語文樂園一第一課時教學目標：知識與技能：鞏固復習字詞，積累詞語；學習并掌握比喻的修辭手法；閱讀《靈隱題聯》、《落葉》過程與方法：讀一讀，說一說，以學生為主體練習。情感態度與價值觀：感悟中華文化的博大精深，激發學生學習語文的積極性；啟迪教育學生樹立正確的人生觀和價值觀，多為別人做好事，甘于奉獻。教學重點：體會比喻這一修辭的表達效果，并在實際中運用。教學難點：感悟閱讀文的情感。教具準備：抄有相關句子和詞語的小黑板。教學過程：一、詞語超市學生自由讀詞語超市中的詞語。教師出是詞語卡片，指名讀一讀，其他正音，教師強調部分漢字發音要點。“姿”“似”“存”式平舌音，“炙”“枝”“州”“儲”是卷舌音；“量”“亭”事后鼻音。集體讀詞語。以小組為單位說說這些字在書寫上的注意點。指名反饋，教師強調。學生練習些下面的字，教師巡視：“雅”“繁”“樓”“儲”“灌”集體欣賞、評議。二、金鑰匙教師出示下列句子，學生讀一讀：（1）“這三個石塔造型優美別致，上頭尖，中間鏤成一個空心的球，像三只寶葫蘆。”（2）“還有鹿角似的珊瑚枝，鳥蛋似的小石珠……”（3）“它成半圓形，像一個豎著的巨型饅頭……”2、指名反饋：這些句子中分別把什么比做什么？這樣寫有什么作用？3、指名試著說說這樣的句子。4、小結：同學們，比喻這種修辭常常用人們熟悉的事物來打比方，能夠更形象、生動地描繪出所寫景物的特點。希望大家能夠在自己的說話或習作中廣泛地運用。三、語文故事學生自由讀故事，不會認的字可以借助工具書或問同學。教師出示詞語，檢查學生自讀的情況。清雅哼攀談淵博怠慢吩咐赫赫有名作揖羞愧學生再讀故事，畫出蘇東坡在靈隱寺的題聯。指名反饋，指導讀好此聯：坐，請坐，請上坐；茶，敬茶，敬香茶。學生結合故事，說說此聯所表達的意思。小結：這幅對聯，詼諧有趣，把老道以貌取人、十分世故的形態和嘴臉，勾畫得惟妙惟肖。老道人見聯自知失禮，滿面羞愧。四、自主閱讀1、，學了課文《想當一棵樹》，我們知道樹是無私的，它默默地奉獻著。秋天，它又給大家帶去了什么呢？請同學們按要求自讀課文。2、教師出示導讀提綱，學生自讀課文。（1）秋天，樹分別把落葉送給了誰？它們分別用落葉做什么?（2）文中的“一群寶貝”指的是什么？（3）小組討論“他們有了新的生命呢”這句話的意思。3、集體反饋，探究文本。（1）落葉送給誰干什么感受蛐蛐蓋在身上當棉被真暖和小松鼠當“地毯”軟綿綿、高興小螞蟻當“小船”原來世界這么美麗（2）“一群寶貝”指的是落葉。（3）落葉給蛐蛐兒、小松鼠、小螞蟻帶來了歡樂，它們的生命因而更有意義。4、品讀句子：這篇短文中，也運用了不少的比喻句，請同學們把他們找出來，讀一讀。（1）“樹上換上了金裝。”（2）“一陣秋風吹來，茫茫的樹林翻起了金色的波浪。”（3）“樹媽媽給蛐蛐兒送來了過冬的棉被。”（4）“樹下鋪出一塊金色的‘地毯’。”（5）“又一片落葉飄飄搖搖投入了小河的懷抱，真想一只金色的‘小船’。”五、課堂小結同學們，這篇短文不僅運用了比喻的修辭，還講樹、落葉、花喜鵲等動物當作人來寫，使得文章更加形象、生動。六、布置作業抄寫詞語超市里的詞語。有感情地朗讀《落葉》。板書設計：語文樂園一語海拾貝自主閱讀詞語超市《靈隱題聯》金鑰匙《落葉》教學后記：第二課時教學目標：知識與技能：指導寫好本單元習作。過程與方法：欣賞、指導情感態度與價值觀：感悟中華文化的博大精深，激發學生學習語文的積極性；啟迪教育學生樹立正確的人生觀和價值觀，多為別人做好事，甘于奉獻。