PAGEPAGE1、天津市武清區楊村五中七年級語文上冊《皇帝的新裝》導學案新人教版（我的課堂我做主，我的學習我主動，我的人生我努力！）講學目標（實現一個小目標，就是向理想進了一大步！）學習目標：1、掌握字詞、了解作者及其主要作品和童話的有關知識，學習通過人物描寫、運用恰當的修辭、合理的想象提醒作品主題。2、訓練想象能力，培養創新精神。培養學生合作意識與能力。3、通過人物的心理和語言體會封建統治者的愚蠢和虛偽。

注入無私無畏、敢于說真話的精神養料。學習重點：學習通過人物語言、動作、心理等描寫及恰當的修辭、合理的想象突出作品主題。學習難點：訓練想象能力，培養創新精神。預習·學案導學（看誰迅速進入學習狀態，靜心自學。）1、作家作品安徒生(1805~1875)，19世紀文學的代表作家。生于鞋匠家庭，童年生活貧苦。早期寫有詩歌、劇本和長篇小說《即興詩人》等。1835年開場寫童話，共寫了一百六十余篇。在《》《》《》《夜鶯》《》等篇中，作者揭露了當時社會的黑暗和金錢支配一切的罪惡，挖苦統治階級的專橫愚昧，反映貧富之間的懸殊，同情下層人民的苦難。作品想像豐富，情節生動，語言樸素。2、給加點字注音：

炫耀()稱職()滑稽()賞賜()爵()士御聘()駭人聽聞()隨聲附和()勛()章

欽差（

）

妥當（

）

3、給以下詞語釋義：

滑稽：駭人聽聞：

隨聲附和：稱職：精致：呈報：炫耀：4、自學，讀課文，完成以下問題。（1）、能用一些詞語概括《皇帝的新裝》一文語言留給你的深刻印象嗎？有關童話故事的主要情節如果用一個字來勾連、概括的話，你會選用哪一個字呢？（2）、再用一句簡潔的話濃縮故事情節。5、合作探究（先獨立完成，再小組合作探究）（1）、一個無比威嚴的、至高無上的皇帝活精光光地、一絲不掛地走到大街上游行，是什么神奇的力量在背后起著推波助瀾的作用呢？（2）、老百姓在這場鬧劇中既不象皇帝那樣身居高位，又沒有必要如大臣般討好皇帝，況且又沒親見奇特的新裝，怎么也陷進去了？（3）、是誰又將這根絲線剪斷了？難道只有小孩知道事情的真相？（4）分析文章構造，大致梳理情節脈落。

皇帝的新裝情節皇帝引子開端開展高潮結局五、成果展示：請同學們就下面設定的情境，展開大膽想像，對故事情節進展既在意料之外、又在情理之中的合理增補，體會童話想像豐富、情節生動的特色。(1)有一天，皇帝在更衣室里，有個大臣來報重要軍情(想像一下，皇帝的反響)

(2)老大臣走后，兩個騙子(想像一下騙子會說什么)

(3)城里的人們都在怎樣討論這種神奇的布料，說什么，想什么？

(4)皇帝看到新裝后，回到宮里(想像皇帝想什么，做什么)

(5)游行大典后，皇帝回到宮中(想像他會怎么做)

(6)假設孩子沒有把真話說出來，事情會怎樣開展？題目：100200反響·當堂達標（我努力我進步，我成功我快樂！）一、根底知識1、《皇帝的新裝》這篇童話的作者是(國家)作家(姓名)，他的童話作品還有、、等。

2、給以下詞語中加點的字注音。滑稽（）陛下（）駭人聽聞（）炫耀（）隨聲附和（）3、以下句子中各有一個錯別字，請找出來并改正。（1）“這布是華美的！精至的！無雙的！”（）改為（）（2）這兩個家伙正在以全幅精力織布，但是一根絲的影子也看不見。（）改為（）（3）他們裝作從織布面上取下布料，用兩把大剪刀在空中栽了一通。（）改為（）（4）因此他擺出一副更嬌傲的神氣。（）改為（）4、以下句子不是心理描寫的一項為哪一項()

A.“難道我是愚蠢的嗎？我從來沒有疑心過自己。”

B.“我要派我老實的老大臣到織工那兒去。”

C.“我什么也沒有看見！”

D.“我將要呈報皇上，我對這布料非常滿意。”

5、童話通過豐富的想像和夸大來敘寫故事，表現主題。指出以下句中沒有運用夸大手法的一句是()

