精品文檔-下載后可編輯以美養(yǎng)德培育時代新人新課標要求美術教育主要是培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)美、鑒賞美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力，同時在教學中結合德育契機，達到以美養(yǎng)德的功效。德育和美育是素質教育的有機組成部分，它貫穿于學校的各科教學中，對促進學生全面發(fā)展，提高思想素質，有著不可低估的作用。那么又如何在美術教學過程中將美育和德育有機地結合起來呢？

一、講述美術發(fā)展史，激發(fā)民族情感

通過講述中外美術發(fā)展史，使學生了解我國乃至世界美術的產生、發(fā)展和演變，特別是中國畫獨特的風格在世界文化寶庫中所具有的獨特藝術魅力。從原始社會人們以符號記事發(fā)展到今天的電腦制作，充分展示了我國勞動人民的智慧和力量，同時為考察社會的政治、經(jīng)濟、文化發(fā)展提供了詳實的資料。手工藝品、建筑設計等藝術門類更是隨著時代及地域的不同而異彩紛呈。了解到這些，學生便可以在潛移默化中受到愛國主義教育，從而更加熱愛自己的民族、熱愛今天的幸福生活、努力去創(chuàng)造美的明天。

二、欣賞美術作品，陶冶高雅情操

美術教育在整個素質教育中占有重要地位，具有十分重要的美育作用，教師應充分創(chuàng)造時機讓學生廣泛欣賞各類美術作品，感受不同風格的作品帶來的不同美感。有的恬靜、淡雅；有的蒼老、古樸；有的嫵媚、嬌艷；有的激情、豪壯……，從而使學生賞心悅目。美術作品正是通過視覺“形象語言”與觀者對話。一件優(yōu)秀的美術作品，同時也是美術家人格的代表，首先是人格的高低，然后才是藝術技巧的高低。歷代美術家把他們的思想、情感、人格通過視覺形象表達出來，把其創(chuàng)造物視為自己人格的化身，從某種意義上說，其孜孜追求的杰作，實質上也正是他自己人格的不斷完善。因而，欣賞一幅高品位的作品，如同在同一個高尚的人交流，受其熏陶、感染，以至潛移默化。從這個意義上說，引導學生欣賞美術作品，實質上是對學生人格教育及情操的陶冶，同時也是對審美能力的提高。

三、講述美術家人品，塑造美好心靈

在美術教學中，可向學生講述古今名人、名家生平事跡或趣聞軼事等。中外許多美術家不但技藝精湛，而且人品高尚，如：達.芬奇畫雞蛋一絲不茍，山人不畏權貴，鄭板橋體察民情等；同時，許多畫家又是文學史上的重要人物，如王維、祝允明、唐寅、徐渭等，其文學造詣有口皆碑，因而使學生在了解歷代名家所創(chuàng)造的偉大作品的同時，去接受璀璨的傳統(tǒng)藝術的熏陶，從而達到陶冶人的心靈，鍛煉人的品格，培養(yǎng)人的情操，涵養(yǎng)人的德性，塑造美好心靈之目的。

四、講述美術價值，喚起學習欲望

美術這門藝術具有很高的欣賞價值和實用價值，在祖國的現(xiàn)代化建設中發(fā)揮著重要作用。人們的衣食住行無一不關系到美術的運用，如服裝款式、食品包裝、家居裝璜、轎車外型、廣告宣傳等等。同時，隨著人們生活水平的日漸提高，純粹作為欣賞的藝術品已日漸進入尋常百姓家，花卉古董更因具有特殊價值，而倍受珍愛和收藏。因此，讓學生了解其價值，使他們充分認識學習和繼承美學藝術的重要意義，從而喚起學習的熱切欲望，熱愛民族的傳統(tǒng)文化藝術，自覺承擔起繼承發(fā)揚美學藝術的歷史責任。

五、闡明學習道理，培養(yǎng)學習毅力

美術是一門高深藝術，只有下苦功夫才能掌握，同時，又要讓學生明白，它不是高不可攀，只要持之以恒，學習得法，是會收效甚高的。中、小學生自控能力較差，惰性較大，教師要注意激發(fā)其興趣，適時提高其信心和成就感、自豪感，使其保持良好心態(tài)，克服馬虎草率，不負責，應付了事的不良習慣。這樣既使學生學法上有所進步，同時又磨練了意志，增強了信心。

六、教給正確方法，形成良好習慣

學習美術沒有捷徑，但如果學習無方，也會多走彎路，甚至誤入歧途，因而教師不僅要教給學生學習美術的基礎知識，使其掌握基本技能，而且要致力發(fā)展其基本智力，即觀察力、注意力、記憶力、想象力和思維能力，達到眼、腦、手的高度協(xié)調一致。通過教學讓學生掌握科學的學習方法，形成良好習慣，處處留意觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活中的美，并不斷總結、逐漸提高。學習時做到一心一意、平心靜氣、心無雜念，可適時播放一些古典樂曲，營造輕松淡雅的氛圍，使學生保持良好心境。

養(yǎng)成良好的審美習慣，還可幫助提高體質、體能的水平和技藝。我國著名體操運動員李寧從小喜歡畫畫，經(jīng)過刻苦學習，繪畫對體操技巧產生了極大作用。他認為，畫畫可以促進自己的體操運動，以前在訓練中有急躁的毛病，自開始練畫以后，屏心靜氣地懸臂運筆，剛柔相濟的竹竿畫法，以及有彈性的竹葉撇筆，都是體操中技巧與藝術的結合。

七、加強學習指導，提高創(chuàng)作能力

美術是一種造型藝術、視覺藝術，通過構圖、造型、設色等表現(xiàn)手段，創(chuàng)造可以看得見、摸得著的藝術形象，給人以美的感受。中小學美術課的內容包括繪畫、工藝、美術欣賞三大部分。繪畫包括寫生、臨摹、記憶畫、想象畫等，工藝包括圖案與手工，美術欣賞包括繪畫、雕塑、工藝美術與建筑藝術，每部分均含有相當?shù)幕A知識和應用技能，教師可根據(jù)不同內容適時適地引導，使學生形成美化生活和動手創(chuàng)作的能力，同時在欣賞活動中開闊眼界，豐富知識，陶冶思想感情，提高對美的欣賞能力。如繪畫作品中，宋代李公麟的《五馬圖》線條的美，意大利畫家拉斐爾的《西斯廷圣母》典雅的色調，《清明上河圖》全圖五百多個人物，五十多匹動物，四十多件車輛、船只，畫家運用“散點透視”的處理技巧，中國畫中“詩中有畫，畫中有詩”，詩畫交映成趣的優(yōu)美意境。學生長期耳濡目染，心追手摹，可極大地培養(yǎng)正確的審美觀點，高尚的審美情趣，有效地提高對美的感悟力、鑒賞力、創(chuàng)新力。

八、開展興趣活動，增強競爭意識

經(jīng)過一個時期的美術學習和訓練，學生已具有一定的基本表現(xiàn)能力，可在校內外開展一些形式多樣的課內外比賽服務活動，如：作品競賽、展覽、板報設計評比、標志設計、工藝品制作、出售，修建苗圃、栽花種草、甚至治理臟、亂、差，清理衛(wèi)生死角等，都是美的創(chuàng)造，能不斷地給學生提供鍛煉機會，同時可以培養(yǎng)他們的競爭意識、生存意識和服務意識，而且