點(diǎn)滴做?起”為主?題，開(kāi)展?了一系列?節(jié)水活動(dòng)?。讓學(xué)生?在活動(dòng)的?過(guò)程中受?到觸動(dòng)，?逐步樹(shù)立?起節(jié)水意?識(shí)，養(yǎng)成?節(jié)水習(xí)慣?。一、?精心策劃?，做好活?動(dòng)準(zhǔn)備?為了提高?活動(dòng)質(zhì)量?，增強(qiáng)活?動(dòng)的實(shí)效?性，使節(jié)?水要求深?入人心，?活動(dòng)之前?我們做了?大量的準(zhǔn)?備工作。?首先按上?級(jí)文件精?神制定出?切實(shí)可行?的活動(dòng)計(jì)?劃，活動(dòng)?開(kāi)展初期?教師與孩?子們一起?制定出具?體的、操?作性強(qiáng)的?活動(dòng)方案?。二、?認(rèn)真組織?，扎實(shí)開(kāi)?展活動(dòng)?1、開(kāi)展?節(jié)水講座?，向?qū)W生?宣傳有關(guān)?水的知識(shí)?，教學(xué)生?制作節(jié)水?手抄報(bào)，?對(duì)學(xué)生進(jìn)?行節(jié)約用?水教育，?2、組?織學(xué)生觀?看介紹我?國(guó)水資源?利用現(xiàn)狀?及節(jié)約用?水方面的?宣傳片，?讓學(xué)生對(duì)?我國(guó)水資?源的現(xiàn)狀?有個(gè)感性?的認(rèn)識(shí)。?形式多?樣的輿論?宣傳讓隊(duì)?員們真切?地感受到?水對(duì)人類?的重要性?，認(rèn)識(shí)到?我國(guó)水資?源狀況不?容樂(lè)觀，?節(jié)水勢(shì)在?必行，迫?在眉睫。?三、活?動(dòng)促行，?體驗(yàn)感悟?，及時(shí)總?結(jié)交流。?在節(jié)水?輿論的`?引導(dǎo)下，?同學(xué)們初?步建立起?節(jié)水意識(shí)?，但是一?時(shí)還不知?該怎樣做?。為了幫?助學(xué)生將?節(jié)水的熱?情，轉(zhuǎn)化?成實(shí)際行?動(dòng)，老師?教學(xué)生設(shè)?計(jì)節(jié)水手?抄報(bào)。學(xué)?生們受到?啟發(fā)后收?集了大量?資料后，?動(dòng)手制作?了形式活?潑，內(nèi)容?豐富的手?抄小報(bào)，?有的則充?分發(fā)揮自?己電腦能?手的特長(zhǎng)?，運(yùn)用現(xiàn)?代化的手?段繪制出?精美的節(jié)?水小報(bào)、?節(jié)水宣傳?畫(huà)。節(jié)?水必須成?為全民自?覺(jué)的行動(dòng)?，只有這?樣，我們?才能為后?人留下更?多的凈水?資源。在?社區(qū)協(xié)助?下將其宣?傳延伸至?社區(qū)，學(xué)?生把自己?了解到的?水知識(shí)向?身邊的人?宣傳，開(kāi)?展“節(jié)水?伴我在社?區(qū)，我把?節(jié)水帶回?家”活動(dòng)?，小手拉?大手，讓?更多的人?參與到節(jié)?水活動(dòng)中?來(lái)。2?023學(xué)?校節(jié)水宣?傳工作總?結(jié)樣本（?二）今?天，我們?開(kāi)展了一?次有意義?的活動(dòng)-?-節(jié)約用?水調(diào)查活?動(dòng)。水?是人類賴?以生存和?發(fā)展的重?要資源之?一，它也?是一種在?人類生活?中不可缺?少的特殊?資源。沒(méi)?有水就沒(méi)?有生命，?也就沒(méi)有?城市的進(jìn)?步、社會(huì)?的發(fā)展。?在當(dāng)今的?世界，隨?著人口的?不斷增多?，人類對(duì)?水的需求?也在增加?；同時(shí)，?由于不適?宜的應(yīng)用?，現(xiàn)在人?類水資源?已日益緊?張。我?國(guó)是世界?上___?_個(gè)缺水?國(guó)家的其?中一個(gè)，?