高校貧困生認定調查報告班級：姓名：學號：2013****在改革開放前，中國高等教育費用全部由國家承擔，國家統包了個人的高等教育與生活費，因此貧困生問題盡管事實存在，但因為社會方面的原因未得以顯現。改革開放后，尤其的進入21世紀以后，實行高等教育成本分擔制度改革，高等教育的費用全部由個人、家庭負擔，于是高校貧困生問題開始日益突出。因此加強貧困生的認定工作的準確性也成了當務之急。目前我國高校貧困生認定的常見方法主要有四種：家庭收入生源地對比認定法、學生在校月消費認定法、學家庭收入高校對比認定法和綜合認定法。目前高校貧困生認定方法完善的過程中，還存在一些問題，諸如：貧困生認定指標體系不完善，缺乏統一的認定標準；貧困生認定所參考材料的真實性值得質疑；貧困生認定專職人員缺乏；學生的誠信度有待提高；貧困生信息庫缺乏動態的調整，使我們無法了解學生實際的家庭狀況；人為影響因素較多，貧困定主體的主觀責任心有待強化，民主評議主觀性太強貧困生的認定工作存在缺陷，貧困生的名額有限等原因，導致部分專業、部分班級，部分小團體有平分學金的想法或現象，這樣在一定程度上就失去了國家獎學金原有的意義；缺乏全面資助理念，貧困生資助模式不科學，特別是2007年新出臺的規定：國家勵志獎學金、國家助學金只有貧困生才有資格申請，使得許多非貧困生先恐后去爭當貧困生，而一部分真正貧困的學生出于強烈的“自尊心”，不愿成為貧困生去接受別人的恩惠；貧困生資格認定機制不完善，目前，高校認定機制主要包括個人申請、貧困證明、民主評議、小組審核、管理部門審批與公示。在這個認定過程中，隨意性較大，操作透明度不高，有的公示只是一個形式，并沒有真正啟動監督機制。很多高校為了避免過多的麻煩，并沒有對加入貧困生庫的學生進行跟蹤調查，也沒有建立相應的違規懲罰制度。這樣使得很多非貧困學生輕輕松松混入貧困生隊伍，享受本不該屬于他們的各項資助。根據“兩表”來認定的做法缺乏配套的措施，時機不成熟貧困證明的真實性受到質疑。貧困證明一路走來基本上是暢通無阻，一些地方政府或民政部門開具的證明存在很大的“水分嶺”，縣、鄉、村大都愿意這個順水人情，學校對實地走訪這個走法又是心有余而力不足，只好信而有之，這樣就存在弄虛作假不該資助而享受資助的情況。針對這一問題，我設計了此次調查活動，以華東交通大學軟件學院的大學生作為抽樣調查的對象，以發放調查問卷為主要調查方式，調查地點覆蓋教學樓15棟，圖書館，男女生部分寢室，調查的同學來自不同的專業，力求做到調查個體范圍廣泛多樣，調查數據真實可靠。我共設計了4個調查問題，采用總分的模式為主。先是總體了解同學們的家庭經濟等情況，再根據各自的實際情況進行分類。在我們調查的學生總數中，有20%的同學來自城鎮，而有80%的同學來自于農村。從古至今，農村和城鎮的經濟收入就存在巨大的差異，就如今的社會現狀而言，這種差異雖然在不斷的減小，但在短期之內還是有很大的問題。城鎮的一般工薪家庭依靠夫妻雙方的工資，供養一名大學生還是能夠實現的。而在農村地區卻往往因為子女過多而難以實現。1，你的家庭月收入約為（）A800元以內B800-1500元左右C1500-2500元D2500元以上根據本人的抽樣調查分析發現：家庭收入在1500元以上的家庭占調查總數的56%，相對而言，剩余的44%的人更需要貧困補助，因此在家庭月收入中我們可以判定一些貧困補助的對象。2你每個月的消費大約在？（）A500元以上B500-800元C800-1000元D1000元以上根據本人的抽樣調查分析發現：大學生月均消費基本800元以內占到了64%，這與家庭月收入低于1500元的比例56%差不多吻合，由此說明家庭月收入決定大學生月均消費情況。所以家庭低支出高收入影響著貧困生的選定。3你認為你屬于貧困大學生的范疇嗎？（）A屬于B不屬于根據本人的抽樣調查分析發現：在以前大學生都比較回避的這個問題，現在的大學學子已經可以坦然接受了。這證明部分家境確實貧困卻因為自尊心和自卑感而不愿接受國家補助的情況已經有所減少，所以在貧困生選定中對于此類情況的著重可以相應放低。4，你如何支持自己的四年學費？（）A由家庭全額支付B申請國家助學金貸款，家中補助生活費用C申請貸款并且課余兼職賺錢D其它 根據本人的抽樣調查分析發現：申請助學貸款同時有家庭補助生活費用的同學占47%，這足以體現貧困生大學生的在校費用來源情況，有37%的學生自認為家庭貧困但還是有家庭全額承擔所有的費用，這或許是由學生本人謙虛是由于獨生子女的原因造成的。可喜的是本題選C的學生也達到了16%，這足以體現當代大學生的獨立和懂事的一面，從這，也可在側面的知道，申請貸款和兼職賺錢的大學生被選為貧困生其所申請的理由更有真實性，我們國家設定助學金的初衷也能在這些想要學習而又被家庭經濟所阻擋的學生上有更好的體現。社會調查心得實踐是檢驗真理的唯一標準，社會實踐是一筆巨大的財富。在課堂上，老師傳授給我們先進的理論知識，教給我們專業技能。但是，這些都是來自課本的，源于前人的研究總結。當我們親身實踐的時候，我們才深深的感受到，前人的那些總結是歷經艱苦才得來的。在這段時間中，從開始設計調查方案，再到一個一個同學，寢室，圖書館，教室的問卷調查，我慢慢發現在大學中原來還有那么多的事情是我原來不知曉的。原來能正確認定一個貧困生也是如此的不容易，對于貧困生的鑒定是對那些想學習卻缺乏物質和金錢的人的一種至關重要的決定。雖然我這次的調查并不能改變什么，但對于這些問題和方法的提出能讓大家有所了解和思考，然后