所屬學(xué)科小學(xué)語(yǔ)文微課名稱守株待兔知識(shí)點(diǎn)1、學(xué)寫生字，理解生字、生詞2、結(jié)合詞語(yǔ)注釋，讀懂課文內(nèi)容，背誦全文3、通過(guò)理解寓言故事，明白其中的道理知識(shí)點(diǎn)來(lái)源J語(yǔ)文學(xué)科：三年級(jí)： 教材：□不是教學(xué)教材知識(shí)，自定義： 攝錄模式□拍攝式 口錄屏式 口軟件合成式J混合制作式 □其他微課類型■講授型^導(dǎo)入型J啟發(fā)型J示范型口復(fù)習(xí)型口實(shí)驗(yàn)型口表演型口自主學(xué)習(xí)型口知識(shí)拓展型口探究學(xué)習(xí)型口習(xí)題型□其他適用對(duì)象小學(xué)：口一年級(jí)口二年級(jí)^三年級(jí)口四年級(jí)口五年級(jí)口六年級(jí)設(shè)計(jì)思路本節(jié)微課設(shè)計(jì)思路分為如下三個(gè)部分：一.激趣導(dǎo)入：通過(guò)引出一只兔子的故事，進(jìn)而順利展開微課。二.知識(shí)講解：1、介紹寓言定義，本文出處；初讀課文，認(rèn)識(shí)生字，找出生詞。2、通過(guò)注釋，翻譯課文，理解故事內(nèi)容。3、講解《守株待兔》寓言故事的道理。師生互動(dòng)，讓同學(xué)們勸說(shuō)故事的主人公。4、指導(dǎo)學(xué)生會(huì)寫生字、背誦全文。三.拓展延伸：閱讀鏈接《南轅北轍》，交流其中的道理。微課教學(xué)過(guò)程（微課視頻腳本）

項(xiàng)目?jī)?nèi)容解說(shuō)詞ppt畫面視頻時(shí)間一、片頭1、配合輕快的音樂(lè)逐步進(jìn)入微課。2、呈現(xiàn)微課的名稱：守株待兔g匕旦生匚匚背景音樂(lè)第1張PPT10秒二、激趣導(dǎo)入老師：同學(xué)們，你們喜歡小動(dòng)物嗎？同學(xué)：喜歡！老師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你喜歡什么小動(dòng)物？同學(xué)：小貓，小狗，小兔子！老師：說(shuō)到小兔子，老師想起了一個(gè)跟兔子有關(guān)的故事，大家想不想聽呀？學(xué)生：想！老師：好的同學(xué)們，今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一則寓言故事《守株待兔》。第2張PPT20秒三、初讀課文寓言：是用比喻性的故事寄寓意味深長(zhǎng)的道理的文學(xué)作品，帶有諷刺或勸誡的性質(zhì)。是生活的一面鏡子。本文選自《韓非子五蠹頷）》老師：寓言啊是用比喻性的故事寄寓意味深長(zhǎng)的道理的文學(xué)作品，帶有諷刺或勸誡的性質(zhì)。它是生活的一面鏡子。本則寓言故事選自《韓非子?五蠹dD）》。下面老師來(lái)讀一遍課文，我們一起找出不認(rèn)識(shí)的字和詞。宋人有耕者。田中有株。第3、4、50秒L張PPT