教學重點：描寫景物抓住特點。教學難點：能把印象深刻的地方寫具體，注意詳略安排。教具準備：搜集風景名勝以及家鄉風景的圖片或照片。教學過程：一、審題，了解要求。指名讀題目，讓其他同學思考這次作文的內容和要求。指名反饋。寫作對象：我喜歡的一處風景。寫作要求：有一定的順序；突出特點，印象深刻的地方具體寫；寫出自己的真實感受。二、欣賞美景，拓展思維教師出示搜集到的圖片或照片，讓學生欣賞。指名說說自己觀后的感受。回顧：我們來給剛才所出現的景物進行分類，你們準備怎么分？（小組討論）集體反饋。（風景名勝、一般公園、特色建筑、一些場所）說說你想寫哪一處的景物，并說說它的主要特點以及它留給你印象最深的地方。三、指導寫作抓住景物的特征，全面細致地觀察。觀察和感受景物還需要調動各種感覺器官，有動有靜地寫景，讓人讀來身臨其境。把握寫景順序，寫出層次。我們描寫景物時，可以由高到低、由遠到近、由整體到局部、由物到人、由動到靜等。總之，把握住寫景的順序，描寫出的景物才能層次分明，清晰自然。展開合理的想象，恰當選用修辭。在對景物進行仔細觀察的基礎上，展開想象的翅膀，根據所見所感展開合理的想象，通過適當的修辭，如擬人、比喻、排比、夸張等修辭手法把景物狀態、顏色、聲音、氣味描寫出來。注意情景交融。寫景的目的，不應為寫景而寫景，重要的是表達自己的真情實感。只有這樣，才能為文章注入活力，才能寫出生動形象的文章。四、學生練習寫作，教師巡視指導。五、布置作業自己修改習作，再相互改改，然后謄寫。板書設計：習作：我喜歡的一處景物習作要求：1、有一定的順序。2、突出景物特點，印象深刻的地方具體寫。3、寫出自己的真實感受。教學后記：第三課時教學目標：知識與技能：評改本單元習作。過程與方法：欣賞、指導評改。情感態度與價值觀：感悟中華文化的博大精深，激發學生學習語文的積極性；啟迪教育學生樹立正確的人生觀和價值觀，多為別人做好事，甘于奉獻。教學重點：描寫景物抓住特點。教學難點：能把印象深刻的地方寫具體，注意詳略安排。教具準備：范文一篇；批閱完學生習作。教學過程：一、復習回顧寫作要求。指名說一說。（有一定的順序；突出景物特點，印象深刻的地方具體寫；寫出自己的真實感受。）二、欣賞范文。雙峰山的霧雙峰山地貌奇特，景色迷人。當你來到雙峰山腳下，首先映入你眼簾的就是兩座高峰拔地而起，直插云霄。置身于雙峰之間，景色美不勝收，其中最使人入迷的就是雙峰山的晨霧。雙峰山的霧是秀美的霧。她好像一位古典少女，把一縷素絹輕輕搖晃，引得游人癡迷。這種美簡直無法比喻，不知是晨霧托起了雙峰，還是雙峰挽留了晨霧。總之，山、林、霧已是密不可分了。漫步于晨霧之中，所有的一切都讓人賞心悅目。雙峰山的霧是溫馨的霧。她仿佛是一幅碩大的寫意畫，從天際垂下，使得竹海似隱似現，泉水似凝似流。她不屬于那種“霧鎖山頭山鎖霧”的濃霧，使人喘不過氣來，也不是稀疏的讓人乏味的薄霧。她妙就妙在她的似隱似現，給人以神秘感；她妙就妙在她的寧靜雅致，給人以清新自然的感覺；她妙就妙在她的潔白而親切，給人以溫暖的感覺。雙峰山的霧是有生命的霧。美麗的晨霧就像大山的女兒，親吻著母親的面頰。她仿佛得到了母親的呵護，便把流動的美回報給游人。當你沉醉在她的神韻之中時，不知不覺一輪紅日升起。此時此刻，太陽仿佛一個黃中透紅的大蘋果，向人們展現出更加綺艷的風韻。所有這些，都顯示出雙峰山晨霧的神奇。親愛的讀者