九年級數學教師教學工作總結范文2023

九年級的數學課程非常繁瑣，所以老師肯定都會努力教學的，那么在這一學期中，大家都有著怎樣的總結呢！下面是素材網我為大家整理的九年級數學老師教學工作總結范文2023，僅供參考，歡迎大家的參閱。

九年級數學老師教學工作總結范文2023

??本年度，本人在教化教學工作中，始終堅持黨的教化方針，面對全體學生，教書育人，為人師表，確立“以學生為主體”，“以培育學生主動發展”為中心的教學思想，重視學生的特性發展，重視激發學生的創建實力，培育學生德、智、體、美、勞全面發展，工作責任心強，聽從領導的分工，主動做好本職工作，仔細備課、上課、聽課、評課，剛好批改作業、講評作業，做好課后輔導工作，嚴格要求學生，敬重學生，發揚教學民主，使學生學有所得，廣泛獲得各種學問，形成比較完整的學問結構，不斷提高自己的教學水平，并順當完成教化教學任務。

??下面是本人的教化教學過程中工作小結：

??1、要提高教學質量，關鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作：

??在教學工作方面，優化教學方法，按常規做好課前、課中、課后的各項工作，仔細鉆研教材，課堂教學真正體現“老師為主導，學生為主體”的教學思想，并結合學校德育對學生進行心理健康教化，發展學生心理;創設情境，誘發學生的認知需求和創新欲望，使學生從情感、思維和行為上主動參加學習;在培育學生形象和抽象、分析和綜合思維實力的同時，有意識地培育學生求新、求異、聚合、發散等創新學習活動所要求的思維方式和方法;以學生創新學習為主線組織課堂教學活動，激勵學生主動參加、主動探究、主動思索、主動操作、主動評價，運用啟發學習、嘗試學習、發覺學習、合作學習等方法，在教學中求創新，在活動中促發展;課堂教學重視學生的訓練，細心設計練習作業，練習作業有層次有坡度，對學生的作業嚴格要求，培育良好的作業習慣。在進行計算實力訓練時，我要求學生先要仔細審題，邊審題邊思索，計算過程中要求學生做到一步一回頭，進行自覺檢驗。假如發覺個別學生做錯了題，剛好要求學生訂正，自覺分析造成錯誤的緣由，防止再錯，養成仔細計算的習慣。平常要求學生對題目中的數字、運算符號必需寫得清晰工整、規范，作業做完后，要養成自覺檢驗的習慣，端正仔細學習、刻苦鉆研的學習看法，培育獨立思索和克服困難的精神。依據學生的實際狀況進行集體輔導和個人輔導，熱忱輔導中下生，有組織地進行課外活動，活動講究實效;重視對學生的學問考查，做好學生的補漏工作。依據教材的特點進行德育滲透，對學生進行有效的品德教化。把堂上獲得學問的主動權交給學生，讓學生成為信息的主動攝取者和加工者，充分發掘學生自己的潛能。使學生從被動接受的“要我學”轉化為主動的“我要學”，變“學會”為“會學”。使學生駕馭基礎學問的基本技能。

??2、要提高教學質量，還要做好課后輔導工作，部分學生缺乏自覺性，常常不能按時完成作業，甚至有的學生欠交作業，針對這種問題，我就進行對學生進行思想教化。樹立學習的信念，有的學生學習成果不志向，并不是他們沒有潛能，而是不信任自己有潛能，在經驗了一兩次失敗和挫折后，對自己失去了信念。因此形成“自己腦子笨”這種意識，久而久之，起來形成習慣，一遇到問題，先想自己不行，對自己沒信念，結果自己什么都學不成，什么都不想學，作業不會做，造成成果低下。我所教的班的差生比較多，他們基礎比較差，學習數學很吃力，多次測驗都不夠志向。他們主要是對數學產生了畏難心情。針對這種狀況，在課堂上我有意識地通過一些淺顯易懂的問題為他們供應發言機會，讓他們到黑板上做題，給他們自我表現的.機會，同時對他們在學習中的點滴進步，我都給以表揚和激勵，使他們逐步樹立起學習的信念。這樣一來他們也體會到學好數學的勝利感，學習成果也不斷提高。

??3、主動參加聽課、評課，逐步提高教學水平。

??4、與班主任、家長親密協作。常與培班主任相互溝通，反映學生平常的學習、活動、生活狀況，共同管理好學生;主動主動地與家長聯系，通過家訪、電訪了解學生在家里、在社會、在假日的狀況，并向家長報告學生在校的表現，相互溝通，共商教化孩子們的方法，使學生能健康發展。發覺個別學生問題時，主動與家長聯系，并力爭家長的理解、支持和協作，向家長宣揚科學的教子方法，使家庭教化與學校教化同步，共同培育好青少年一代。

