統編版語文一年級上冊語文園地四一等獎創新教案語文園地四

教學目標

1.認識“男、女”等6個生字，正確認讀6對反義詞并積累會寫“女、開”2個字和撇點1個筆畫。

2.正確朗讀12個詞語，復習鞏固已學的字詞。選擇其中的詞語說說自己喜歡的季節。

3.能展示自己借助姓名認識生字的成果，提高在生活中自主識字的興趣。

4.借助拼音把名言讀正確，能背誦，并感受時間的寶貴，初步培養珍惜時間的意識。

5.和大人一起讀《小松鼠找花生》，了解花生的生長規律，對大自然產生興趣。與同學交流，分享和大人一起讀的收獲。

教學重點

1.正確認讀6對反義詞并積累會寫“女、開”2個字和撇點1個筆畫。

2.正確朗讀12個詞語，選擇其中的詞語說說自己喜歡的季節。

教學難點

了解課文內容，知道一年有四季及每個季節的特征，感受各個季節的美麗，產生對大自然的喜愛之情。

教學時間2課時

第1課時

教學過程

一、識字加油站

1.導入：小朋友們，“識字加油站”里這6對詞語你們會讀嗎？請你們借助拼音自己讀一讀，注意讀準字音。

課件出示：（生字注音）

2.認讀生字。

（1）指名讀，相機正音。提示：“男、女”的聲母是鼻音，不能讀成了邊音。“正”是翹舌音，后鼻韻母。

（2）去掉拼音，男女生對讀。

（3）自主交流：說說你在哪里見過這些字。

3.引導發現。

（1）引導：讀了這6對詞，你們發現了什么？（每一組都是一對反義詞）

（2）游戲“找朋友”：將打亂順序的反義詞連一連。

（3）游戲“打牌”：一個學生抽讀卡片“男”，另一個學生迅速抽讀卡片“女”。

4.拓展練習。

（1）引導：你還能說出哪些像這樣意思相反的詞語呢？

預設：好—壞、強—弱、左—右、黑—白

（2）讀兒歌，找反義詞。

上對下，小對大。前對后，左對右。多對少，老對少。來對去，男對女。黑對白，里對外。高對低，粗對細。

5.指導書寫。

（1）指導寫“女”。

①觀察“女”字筆順，學寫新筆畫“撇點”。

②觀察“女”字每個筆畫在田字格中的位置。

③教師范寫，提示要點：先寫撇點，再在橫中線上一點的位置寫撇，撇要舒展，最后從橫中線上起筆寫橫，橫要稍微往上斜。經過第二筆撇的時候，要把撇的起筆露出來。

④學生練寫。教師巡視，提醒學生注意寫字姿勢。

⑤寫字展評。

（2）指導寫“開”。

①觀察“開”字在田字格中的位置以及筆畫和筆順。

②教師范寫，提示要點：注意撇和豎的距離，撇是豎撇寫在豎中線的左邊，豎在豎中線的右邊。

③學生練寫.教師提醒寫字姿勢。

④反饋評價，交流要點：★第－橫短，第二橫長；★撇和豎距離要適中.

二、展示臺

1.創設情境

（1）認讀姓名。投影學生作業本封面，指名學生認讀姓名，學生讀對了，那位被讀到姓名的同學起來告知“正確”。

（2）說一說如何認識名字的。

（3）評選“識字大王”：誰認得的名字最多，誰就是識字大王。

三、課后作業

1.試著說一說自己知道的反義詞。

2.在田字格里書寫“女”、“開”兩個生字。

第2課時

教學過程

一、字詞句運用

1.認讀詞語。課件出示書中“讀一讀，說一說”中的詞語。

2.發現規律。

（1）師生分行讀詞語。教師讀第一行，男生讀第二行，女生讀第三行。

（2）引導：說說你有什么發現？

預設：第一行是有關季節的詞語，后兩行是有關植物和動物的詞語。

3.用詞說話。

（1）引導：讀讀課文中小朋友說的話，猜猜他們各自喜歡哪個季節？用上了哪個詞？出示學習小伙伴的對話：

男生：我們這里現在是秋天。

女生：我最喜歡冬天，因為冬天可以堆雪人。

（2）選詞說話：選用黑板上的詞語，像課文中的小朋友一樣，說說自己喜歡的季節。

我們這里現在是___，___。

我最喜歡___，因為___。

（3）指名交流，引導學生把句子說完整。提示：小朋友可以用一個詞語，也可以用幾個詞語來說。

二、日積月累

（1）學習第一句。

①出示名言：一年之計在于春，一日之計在于晨。

②提示：要注意“一”的變調，讀好“一”字的讀音。

③指名讀詞卡：一年之計、一日之計。

點撥：“一年之計在于春”指一年的計劃要在春天考慮安排。“一日之計在于晨”意思是在早晨要做好一天的打算。這句話告訴我們凡事要早做打算，開頭就要抓緊。

（2）學習第二句名言。

①出示第二句名言：一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。

②學生自由朗讀。

③指導讀好“一”的變調，讀準“寸、陰”的前鼻音。（指名讀——開火車讀——齊讀）

④提問：古時候的人們為什么把時間比作黃金呢？還說光陰比黃金更寶貴呢？

預設1：時間是很寶貴的。

預設2：用很多很多金子也買不來一寸光陰。

（3）實踐運用：在生活中，我們可以用這些名言提醒別人，比如：

①快要期末考試了，陳誠不好好復習，天天想著玩游戲，我們可以對她說：“__________。”

②放假了，小曾同學天天睡到很晚起床，制定的學習計劃都沒有實現，我們可以對他說：“___________。”

朗讀背誦。

三、和大人一起讀

1.引導：今天，老師和同學們一起讀小松鼠找花生的故事。（出示插圖）你想知道些什么？

課件出示“和大人一起讀”內容——《小松鼠找花生》。

2.師生一起讀。教師讀一段，學生讀一段。

3.提問：小松鼠找到花生了嗎？是誰把花生摘走了呢？

4.小組討論，指名交流

預設：花生是長在地里的。（出示課文插圖）