守株待兔宋人有耕者。田中有株。兔走觸株，折頸而死。因釋其耒而守株，冀復(fù)得兔。兔不可復(fù)得，而身為宋國(guó)笑。兔走觸株，折頸而死。因釋其耒而守株，冀復(fù)得兔。兔不可.復(fù)得，而身為宋國(guó)笑。好的同學(xué)們，我們先來(lái)認(rèn)識(shí)一下這四個(gè)字：songgengshi ji宋 耕 釋 冀同學(xué)們想不想知道這則寓言故事里講了什么事呀？認(rèn)識(shí)它們：（見最后表格）songgengshiji宋耕釋冀翻譯課文“守株待兔”株：露在地面上的樹的根和莖（即：樹樁）。老師：好的，下面我來(lái)一起看看故事里究竟發(fā)生了什么吧！我們先來(lái)看看題目，“株”是樹樁的意思，守株待兔就是說(shuō)守著樹樁，等待兔子。“耕”指農(nóng)民。這句話是說(shuō)宋國(guó)有個(gè)農(nóng)民。“走”指的是跑。原來(lái)呀田地中有一截樹樁。一只兔子跑過(guò)去，撞在了樹樁上，扭折斷脖子死了。“因”是于是的意思；“釋”指放下；“耒”代表農(nóng)具；“冀”是希望的意思。這句話要這樣讀“因/釋其耒/而守株，冀/復(fù)得兔。”意思是于是放下農(nóng)具守在樹樁旁邊，希望能再得到一只兔子。第5、6、7、8、91分“宋人有耕者。”耕：農(nóng)民。“田中有株。兔走觸株，折頸而死。”走：跑。“因/釋其耒/而守株，冀/復(fù)得兔。”因：于是。釋：放下。耒胤：古代用來(lái)耕田的一種農(nóng)具。張PPT

冀：希望。故事的最后呢就是兔子再也沒(méi)有得到過(guò)，而這個(gè)人也被宋國(guó)人笑話。“兔不可復(fù)得，而身為宋國(guó)笑。”理解寓意寓言故事起因：兔子撞樹樁“偶然”經(jīng)過(guò)：不再勞動(dòng)，等著意外收獲結(jié)果：成了笑話老師：現(xiàn)在大家都知道故事講什么了吧！那么老師想問(wèn)問(wèn)大家，你們是怎么看待故事里的這個(gè)農(nóng)民呢？大家都知道兔子撞樹樁是一件偶然的事，這個(gè)農(nóng)民呢就希望偶然能天天發(fā)生，于是放棄了勞動(dòng)，只知道等待，最后荒了田地，被人笑話。同學(xué)們?nèi)绻銈冇鲆娏四莻€(gè)農(nóng)民，想告訴他一些什么話呢？“不要再等兔子了，不會(huì)出現(xiàn)的。”“只有辛勤勞作才會(huì)有收獲”“你的想法錯(cuò)了，應(yīng)該改變想法”看來(lái)同學(xué)們充分理解了這個(gè)故事，有這么多想法想讓農(nóng)民知道。第10、11張PPT1分啟示:“偶然的事不會(huì)天天有”“付出才有收獲”“不要死守狹隘經(jīng)驗(yàn)”會(huì)寫會(huì)背會(huì)寫：守株待宋耕觸頸釋其會(huì)背：守株待兔老師：下面同學(xué)們來(lái)看這些字，我們要注意“株、耕、頸、釋”左半邊的這一“點(diǎn)”不要寫錯(cuò)。同學(xué)們理解的這么好，能不能背誦一下全文呀？我們可以通過(guò)分析整篇課文，先從故事背景開始，再講故第12_張PPT30秒

（背景）宋人有耕者。（起因）田中有株。兔走觸株，折頸而死。（經(jīng)過(guò)）因釋其耒而守株，冀復(fù)得兔。（結(jié)果）兔不可復(fù)得，而身為宋國(guó)笑。事起因，經(jīng)過(guò)，最后是故事結(jié)果。這樣是不是很容易就背好了？老師相信你們一定可以的！四、拓展練習(xí)《南轅北轍》交流：故事中的坐車人犯了什么錯(cuò)？老師：同學(xué)們課后再閱讀這篇《南轅北轍》的故事，互相交流一下，故事中的坐車人犯了什么樣的錯(cuò)誤？那么同學(xué)們，這節(jié)課你們學(xué)會(huì)了嗎？第電張PPT15秒五、結(jié)尾感謝收看。感謝收看。