九年級數學老師教學工作總結范文2023

??本學期，我適應新時期教學工作的要求，在學校領導的正確領導下，我圓滿的完成了本學期的教學任務。立足現在，放眼將來，為使今后的工作取得更大的進步，現對本學期教學工作做出總結，希望能發揚優點，克服不足，總結閱歷教訓，繼往開來，以促進教學工作更上一層樓。這半年的教學經驗，是忙綠的半年；是充溢艱辛的半年；也是收獲喜悅的半年。現就這半年的工作總結如下：

??一、思想相識

??在這一個學期里，我在思想上嚴于律己，酷愛黨的教化事業。教化目的明確，看法端正，鉆研業務，勤奮刻苦；工作仔細負責，關切學生，愛惜學生，為人師表，有奉獻精神。

??二、教學工作

??（一）幾點看法

??1、仔細重視數學概念的駕馭

??數學概念是數學基礎學問，是考生必需堅固而又嫻熟駕馭的內容之一，它也是中考數學所考查的重點內容。對于重要的數學概念，考生尤其須要正確理解和嫻熟駕馭，達到運用自如的程度。許多學生對數學概念駕馭不牢，對一些概念內容的理解只浮于表面，因而在解題中往往無從下手或者導致各種錯誤。

??2、駕馭公式定理

??數學定理公式是數學的基礎學問，學生必需仔細對待，嫻熟駕馭。要使學生懂得正確理解，嫻熟駕馭定理公式，并能正確敏捷運用定理公式去解題，往往會化繁為簡、化難為易，達到事半功倍的效果。

??3、認證抓基本運算的訓練

??運算的快速、精確是中考考查的內容之一。在選好練習題的前提之下，要讓學生多練習，提高運算實力、以練取勝。

??4、重點抓解答題的訓練

??（二）詳細的做法

??講到方法，這是一個很詳細很敏捷的問題，它對不同學校不同基礎的學生而采納的手段。我的教學特點是“高、難、細”。實施手段是老師講題或學生做題都要求做到“傷其十指，不如斷其一指”。學生練習強調獨立完成，不能依靠別人找答案。解題務必透徹弄懂弄通，并能觸內旁通，達到舉一反三。要求學生做到或逐步做到。不看則已，一看就要背得出來；不做而已，一做就要做對。

??1、數學特點：高、難、細

??高：用中考的高度、中考的題目所達到的水平進行教學。每復習一個概念、定理、公式，每講一道例題或布置作業，都站在或盡量站在中考的高度來要求。難：復習的起點較高，例題和布置練習，不論低、中、高檔題，都要求有肯定思索性，即有肯定的難度。力求多選一些重點突出、難度適當、學問覆蓋面較大的題目。

??細：要做到高與難，細就顯得尤其重要和突出。復習要扎實，狠抓三基。要不惜花力氣復習好每個概念、定理、公式。駕馭每本書學問的內在聯系和各種題型的基本解法，對重要概念、定理、公式肯定要弄懂其內涵和外延，只有細，才可能達到高和難。

??2、教學手段是“傷其十指，不如斷其一指”，題不在于多，而在于精，精練的題目越多越好。

??正確理解和嫻熟駕馭概念、定理、公式的一個主要手段是做題，提高數學實力的主要手段也是做題。我的做法是：講例題或學生做題，都要求做到“傷其十指，不如斷其一指”。弄通弄懂了一道題，才能觸類旁通，舉一反三。這遠遠比隨意或一般化做幾題效果好得多。一題多變、一題多串、一空多填、一問多答、一圖多畫、以及一題多解或多證等，是培育和訓練學生的發散思維的好方法。

??總之，我的做法簡潔的說，不惜花力氣抓好三基，選有代表性的典型題目，力圖達到高難程度。

??三、教化工作

??育人是學校工作中的重中之重，而育人的秘訣就是"愛"。師愛是宏大的、神圣的。師愛是人類困難情感中最高尚的情感，它凝聚著老師無私奉獻的精神。師愛是"超凡脫俗"的愛。這種愛沒有血源和親情，沒有私利與目的，然而這種愛卻有一種巨大的力氣。愛學生要深化地愛，愛學生要理智地愛。就是要嚴格要求學生，對學生不嬌慣、不溺愛。對其缺點錯誤，不縱容、不姑息、不放任。

