統(tǒng)編版一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文園地八一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教案語(yǔ)文園地八

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)“工、廠”等5個(gè)生字，會(huì)寫“工、廠”2個(gè)生字。能說(shuō)說(shuō)自己知道的其他職業(yè)。

2.拓展積累6組熟字構(gòu)成的新詞。

3.寫一句新年祝福的話。

4.了解漢字書寫“先中間后兩邊”和“先外后內(nèi)”的筆順規(guī)則，按規(guī)則書寫漢字。

5.朗讀和背誦古詩(shī)《風(fēng)》。

6.和大人一起讀《春節(jié)童謠》，了解春節(jié)習(xí)俗，體會(huì)過(guò)年的快樂。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1.認(rèn)識(shí)“工、廠”等5個(gè)生字，會(huì)寫“工、廠”2個(gè)生字。

2.寫一句新年祝福的話。

3.了解漢字書寫“先中間后兩邊”和“先外后內(nèi)"的筆順規(guī)則，按規(guī)則書寫漢字。

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件、親子閱讀單

教學(xué)課時(shí)：

2課時(shí)

第1課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)

1.認(rèn)識(shí)“工、廠”等5個(gè)生字，會(huì)寫“工、廠”2個(gè)生字，能說(shuō)說(shuō)自己知道的其他職業(yè)。

2.拓展積累6組熟字構(gòu)成的新詞。

3.寫一句新年祝福的話。

教學(xué)過(guò)程

板塊一聯(lián)系生活談話導(dǎo)入

1.談話：同學(xué)們，你們知道爸爸媽媽在哪里工作？是什么職業(yè)嗎？

2.學(xué)生互相交流。

3.教師小結(jié)：通過(guò)今天的交流，同學(xué)們知道了很多職業(yè)名稱。現(xiàn)在，我們就來(lái)認(rèn)識(shí)這些工作地點(diǎn)和職業(yè)名稱吧。

板塊二識(shí)記生字，了解職業(yè)

1.看圖識(shí)字，讀準(zhǔn)字音。

（1）課件出示“學(xué)校、工廠、醫(yī)院、軍隊(duì)”以及“老師、工人、醫(yī)生、軍人”的圖片。

（2）引導(dǎo)看圖：說(shuō)說(shuō)這幾幅圖分別是什么地方？這些人又是做什么工作的呢？

（3）交流：相機(jī)在圖片下出示相對(duì)應(yīng)的詞語(yǔ)（生字注音）

學(xué)校老師工廠工人

醫(yī)院醫(yī)生軍隊(duì)軍人

（4）同學(xué)們自由讀詞語(yǔ)，注意：遇到不認(rèn)識(shí)的生字，借助拼音多讀幾遍。

（5）檢查生字詞的認(rèn)讀。

（6）去拼音讀。提示：“廠”和“生”都是翹舌音。

2.認(rèn)讀詞語(yǔ)，識(shí)記生字。

（1）同學(xué)們，你們會(huì)用什么好方法來(lái)記住這5個(gè)字呢？加一加、數(shù)筆畫、比較法讀詞語(yǔ)“醫(yī)院”。引導(dǎo)：你們?cè)谀膬阂娺^(guò)這兩個(gè)字？（課件出示醫(yī)院大門上書寫醫(yī)院名稱的多幅圖片）

（2）讀詞語(yǔ)“醫(yī)生”“學(xué)生”。

3.發(fā)現(xiàn)規(guī)律，拓展積累。

（1）合作讀詞語(yǔ)。老師讀每組的第一個(gè)詞語(yǔ)（表示工作地方，學(xué)生讀第二個(gè)詞語(yǔ)（相關(guān)職業(yè)）

（2）提問：你們發(fā)現(xiàn)這四組詞語(yǔ)排列的秘密的了嗎？

預(yù)設(shè)：前面一個(gè)詞語(yǔ)是工作的地方。后面一個(gè)詞語(yǔ)是職業(yè)。

（3）游戲：找朋友。引導(dǎo)：同學(xué)們，我們來(lái)玩一個(gè)找朋友的小游戲。先看教師做示范：“學(xué)校里有老師，老師在學(xué)校里。”下面請(qǐng)大家模仿老師的說(shuō)法說(shuō)一說(shuō)，然后將好朋友連起來(lái)。

學(xué)校醫(yī)院工廠軍隊(duì)

工人老師軍人醫(yī)生

（4）拓展交流。

①引導(dǎo)：學(xué)習(xí)小伙伴說(shuō)，他還知道很多職業(yè)，你知道嗎？

課件出示語(yǔ)文園地八識(shí)字加油站泡泡語(yǔ)。

②出示句式，引導(dǎo)交流。

在工作。

例：營(yíng)業(yè)員在超市工作。

4.學(xué)寫“工、廠”2個(gè)生字。

（1）指名認(rèn)讀詞卡“工廠”。

（2）說(shuō)說(shuō)“工、廠”兩個(gè)字在田字格中的位置。

（3）師范寫，提示書寫要點(diǎn)。

（4）生描紅，練寫。

板塊三認(rèn)讀詞語(yǔ)，表達(dá)祝福

１.讀一讀。

（1）課件出示詞語(yǔ)。

果皮樹皮加法辦法旁邊兩邊

許多也許到處四處學(xué)生生氣

（2）多種方式讀詞語(yǔ)：

①同桌合作讀詞語(yǔ)，每組兩個(gè)詞語(yǔ)。一人讀前面一個(gè)，另一人讀后面一個(gè)。

②開火車讀詞語(yǔ)，每人讀一組兩個(gè)詞語(yǔ)。

③男女生對(duì)讀詞語(yǔ)。

（3）引導(dǎo)：讀了這六組詞語(yǔ)，你有什么發(fā)現(xiàn)？

預(yù)設(shè)：每組兩個(gè)詞語(yǔ)，都有一個(gè)相同的字。

點(diǎn)撥：同一個(gè)字可以組詞不同的詞語(yǔ)。

（4）擴(kuò)詞練習(xí)“生字開花”，

①課件出示本單元部分生字：

群用辦放進(jìn)久

②玩“生字開花”游戲。

2.寫祝福語(yǔ)