第1￡張PPT10秒讀音音序偏旁筆畫數(shù)結(jié)構(gòu)組詞宋songS…七畫上下結(jié)構(gòu)宋朝耕gengG耒十畫左右結(jié)構(gòu)耕地釋shiS采十二畫左右結(jié)構(gòu)解釋冀j(luò)1J八十六畫上中下結(jié)構(gòu)希冀《守株待兔》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)“守、耒”等4個(gè)生字，會(huì)寫“守、耕”等9個(gè)字。正確、流利地朗讀課文。能借助注釋、插圖，聯(lián)系上下文等方法讀懂課文，說(shuō)出農(nóng)夫被宋國(guó)人笑話的原因。讀好“因釋其耒而守株，冀復(fù)得兔”。教學(xué)重點(diǎn)：正確、流利地朗讀課文。能借助注釋、插圖等方法讀懂課文。讀好“因釋其耒而守株，冀復(fù)得兔”教學(xué)難點(diǎn)：能借助注釋、插圖，聯(lián)系上下文等方法讀懂課文，懂得不要不勞而獲，要努力付出，才有收獲的道理。教學(xué)過(guò)程：一、游戲?qū)?激發(fā)興趣。.游戲：我們學(xué)過(guò)寓言故事，誰(shuí)能用一句話說(shuō)說(shuō)什么是寓言？（指名）對(duì)，下面我們來(lái)玩?zhèn)€游戲，看圖猜寓言故事。看，這是什么故事？（坐井觀天、烏鴉喝水、亡羊補(bǔ)牢）.揭題：孩子們，你們太厲害了！其實(shí)2000年前，古人就寫下了寓言故事，我們把它叫做“文言文寓言”，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)《守株待兔》這篇文言文寓言故事。（板書，生書空，重點(diǎn)指導(dǎo)書寫“守”，齊讀課題）.釋題：“株”是什么意思？“守株待兔”呢？過(guò)度：說(shuō)得真好！可是，會(huì)是誰(shuí)守著樹樁等待兔子？為什么守著樹樁等待？等到了兔子嗎？答案就在文中，請(qǐng)大聲朗讀，注意讀準(zhǔn)字音。二、讀通課文，整體感知。讀準(zhǔn)字音.自由讀，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子2.指名讀3.生點(diǎn)評(píng)，師重點(diǎn)指導(dǎo)“為”的讀音，“冀”與“翼”的區(qū)別師：看，這個(gè)字讀什么音？（為）在文中讀第二聲，表示被動(dòng)，被宋國(guó)人笑話，請(qǐng)大家把這句話讀一遍——兔不復(fù)得，而身為宋國(guó)笑。師：這是什么字？（冀）它有一個(gè)雙胞胎弟弟，請(qǐng)看，哪里不同？對(duì)了，“翼”上面是羽，是翅膀的意思，“冀”上面是北，是希望的意思，所以“冀”也有“希冀”這個(gè)詞。瞧，我們可以根據(jù)不同的字義也能正確區(qū)分形近字。讀出節(jié)奏1.師范讀。師：讀文言文時(shí)，我們應(yīng)該做到“聲斷氣連”的讀法，請(qǐng)聽老師讀一遍。2．指名讀。師：誰(shuí)能像老師這樣讀？3.齊讀（三）讀出韻味過(guò)度：孩子們光讀出了節(jié)奏還不夠，還要讀出它的韻味，想要讀好文言文，首先必須在理解課文的基礎(chǔ)上。1.出示學(xué)習(xí)方法。師：回憶一下，我們理解文言文有哪些方法？（看插圖理解；借助注釋理解；聯(lián)系上下文；查資料……）是啊，這些都是好方法，看，這些字的字義文中已經(jīng)注釋，請(qǐng)孩子們借助以上方法理解文言文。如遇到不能理解的可以做上記號(hào)，與同桌交流。