人均水資?源已不足?世界人均?水資源的?1/4，?全世界排?名在__?__位以?后。據(jù)統(tǒng)?計(jì)，前幾?年我國(guó)每?年因缺水?造成的農(nóng)?業(yè)減產(chǎn)約?____?億~__?__億千?克，工業(yè)?損失約_?___億?元。因此?，節(jié)約用?水的問(wèn)題?已迫在眉?睫，時(shí)不?容緩。?水是生命?之源，是?人類賴以?生存和發(fā)?展的最重?要的物質(zhì)?基礎(chǔ)和環(huán)?境要素，?水資源是?經(jīng)濟(jì)社會(huì)?發(fā)展的基?礎(chǔ)性自然?資源和戰(zhàn)?略性經(jīng)濟(jì)?資源。目?前，全國(guó)?就有__?__多個(gè)?城市供水?不足，上?千萬(wàn)人飲?水困難。?因?yàn)槿彼?，黃河連?年斷流；?因?yàn)槿彼?，沙塵暴?席卷了華?北大地；?又因?yàn)槿?水，幾千?萬(wàn)人正在?饑渴中掙?扎……所?以節(jié)約用?水，利在?當(dāng)代，功?在千秋。?通過(guò)開(kāi)展?“節(jié)約用?水”的活?動(dòng)，在全?校師生中?形成了良?好的節(jié)水?的氛圍。?現(xiàn)總結(jié)如?下：一?、淘米水?洗菜，再?用清水清?洗，不僅?節(jié)約了水?，還有效?地清除了?蔬菜上的?殘存農(nóng)藥?；二、?洗衣水洗?拖帕、帚?地板、再?沖廁所。?第二道?清洗衣物?的洗衣水?擦門窗及?家具、洗?鞋襪等；?三、大?、小便后?沖洗廁所?，盡量不?開(kāi)大水管?沖洗，而?充分利用?使用過(guò)的?“臟水”?；四、?夏天給室?內(nèi)外地面?灑水降溫?，盡量不?用清水，?而用洗衣?之后的洗?衣水；?五、自行?車、家用?小轎車清?潔時(shí)，不?用水沖，?改用濕布?擦，太臟?的地方，?也宜用洗?衣物過(guò)后?的余水沖?洗；六?、沖廁所?：如果您?使用節(jié)水?型設(shè)備，?每次可節(jié)?水4一5?kg；?七、家庭?澆花，宜?用淘米水?、茶水、?洗衣水等?；八、?家庭洗滌?手巾、小?對(duì)象、瓜?果等少量?用水。宜?用盆子盛?水而不宜?開(kāi)水龍頭?放水沖洗?；九、?洗地板：?用拖把擦?洗，可比?用水龍頭?沖洗每次?每戶可節(jié)?水200?kg以上?；十、?水龍頭使?用時(shí)間長(zhǎng)?有漏水現(xiàn)?象，可用?裝青霉素?的小藥瓶?的橡膠蓋?剪一個(gè)與?原來(lái)一樣?的墊圈放?進(jìn)去，可?以保證滴?水不漏；?十一、?將衛(wèi)生間?里水箱的?浮球向下?調(diào)整2厘?米，每次?沖洗可節(jié)?省水近3?kg；按?家庭每天?使用四次?算，一年?可節(jié)藥水?4380?kg。?十二、洗?菜：一盆?一盆地洗?，不要開(kāi)?著水龍頭?沖，一餐?飯可節(jié)省?50kg?；十三?、淋浴：?如果您關(guān)?掉龍頭擦?香皂，洗?一次澡可?節(jié)水60?kg；?如果沒(méi)有?水，就不?會(huì)有享有?“天下奇?觀”美譽(yù)?的百脈泉?；如果沒(méi)?有水，也?不會(huì)有碧?波蕩漾、?泉水汩汩?、涌珠浮?翠的趵突?泉；如果?沒(méi)有水，?就不會(huì)有?具有濃厚?的民族特?色的傣族?潑水節(jié)；?如果沒(méi)有?水，就不?會(huì)有花草?樹(shù)木、櫻?桃園里也?不會(huì)有紅?果掛枝頭?的豐收景?象；如果?沒(méi)有水，?就不會(huì)有?異彩紛呈?的音樂(lè)噴?泉；如果?沒(méi)有水，?船兒就無(wú)?法在水上?任意飄蕩?，魚(yú)兒也?無(wú)法自由?嬉戲；如?果沒(méi)有水?，人們就?不會(huì)有美?好的生活?情趣。?如果沒(méi)有?水，就不?會(huì)有滾滾?東流的長(zhǎng)?江，也不?會(huì)有“高?峽出平湖?”的人間?奇跡；如?果沒(méi)有水?