新課改地區2007——2008年高考歷史試題分析研究

延慶一中高二備課組一、新考綱與舊考綱的對比（一）考試性質：沒有變化一、新考綱與舊考綱的對比（二）考試內容：一個是新課標教材，包括必修與選修6本，一個是舊教材5本；一個強調歷史學科本身的能力（歷史學科考查對基本歷史知識的掌握程度；考查學科素養和學習潛力；注重考查在科學歷史觀指導下運用學科思維和學科方法分析問題、解決問題的能力。）一個是強調政、史、地學科能力的綜合考核（文科綜合能力測試強調對歷史、地理、政治各學科知識的整體、綜合把握。測試既反映學科和學科間的聯系，又注重多層次、多角度分析、解決問題的思維能力。）一、新考綱與舊考綱的對比（三）能力測試表述：新考綱：目標\要求ⅠⅡⅢ獲取和解讀信息理解試題提供的圖文材料和考試要求；理解材料，最大限度地獲取有效信息。對有效信息進行完整、準確、合理的解讀調動和運用知識·辨別歷史事物和歷史解釋理解歷史事實，分析歷史結論·說明和證明歷史現象和歷史觀點描述和闡釋事物客觀敘述歷史事物準確描述和解釋歷史事物的特征認識歷史事物的本質和規律，并做出正確的闡釋

論證和探討問題運用判斷、比較、歸納的方法論證歷史問題。運用批判、借鑒、引用的方式評論歷史觀點獨立地對歷史問題和歷史觀點提出不同看法舊考綱目標\要求ⅠⅡⅢ獲取和解讀信息獲取試題提供的信息，理解試題要求以及考查意圖。

提煉信息的有效內容和價值，并對其進行分析與整合。

組織和應用相關學科的信息，形成綜合性的信息解讀。

調動和運用知識將所學知識與試題的形式和內容建立正確的聯系。

準確地運用相關知識和相關信息，認識和說明問題。

體現學科滲透，運用相關學科的知識原理分析問題。

描述和闡釋事物正確表述事物的現象，準確描述和解釋事物的特征。

把握事物的本質和規律，并作出正確的闡釋。

辯證地、歷史地考察事物，對事物進行學科的和跨學科的描述與闡釋，意義完整。

論證和探討問題運用判斷、歸納、演繹、比較、概括等方法論證問題。

在論證中觀點明確、表述清晰、邏輯嚴謹

綜合運用相關學科的原理和方法論證和探討問題，體現創新性思維。

從以上對比可以看出，能力目標兩者完全一致，但具體要求上，新課改大綱針對歷史學科本身提出；舊教材高考在學科能力要求的基礎上，強調學科之間的綜合。一、新考綱與舊考綱的對比（四）考試范圍：新課程：考試范圍包括《普通高中歷史課程標準（實驗）》的必修內容和選修內容。實驗省區可以根據本地實際情況，確定選考的模塊和專題。（各地區選修內容考核方法有所不同，一般為三個模塊三選一或四個模塊四選二）。（一綱多本）知識點表述方式和教材表述有非常明顯的區別，教材是專題體例，考綱為通史體例。舊課程：考試范圍包括五本教材。（一綱一本），考綱與教材體例完全一致。二、題型及分值：（一）題型：均為選擇題和非選擇題（新課改：非選擇題有必做、選做兩種；舊教材均為必做。）（二）分值：舊課程：滿分為100分（選擇題12題48分，主觀題52分“一大兩綜”或“一大一綜”，一般都是采用文科綜合考題的形式）新課程：呈現多元化的特點，有的省份采用與政治、地理小綜合的形式（如寧夏、山東，其中寧夏歷史滿分100分，選擇題12個題48分，非選擇題52分，里面包含一道37分必做題和15分四選一題目；山東省滿分78分，選擇題8題共32分，非選擇題46分，里面一道25分學科題，11分跨學科綜合，10分三選一選做題；）