2.反饋（指名）師：誰(shuí)能聯(lián)系起來(lái)把這故事講講？重點(diǎn)指導(dǎo)“走”與“行”與現(xiàn)在的字義區(qū)別。三、品讀課文，疏通文意1．師：說(shuō)到這兒，老師有個(gè)問(wèn)題，“兔走觸株，折頸而死”，可見兔子跑得怎樣？還有哪些詞也表示快的意思？（板書：快如閃電、風(fēng)馳電掣、快得像離弦的箭）,你能用這些詞來(lái)形容這只兔子嗎？如：兔子快如閃電地跑著。（指名）.兔子為什么拼命地跑呢？有可能遇到什么？（獵人、猛獸……）正是因?yàn)樘厥獾脑颍@只兔子急于逃命，在慌不擇路跑到種田人的地里，因?yàn)樘用排艿孟耠x弦的箭一樣，才致死它一下子撞在樹樁上，折斷脖子死了，所以這只兔子死在種田人的地里樹樁上純粹是什么呀？（意外、偶然、巧合……）.師：白白地?fù)斓酵米樱r(nóng)夫心情怎樣？這么容易得來(lái)的兔子，他會(huì)怎么想？又是怎么做的呢？能用原文說(shuō)說(shuō)嗎？“因釋其耒而守株，冀復(fù)得兔。”a.認(rèn)識(shí)“耒”，出示“耒”字演變過(guò)程。師：這是什么字？（耒）像現(xiàn)在的什么工具？“耒”是古代一種翻土工具，用來(lái)松土、除草，“耒”是象形字，金文依照農(nóng)具的樣子而成，小篆形體結(jié)構(gòu)更規(guī)制，將這個(gè)字上面寫成了三橫，直到最后簡(jiǎn)單成楷書，就成了現(xiàn)在的字形。b.學(xué)寫“耕”師：哪些字帶有“耒”部？課文中也有一個(gè)生字帶耒部，哪個(gè)字？（耕）對(duì)了，請(qǐng)注意這個(gè)字的結(jié)構(gòu)和書寫位置，請(qǐng)伸出小食指跟著視頻書寫。（師范寫，生練寫）c.師引讀為了肥美的兔子，這位農(nóng)夫不吃飯，也不喝水，他——（生讀：）因釋其耒而守株，冀復(fù)得兔。烈日炎炎，田里的禾苗仿佛在呼喊：“我快要渴死了，誰(shuí)來(lái)救救我？”農(nóng)夫卻——（生讀）因釋其耒而守株，冀復(fù)得兔。 寒風(fēng)呼嘯，地里的莊稼仿佛在哭泣：“我快要凍死了，誰(shuí)來(lái)救救我呀？”農(nóng)夫依然——（生讀）因釋其耒而守株，冀復(fù)得兔。5.小結(jié)：可是，生活中有這么不勞而獲的美食嗎？不勞而獲最終造成什么后果？對(duì)了，這叫做“偷雞不成蝕把米”呀！四、拓展延伸，升華主題.小練筆：如果你是種田人的鄰居，看到他一無(wú)所獲，你想對(duì)他說(shuō)什么？.聯(lián)系生活說(shuō)話：在我們生活中也有類似想不勞而獲的人嗎？3.小結(jié)：成功的鮮花是用拼搏的汗水澆灌，如果想不勞而獲，那一定會(huì)一無(wú)所獲。所以，老師送你們一句話，一份耕耘，一份收獲。（板書）只有付出努力，才有所收獲，我們的人生才會(huì)變得更精彩！五、回歸整體，深情朗讀師：孩子們，讓我們把這份情感帶入文中，讀出自己的理解，讀出文中的韻味。過(guò)度：寓言故事是生活中的一面鏡子，能折射出許多道理，它告訴我們，在生活中不要像《守株待兔》那樣不勞而獲的人，其實(shí)啊，像這樣的寓言還有很多很多，下面老師為大家推薦幾本書。六、推薦書籍，拓寬知識(shí)面《中國(guó)古代寓言故事》 《克雷洛夫寓言》 《伊索寓言》七、課外作業(yè)1、展開想象，加上人物語(yǔ)言、心理活動(dòng)等等把這則寓言故事講得更生動(dòng)、有趣。2、收集有關(guān)寓言故事，講給同學(xué)聽聽