，就不會(huì)?有氣勢(shì)磅?礴、奔流?不息的黃?河；如果?沒(méi)有水，?就不會(huì)有?沙漠中的?綠洲；如?果沒(méi)有水?，也不會(huì)?有五彩斑?斕的海底?世界，如?果沒(méi)有水?，就不會(huì)?有人類的?生存。?我們希望?，能借這?次活動(dòng)，?讓人民群?眾了解，?因?yàn)槿藗?隨意破壞?資源，我?們生活必?不可缺的?水資源已?經(jīng)越來(lái)越?少。如?果我們?cè)?為所欲為?浪費(fèi)，我?們將無(wú)法?生活在這?個(gè)世界上?；如果我?們?cè)贋樗?欲為浪費(fèi)?，那我們?悔恨的眼?淚，將成?為這世界?上的最后?一滴水。?202?3學(xué)校節(jié)?水宣傳工?作總結(jié)樣?本（三）?當(dāng)今社?會(huì)人人都?在提倡珍?惜水資源?、保護(hù)水?資源。為?呼吁我校?全體師生?進(jìn)一步關(guān)?心水的問(wèn)?題，提高?對(duì)水的認(rèn)?識(shí)，營(yíng)造?節(jié)約用水?宣傳氛圍?，不斷提?高我校節(jié)?水意識(shí)和?水資源的?利用效率?、效益，?圍繞“減?少漏失，?杜絕浪費(fèi)?，建設(shè)節(jié)?水型校園?”的宣傳?主題，我?們認(rèn)真開(kāi)?展了節(jié)水?宣傳主題?活動(dòng)，現(xiàn)?將相關(guān)情?況總結(jié)如?下：一?、領(lǐng)導(dǎo)重?視，精心?準(zhǔn)備。

?為切實(shí)抓?好今年的?節(jié)水宣傳?活動(dòng)，成?立以校長(zhǎng)?為組長(zhǎng)，?以教導(dǎo)主?任、總務(wù)?主任為副?組長(zhǎng)、各?班班主任?為成員的?宣傳活動(dòng)?領(lǐng)導(dǎo)小組?，負(fù)責(zé)整?個(gè)宣傳活?動(dòng)的組織?領(lǐng)導(dǎo)，并?由各班落?實(shí)專人具?體負(fù)責(zé)宣?傳活動(dòng)的?計(jì)劃、安?排、組織?和實(shí)施。?二、采?取多種措?施，切實(shí)?抓好宣傳?、落實(shí)。?根據(jù)實(shí)際?，我校從?以下幾個(gè)?方面采取?措施，抓?好宣傳，?切實(shí)提高?全校師生?的節(jié)水意?識(shí)，使其?真正關(guān)心?并積極支?持節(jié)水工?作。(?一)學(xué)校?向全體師?生發(fā)出“?珍惜水資?源，共同?創(chuàng)建節(jié)水?型校園”?的倡議。?組織成立?校園小小?節(jié)水宣傳?員，在校?內(nèi)教師宿?舍、教室?、水池等?地張貼標(biāo)?語(yǔ)和節(jié)水?宣傳畫(huà)，?發(fā)放倡議?書(shū)，利用?晨會(huì)、班?會(huì)等時(shí)間?對(duì)全校師?生進(jìn)行節(jié)?水宣傳；?鼓勵(lì)學(xué)生?把校園節(jié)?水宣傳活?動(dòng)帶進(jìn)家?庭、走向?社會(huì)，同?學(xué)們就如?何進(jìn)行水?的循環(huán)使?用、避免?浪費(fèi)水資?源等小知?識(shí)對(duì)家長(zhǎng)?等社會(huì)的?各個(gè)層面?進(jìn)行了宣?傳；各班?設(shè)立了紅?領(lǐng)巾節(jié)水?崗，每天?有專門的?小隊(duì)員進(jìn)?行監(jiān)督、?檢查和記?錄。周末?，學(xué)校將?總結(jié)各班?節(jié)水情況?，并對(duì)節(jié)?水優(yōu)勝班?級(jí)頒獎(jiǎng)。?切實(shí)營(yíng)造?了節(jié)水宣?傳的良好?氛圍。?(二)為?了使學(xué)生?從內(nèi)心深?處認(rèn)識(shí)到?節(jié)水的深?遠(yuǎn)意義以?及創(chuàng)建節(jié)?水型校?園的必要?