A.城里所有的人都在談論著這美麗的布料。

B.他們裝作從織布機上取下布料，用兩把大剪刀在空中裁了一陣子。

C.他每一天每一點鐘都要換一套衣服。人們提到他，總是說：“皇上在更衣室里。”

D.(他們說)“這些衣服輕柔得像蜘蛛網一樣，穿的人會覺得好似身上沒有什么東西似的，這也正是這些衣服的優點。”

6、皇帝之所以不穿衣服在街上游行，因為他相信騙子的話(多項選擇)……()

A.他們能夠織出人類所能想到的最美麗的布。

B.這些衣服輕柔得像蜘蛛網一樣，穿的人會覺得好似身上沒有什么東西似的。

C.任何不稱職的或愚蠢得不可救藥的人，都看不見這衣服。

D.這衣服多么合身啊！裁得多么好看啊！7、皇帝被騙的原因有很多，下面列舉的原因中，最根本的原因是（）A．自己生活奢侈，只想穿新衣。B．因為兩個大臣說謊騙皇帝。C．自己既愚蠢，又愛虛榮。D．宮廷里的大小官員、騎士都在阿諛奉承，無恥獻媚、討好。二、閱讀理解

（一）

“這是怎么一回事呢？”皇帝心里想，“我什么也沒有看見！這可駭人聽聞了。難道我是一個愚蠢的人嗎？難道我不夠資格當皇帝嗎？這可是最可怕的事情。”“哎呀，真是美極了！”皇帝說，“我十分滿意！”于是他點頭表示滿意。他仔細地看著織布機，他不愿說出什么也沒看到。跟著他來的全體隨員也仔細地看了又看，可是他們也沒比別人看到更多的東西。他們像皇帝一樣，也說：“哎呀，真是美極了！”他們向皇帝建議，用這新的、美麗的布料做成衣服，穿著這衣服去參加快要舉行的游行大典。”這布是華美的！精致的！無雙的！”每人都隨聲附和著。每人都有說不出的快樂。皇帝賜給騙子“御聘織師”的頭銜，封他們為爵士，并授予一枚可以掛在扣眼上的勛章。8、選文中第一自然段中有皇帝的心理活動和語言，請分別畫出來，并說說“心里想”和“皇帝說”后為什么用逗號？而隨員們看了，“也說”后面用冒號？可“每個人都隨聲附和著”后面又用句號是為什么？你能把這三種情況用自己的語言闡述清楚嗎？9、這兩段話對皇帝的描寫分別采用了什么方法？作用是什么？10、大臣們向皇帝提出了什么建議？他們為什么要如此建議？11、給這兩段話寫個概要介紹。（二）那些托后裙的內臣都把手在地上東摸西摸，好似他們正在拾起衣裙似的。他們開步走，手中托著空氣——他們不敢讓人瞧出他們實在什么東西也沒看見。這樣，皇帝就在那個華美的華蓋下游行起來了。站在街上和窗子里的人都說：“乖乖！皇上的新裝真是漂亮！他上衣下面的后裙是多么美麗！這件衣服真合他的身材！”誰也不愿意讓人知道自己什么也看不見，因為這樣就會顯出自己不稱職，或是太愚蠢。皇帝所有的衣服從來沒有獲得過這樣的稱贊。“可是他什么衣服也沒穿呀！”一個小孩子最后叫了出來。“上帝喲，你聽這個天真的聲音！”爸爸說。于是大家把這孩子講的話私自低聲地傳播開來。“他并沒穿什么衣服！有一個小孩子說他并沒有穿什么衣服呀！”“他實在沒穿什么衣服呀！”最后所有的百姓都說。皇帝有點兒發抖，因為他覺得百姓們所講的話似乎是真的。不過他心里卻這樣想：“我必須把游行大典舉行完畢。”因此他擺出一副更驕傲的神氣。他的內臣們跟在他后面走，手中托著一條并不存在的后裙。12、第二節中加點的“這樣的稱贊”指的是什么？13、文章第二節畫線的句子一連用了四個感慨號，有什么作用？14、皇帝、內臣和百姓明明沒有看到新裝，他們為什么要說假話，裝出都看見新裝一樣？15、真話從一個孩子的口中說出，反映了作者的什么態度？16、皇帝已經知道了真相，可他仍然堅持要把這游行大典舉行完畢，而且擺出一副更驕傲的神氣來。這反映了皇帝什么心理？