精品文檔-下載后可編輯培養小學生課外閱讀興趣的探索這是一個功利性太強、急于求成的時代，我們常常犯下欲速則不達的毛病。語文教學也如此，究其原因，許多老師教學思想陳舊，認為搞“題海”戰術一樣提高語文成績，殊不知，這樣完全扼殺了語文學科的人文價值，純技術的應試訓練，使得學生對語文產生厭學的情緒。培養良好的閱讀習慣，已經成了刻不容緩的事，筆者認為培養學生的課外閱讀興趣可以從以下方面著手。

一、建立閱讀的“倉庫”是培養課外閱讀興趣的前提

學生要有豐富的書刊可讀，這是完成課外閱讀量的基本條件，只有多渠道開拓書源，才能提高人文修養才能培養學生的閱讀興趣。

（1）開放學校圖書室，落實圖書漂流瓶的活動。廣東省佛山市南海區羅村街道聯和吳漢小學（以下簡稱“我校”）語文科組從每個學期第2周星期一開始向學生（2~6年級）開放圖書室。圖書室開放時間：每周星期一至星期五（下午4：00~4：40）；每天安排單、雙班借還圖書。利用輔導課時間借書，由班級語文老師帶隊到圖書室借閱圖書。

除了開放學校的閱覽室，語文科組還從每學年初就開始落實圖書漂流瓶的活動，讓校園的每個角落都漂流書香，漂流知識，漂流智慧。圖書漂流瓶活動是指為讓學生們更充分地、便捷地閱讀學校圖書，將閱覽室的圖書分別放在36個大箱子里，讓這36個大箱子分別漂流到每個班里。

（2）建立班級圖書角。小小圖書角，開辟出學生閱讀大世界，保證了學生有書讀、多讀書、讀好書。不僅培養了學生良好的閱讀習慣和讀書興趣，而且充實了文化底蘊，促進了綜合實踐能力的提高，從而使學生在閱讀中，能夠快樂地學習，健康地成長。在創建活動中，我發動學生集資購買了一個木質圖書柜，并在家長會和班會上發動學生踴躍捐書，班上的學生十分配合。

二、切實可行地組織學生閱讀課外書是培養閱讀興趣的關鍵

有一句俗語“凡事預則立，不預則廢”，小學生課外閱讀的興趣的培養也是如此。筆者首先對五（6）班的學生課外閱讀進行了總體規劃，哪個階段看哪些作品、如何安排時間、如何評價，都向學生做了明確的指示。因此，筆者將五年級一學年課外閱讀大致分為三個階段：

（1）五年級上學期9~11月：五年級的小學生已經具有一定的閱讀和理解能力，結合課文內容，每學一篇課內精讀課文，便向他們推薦這篇課文的的相關其他作品，主要激發學生閱讀的興趣。如學了林海音的《竊讀記》，便向同學推薦她的散文集《窗》《兩地》《蕓窗夜讀》，此階段主要培養學生讀的興趣，不布置書面作業。

（2）五年級上學期12~1月：在前三個月推薦書目的基礎上，增加一些書面上的作業。正如俗語所說：最淡的墨水勝過最強的記憶。因此，在原有閱讀基礎上增加寫批注，讓學生在閱讀的過程中引起他們共鳴或有所感悟的時候，在書上勾畫，并在書的空白處批注，將自己的瞬間感悟記錄下來。

（3）五年級下學期：經過一學期的課外閱讀，學生積累了一定的閱讀經驗，我一方面推薦學生閱讀一些關于兒童文學的世界名著，如《綠山墻的安妮》《柳林風聲》等，另一方面加強課外閱讀中優美文字的積累，做“小花園”，每個星期做一篇，積累10個好詞語，兩個妙句，寫一篇名著的讀書心得。

三、課外閱讀的有效評價是培養閱讀興趣的保證

課外閱讀評價要綜合考查學生閱讀過程中的感受、體驗、理解和價值取向，考查其閱讀的興趣、方法與習慣以及閱讀材料的選擇和閱讀量。重視對學生多角度、有創意閱讀的評價。

（1）按“小花園”的質量評價。“小花園”是我校語文科組長期堅持培養學生閱讀興趣所設計的練習。它分成六部分，分別是：①小眼睛：每周看課外好文章4篇，記錄文章名字。②詞語林：積累單元里的好詞語10個。③妙語連珠：積累單元里的妙句兩個。④一周小結：寫寫自己一周里在學校和家里的表現。⑤評價臺：請你給自己的作業評價，并請家長欣賞你的小畫報，請家長評價。⑥心語：我手寫我心，每周完成一篇小練筆，具體、清楚。

（2）家校合作進行閱讀習慣的評價。現在利用網絡的方便，我班每位同學都開通了校訓通，我每到星期六就發短信給學生的家長：你的孩子有堅持每天睡前看20分鐘的課外書嗎？請有的，直接回復短信給我，我將在今晚9：00進行統計，并在星期一進行獎勵。我班學生的家長都十分配合，每一次都及時、如實地回短信給我，由于長期的堅持與激勵，85%的同學已經養成睡前20分鐘閱讀的習慣。

經過一個學年實踐研究，五（6）班同學們比以前更愛學習和閱讀了。筆