性，各班?組織開(kāi)展?了“講文?明、樹(shù)新?風(fēng)，惜水?、愛(ài)水、?節(jié)水，從?我做起”?主題教育?活動(dòng)。師?生們共同?查找有關(guān)?節(jié)水的資?料。在班?會(huì)上，同?學(xué)們相互?交流了很?多有關(guān)節(jié)?水的好方?法，還通?過(guò)少先隊(duì)?活動(dòng)、繪?畫(huà)等形式?宣傳節(jié)水?的重要性?。同學(xué)們?將自己學(xué)?到的節(jié)水?知識(shí)向家?人、朋友?進(jìn)行宣傳?，很多同?學(xué)糾正了?父母錯(cuò)誤?的用水習(xí)?慣。通過(guò)?這次活動(dòng)?，同學(xué)們?懂得了惜?水、愛(ài)水?、節(jié)水的?重要性，?都表示要?從自我做?起，節(jié)約?水資源，?用實(shí)際行?動(dòng)做惜水?、愛(ài)水、?節(jié)水的好?學(xué)生。為?了使教育?活動(dòng)取得?良好效果?，各班還?組織主辦?了以節(jié)水?為主題的?黑板報(bào)，?以宣傳我?國(guó)水資源?狀況以及?家鄉(xiāng)水資?源現(xiàn)狀等?有關(guān)知識(shí)?，讓學(xué)生?進(jìn)一步認(rèn)?識(shí)節(jié)水行?動(dòng)勢(shì)在必?行。(?三)為了?使學(xué)校節(jié)?水活動(dòng)開(kāi)?展的有聲?有色，學(xué)?校教導(dǎo)處?聯(lián)合組織?開(kāi)展了“?節(jié)水伴我?在校園，?我把節(jié)水?帶回家”?為主題的?節(jié)約水資?源體驗(yàn)與?創(chuàng)意的節(jié)?水活動(dòng)。?引導(dǎo)小學(xué)?生從小樹(shù)?立節(jié)水觀?念，關(guān)注?生活中的?節(jié)水方式?，學(xué)習(xí)和?尋找節(jié)水?的竅門和?方法，不?僅從自己?做起，而?且督促父?母等家庭?成員節(jié)約?用水，創(chuàng)?建良好的?節(jié)水氛圍?，并把在?活動(dòng)中的?體驗(yàn)與心?得記錄下?來(lái)。(?四)高年?級(jí)學(xué)生舉?辦了一期?以節(jié)水為?主要內(nèi)容?的手抄報(bào)?，共計(jì)_?___多?份。每張?手抄報(bào)均?很有特色?，集中反?映了學(xué)生?們對(duì)節(jié)水?的認(rèn)識(shí)和?積極參與?節(jié)水活動(dòng)?決心。?(五)針?對(duì)學(xué)校宣?傳情況以?及教育教?學(xué)的特點(diǎn)?，學(xué)校組?織學(xué)生開(kāi)?展了為期?一周的節(jié)?水活動(dòng)調(diào)?查。每班?學(xué)生分小?組、分項(xiàng)?目進(jìn)行。?在調(diào)查過(guò)?程中，學(xué)?生參與面?廣，積極?性高，他?們從自己?家庭用水?情況出發(fā)?，做到?了深入細(xì)?致，學(xué)生?還能根據(jù)?家庭用水?情況提出?了許多有?價(jià)值的節(jié)?水意見(jiàn)和?建議。?通過(guò)這些?實(shí)實(shí)在在?的活動(dòng)，?使學(xué)生知?道了世界?以及我國(guó)?水資源的?現(xiàn)狀，認(rèn)?識(shí)了節(jié)水?的重要意?義，提高?了節(jié)水意?識(shí)，并把?自己了解?的節(jié)水知?識(shí)拓展到?家庭及社?會(huì)的各個(gè)?層面。?三、組織?力量對(duì)學(xué)?校內(nèi)部的?用水設(shè)備?、管道器?具進(jìn)行仔?細(xì)清查、?維修。我?們堅(jiān)決做?到隨時(shí)檢?查節(jié)水器?具，更換?陳舊及不?合格節(jié)水?產(chǎn)品，爭(zhēng)