（1）創(chuàng)設(shè)情境

新年快到了，小朋友們準(zhǔn)備把制作的賀卡送給家人或朋友。（課件出示教材上

的插圖）你們看，這是小華準(zhǔn)備送給媽媽的賀卡，他還在賀卡上寫了一句祝福的話。他是怎么寫的？

（2）引導(dǎo)：你想把賀卡送給誰(shuí)？想對(duì)他說(shuō)一句什么祝福的話呢？

（3）交流：相機(jī)出示多種賀卡，讓學(xué)生欣賞祝福語(yǔ)。

（4）學(xué)習(xí)書寫格式.

①引導(dǎo)：你們發(fā)現(xiàn)小華他們是怎么寫祝福語(yǔ)的？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

②點(diǎn)撥：首先：要頂格寫稱呼,在稱呼后面打上冒號(hào)；然后,在下一行,空兩個(gè)格（大概兩個(gè)字的位置）寫上祝福的話；最后，在賀卡的右下角，寫上我們的名字，名字下面要寫上日期。

（5）學(xué)生寫話，引導(dǎo)：你想把賀卡和祝福語(yǔ)送給誰(shuí)？請(qǐng)照著書上的樣子寫一寫，遇到不會(huì)寫的字可以用拼音代替，也可以請(qǐng)教老師或家長(zhǎng)。

（6）學(xué)生展示自己的賀卡，朗讀自己寫的祝福語(yǔ)。

（7）星級(jí)評(píng)價(jià)：

格式正確☆

書寫工整☆

（8）自評(píng)畫星。

（9）送賀卡，表達(dá)祝福。

課后作業(yè)：

1.熟讀《語(yǔ)文園地八》給爸爸媽媽聽。

2.在田字格里認(rèn)真、正確地書寫“工、廠”。

3.完成對(duì)應(yīng)課時(shí)練習(xí)。

第2課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)

1.了解漢字書寫“先中間后兩邊”和“先外后內(nèi)”的筆順規(guī)則，按規(guī)則書寫漢字。

2.朗讀和背誦古詩(shī)《風(fēng)》。

教學(xué)過(guò)程

板塊一提示規(guī)則，規(guī)范書寫

1.學(xué)習(xí)筆順規(guī)則“先中間后兩邊”。

（1）課件出示田字格中的范字“小、水”，引導(dǎo)學(xué)生書空。

（2）引導(dǎo)觀察：你發(fā)現(xiàn)寫這兩個(gè)字在書寫上有什么相同的地方？

課件出示書寫提示泡泡插圖：筆順規(guī)則：先中間后兩邊。

（3）觀察范字的關(guān)鍵筆畫在田字格中位置。

（4）教師范寫，學(xué)生描紅，練寫。

2.學(xué)習(xí)筆順規(guī)則“先外后內(nèi)”（教學(xué)步驟同上）

（1）指名范寫“月、問”，說(shuō)說(shuō)這兩個(gè)字書寫過(guò)程中共同的筆畫規(guī)則。

筆順規(guī)則：先外后內(nèi)。

（2）學(xué)生練寫“月、問”。

3.鞏固筆順規(guī)則。

（1）引導(dǎo)：在我們學(xué)過(guò)的漢字當(dāng)中，你還知道哪些字的筆順是“先中間后兩邊”或“先外后內(nèi)”？

（2）學(xué)生練寫：木山同用

4.小結(jié)：本學(xué)期我們學(xué)了3條筆順規(guī)則：從上到下、先橫后豎、從左到右、先撇后捺、先中間后兩邊、先外后內(nèi)。

板塊二趣味猜謎，導(dǎo)入古詩(shī)。

1.猜謎語(yǔ)導(dǎo)入古詩(shī)。

課件出示謎面：

看不見，摸不著，云朵見它忙讓路，小樹見它連彎腰。（打一自然現(xiàn)象）

引導(dǎo)交流：猜猜這是什么呢？（謎底：風(fēng)）

2.故事導(dǎo)趣，形象背誦。

（1）講《畫風(fēng)》的故事：一個(gè)老畫家給他的弟子出了一道題目，要求他的弟子畫出風(fēng)的樣子。

周圍的人聽后都說(shuō)風(fēng)沒有形狀，也看不見樣子，該怎么畫？老畫家的弟子們開始畫畫了，一會(huì)兒弟子們畫完了，老畫家非常高興，你們想看一看這幾幅畫嗎？

2.出示圖畫：（按照詩(shī)句的順序出示）說(shuō)一說(shuō)你看到風(fēng)了嗎？（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出從哪些現(xiàn)象可以看出風(fēng)的存在）

3.導(dǎo)入：唐代一位叫李嶠的詩(shī)人為這幾幅畫配上詩(shī)句。

課件出示日積月累的詩(shī)句和插圖。

4.初讀古詩(shī)。

（1）學(xué)生自讀，要求：借助拼音把字音讀正確，把詩(shī)句讀通順。

（2）指名朗讀，全班齊讀。

5.想象畫面。

（1）在詩(shī)中哪些地方可以找到風(fēng)呢？

（2）指名讀一、二句。引導(dǎo)：你好像看到了怎樣的畫面？

（3）指名讀三、四句。引導(dǎo)：你聽到了什么？（課件播放大風(fēng)大浪、風(fēng)吹竹海的視頻）

6.背誦古詩(shī)。

（1）師生