??師愛既蘊含著劇烈的情感色調，又表現出深刻的理智，不僅著眼于學生目前的得失和苦樂，更注意學生將來的發展和前途。

??四、工作反思和改進

??1、到初三才真正體會到曾經的學問漏洞是多么的難以彌補,盡管老師和學生都特別努力,但對于學習實力和學習基礎原來就薄弱的同學而言太難趕上了,尤其他們一次次考試還不及格時丟失的信念,使學習難上加難,當時我就想在再次面對學生時,軟磨硬泡要從頭起先,而不是到畢業班再加勁。

??2、忙亂中渡過了一年的時間,回頭思索感覺缺少了反思回顧與教研工作,要想提高成果,必需有與時俱進的理論指導,教化教學也須要尋求捷徑,在以后的教學過程中我們將加強教科研工作,不斷借鑒他人的閱歷,不斷提高自己的業務水平,爭取教化教學工作再上新臺階。

??總之，在這學期的教學工作中收獲了許多，提高了許多，同時也感受到了自己的不足。在今后的工作中，應不斷提高自己的業務實力、充溢自己的業務理論水平、提高自己在學生管理方面的實力、注意細微環節工作，一如既往的兢兢業業、勤奮鉆研，盡量使自己的各項工作做得更扎實、更完善、更有效、更實在。

九年級數學老師教學工作總結范文2023

??本學期我擔當九（2）班數學教學工作，一學期即將過去，回顧這一學期的教學工作，從最初的對教學模式的迷惘到醒悟，從不理解到理解，經驗了一個漫長的階段。隨著這一學期教學工作的結束，現將這一學期的教學工作總結如下：

??一、打算好每一節課

??主動參與教研組活動和集體備課活動，確定具有數學特色的有效模式，確定每節課詳細教學環節。從開學初到結束，堅持每周聽課3節，全學期達到30節聽課，通過聽課，學習到了每個老師的優點，也從中了解到最先進的教學方法和現代化信息技術的運用。每個星期二的教研活動和集體備課活動仔細探討本星期的詳細的備課環節，從最基本的教學重難點的確定到練習的詳細制定，通過熱情的探討最終形成定稿，然后再打印出來，人手一份，并且可結合本班特點，增加一些詳細的內容，形成二次備課。經過以后的打算，可以做到上課內容特別豐富，老師教得輕松，學生學得也比較得心應手。

??二、上好每一節課

??教學工作的成敗，全系于課堂教學，高速有效的45分鐘課堂教學，確定著學生成果的好壞，而45分鐘課堂教學的成敗，則要看學生對問題的解答思路是否清楚以及學生參加狀況，而老師的示范講解應起到關鍵的作用，老師在示范講解過程中，應做到精講，對于基礎原理的證明過程，新概念的講解，應不惜多花時間去講解，直到學生弄懂為止，在講解過程中應體現學問的發生過程，學問之間的縱橫聯系，別外學問講解過程中，老師就留意學問的按部就班，條理要清楚。

??在充分講解基礎上，要強化學生練習作用，讓不同層次學生都有機會表現，因為學生板演可為老師供應反饋信息，如暴露學問上的缺欠，可彌補講課中的不足，同時，學生練習中出現的優秀解題方法，為老師供應向學生學習的良好機會；另外也可以培育學生膽識，培育學生獨立思索實力，促進記憶。在學生練習中，學生在解題中出現錯誤是不行避開，老師針對錯誤進行系統分析是重要的，首先可以通過錯誤來發覺教學中的不足，從而實行措施進行補救；錯誤從一個特定角度揭示了學生駕馭學問的過程，是學生在學習中對所學學問不斷嘗試的結果，老師仔細總結，可以成為學生學問寶庫中的重要組成部分，使學生領會解決問題中的探究、調試過程，這對學生實力的培育會產生有益影響。在實際教學過程中，我們要盡量避開學生錯誤的發生，但有時候錯誤的發生，反而更易于駕馭學生學習的動態，針對學生錯誤的解答，要分析其緣由進行有針對性的講解，這樣可以利用反面學問鞏固正面學問，反而更簡單被學生理解，從而達到更佳的效果。

??最終，對不同層次的學生要不同對待，特殊是對學習有困難的學生特殊予以關切，反復實行措施，激發他們學習數學的愛好，指導他們改進學習方法，假如有些學生連最基礎的解方程、化簡求值都不會，這時候要求他們跟全班同學一起去鉆研難題，這不是強人所難嗎，所以這時候，你可以打破常規，允許他們不跟全班同學同步，可以獨立的去做解方程、化簡求值的題目，這樣既使他們有了追求的目標，有了學習的愛好，而且不會影響其他同學的聽講了。

??三、課后主動反思

??經過有效的課堂教學和練習，大部分學生對所學的學問有了最基礎的駕馭，教學效果特別志向，學生練習也特別到位，這時候應及進總結好的方法，下次