江蘇、廣東、海南采用單科考試的形式（廣東滿分150分，選擇題25個滿分75分，非選擇題75分，其中必做5個41分，選作為二選一共9分；江蘇滿分120分，選擇題共30個滿分60分，非選擇題滿分60分，其中必做題3個36分，選做題為4選2，24分，海南省滿分100分，選擇題25個共50分，非選擇題滿分50分，其中必做題3個34分，選做題4選2，共16分）整體上看選做題所占百分比均在20%以內。三、考核知識點分布情況必修一專題1、古代中國的政治制度8+19專題2、近代中國維護國家主權的斗爭2+6專題3、近代中國的民主革命4+27專題4、現代中國的政治建設與祖國統一2+4專題5、現代中國的對外關系2+4專題6、古代希臘、羅馬的政治文明2+7專題7、近代西方民主政治的確立與完善3+12專題8、解放人類的陽光大道3+6專題9、當今世界政治格局的多極化趨勢2+14三、考核知識點分布情況必修二專題1、古代中國經濟的基本結構與特點2+10專題2、近代中國資本主義的曲折發展1+10專題3、中國社會主義建設道路的探索3+11專題4、中國近現代社會生活的變遷1+3專題5、走向世界的資本主義市場2+17專題6、羅斯福新政與當代資本主義2+3專題7、蘇聯社會主義建設的經驗與教訓1+2專題8、當今世界經濟的全球化趨勢2+5三、考核知識點分布情況必修三專題1、中國傳統文化主流思想的演變4+11專題2、古代中國的科學技術與文化2+9專題3、近代中國思想解放的潮流1+11專題4、20世紀以來中國重大思想理論成果1+0專題5、現代中國的科技與文化0+3專題6、西方人文精神的起源與發展1+10專題7、近代以來科學技術的輝煌1+8專題8、19世紀以來的文學藝術1+6選修1歷史上重大改革回眸第一單元、梭倫改革1第二單元、商鞅變法1第三單元、孝文帝改革2第四單元、王安石變法1第五單元、歐洲宗教改革1第七單元俄國農奴制改革1第八單元日本明治維新1第九單元、戊戌變法2選修二、近代民主思想與實踐

反法西斯和重慶談判維新變法、辛亥革命、新文化運動民盟主張選修4中外歷史人物評說牛頓、沈括、李時珍凱末爾、華盛頓、拿破侖、四、北京高考試卷與課改五省市高考試卷的比較（一）在對學生基礎知識的考查上：

不管是北京卷還是課改五省市的試卷都重視對基礎知識和主干知識的考查。這包括對重大歷史人物、歷史事件、歷史概念、階段特征等基本知識的考查。其中，為了豐富試題的形式，體現試題的區分度，兩種考卷的試題都利用了圖片、文字等材料來設置新情境，來加強對基礎知識的考查。如2007年北京卷中的第16題就考查了洋務派創辦的民用工業；廣東卷第4題考查了中國古代加強君主專制的措施等。2008年新高考歷史試題無論是選擇題還是非選擇題都非常注重對主干知識的考查基礎之上加大了對能力的考查。各省的命題中能力立意的題目占到90％以上，如山東歷史試題第9、10、13、14、27、29、33、34、35題都考查了學生用比較、聯系、歸納等方法來分析問題、解決問題的能力。再如江蘇歷史試題中的2、3、5、6、10、14、15、20等題主要考查學生獲取和解讀歷史信息的能力；第1、4、7、8、9、11、13、17、18等主要考查學生的分析判斷能力；第12、16、19等題主要考查學生的分析比較歷史問題的能力。在所有的非選擇題中都明顯體現了上述幾種能力的考查。突出了考查歷史主干知識，杜絕了對偏冷知識點的考查。（二）在材料的應用上：

北京卷與課改五省市試卷都通過材料，來加強對學生能力的考查。由于課改五省市教材是“一標多本”，所以考試試題要關照使用各種版本的考生，這樣才能體現考試的公平性。所以在考卷中就依照考試說明對考試能力的要求，增加利用材料制造新情境的試題數量。而且材料取材廣泛、呈現方式多樣、情境創設巧妙，包括文字、圖片、文圖互補等形式，涉及有考古材料、圖表、報紙報道、報紙評論、名人演講、會議決議、名人名言、學者觀點、生活資料等，圖文并茂、令學生興趣盎然。如07山東卷的第1題就出示了明朝頒行全國的帽飾。雖采用材料的方式來呈現知識，但有些材料主要考查學生對知識準確的再認再現能力，學生很容易從材料中提取解題所需的有效信息；

2008年新課標的高考命題突出了題目的新情景、新材料、新設計，突出獲取和解讀信息能力的考查，各省的命題都以提供新材料，創設新情景，提出新問題為主，加大了歷史材料的容量，用更開闊的視野觀察人類文明的演進，考查考生的知識遷移能力和歷史意識。命題上體現了開放性，注重對學生自主學習、探究能力的考查，鼓勵學生發表個人見解，體現學生學習過程的探究性、創新性。這在各省的命題中體現的特別明顯。如山東試卷中的第14題關于20世紀70年代國際關系的撰寫論文的選題、第27題第（4）問對“父母在，不遠游”的傳統觀念在現代社會中你如何看待的問題等；廣東試卷中第4題關于對管子觀點的材料理解認識結論的判斷問題、第26題第（4）問關于西漢商業繁榮說明當時已經出現了資本主義萌芽觀點的判斷說明、第27題第（4）問從“中國形象”的變化中獲取啟示、有些材料篇幅較長、信息較為豐富，考查了考生提取有效信息的能力和理解能力，尤其是