學(xué)科語(yǔ)文年級(jí)/冊(cè)三年級(jí)（下）教材版本人教部編版課題名稱第二單元第5課《守株待兔》教學(xué)目標(biāo)理解寓言內(nèi)容；懂得不要心存僥幸，不要不勞而獲，要靠自己的勞動(dòng)去創(chuàng)造美好的生活。重難點(diǎn)分析重點(diǎn)分析文章是一篇文言文寓言故事，對(duì)于還沒(méi)有接觸過(guò)文言文的學(xué)生來(lái)說(shuō)，知識(shí)點(diǎn)難度很大：要認(rèn)識(shí)的新的詞語(yǔ)，理解字的意思，古今的文字意思差異大，理解難度大；了解文章的內(nèi)容的基礎(chǔ)上，還要懂得文章所蘊(yùn)含的道理。難點(diǎn)分析學(xué)生理解課文的能力較弱，理解課文內(nèi)容和文章包含的道理很困難：三年級(jí)學(xué)生的理解能力還是停留在以直觀物品的理解為主的層面，很難深入理解文章所含括的道理。教學(xué)方法.通過(guò)圖片展示文言文中字的含義。.通過(guò)直觀演示讓學(xué)生明白文章道理。教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)過(guò)程導(dǎo)入.（多媒體出示守株待兔圖片）同學(xué)們看了這幅圖你可否用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)說(shuō)這幅圖的內(nèi)容呢？.全班同學(xué)齊讀課文（注意節(jié)奏，讀出自己的體會(huì)）。知識(shí)講解（難點(diǎn)突破）3.理解寓言。（1）什么是寓言？寓言是文學(xué)作品的一種體裁。常常帶有諷刺性或勸誡的性質(zhì)，用假托的故事或擬人手法說(shuō)明某個(gè)道理或教訓(xùn)。（2）自由讀課文，理解課文詞語(yǔ)的解釋。株:樹樁。觸：撞到。走：跑。折：折斷。因：于是，就。釋：放，放下。耒（驍i）：一種農(nóng)具。冀：希望。復(fù)：又，再。得：得到。為：被，表被動(dòng)。身：自己。為：被。欲：想用。（3）理解“宋人有耕者，田中有株。”①怎樣理解“耕者”，“株”的含義。②這句話的意思是什么呢？宋國(guó)有個(gè)農(nóng)夫。他的田地仲一截樹樁。（4）兔走觸株，折頸而死。①這里的“走”是什么意思?跑；“頸”又是什么意思呢？脖子的意思。②借助注釋理解句子的意思。一只兔跑得飛快的野兔撞在了樹樁上，扭斷了脖子死去了。③不費(fèi)力氣就能撿到一只又肥又大的兔子，農(nóng)夫是怎么想的呢？從此以后，農(nóng)夫是怎么做的呢?帶著這兩個(gè)個(gè)問(wèn)題我們繼續(xù)學(xué)習(xí)下面的內(nèi)容。（5）因釋其耒而守株，冀復(fù)得兔。①理解詞語(yǔ)是什么意思？因：于是。釋：放下耒：古代的一種翻土農(nóng)具，形如木叉，上有曲柄，下面是犁頭，用以松土，可看作犁的前身。冀：希望。②這句話怎么理解呢？于是，農(nóng)夫便放下他的農(nóng)具日日夜夜守在樹樁的旁邊，希望能再得到一只兔子。（6）兔不可復(fù)得，而身為宋國(guó)笑。①理解句意：再也沒(méi)有兔子跑過(guò)來(lái)撞死了，而他的這種行為卻被宋國(guó)人嘲笑。②思考:農(nóng)夫?yàn)槭裁幢凰螄?guó)人笑話？偶爾僥幸撿到一只兔子，就以為可以永遠(yuǎn)這樣不勞而獲撿到更多兔子，但事實(shí)上這樣的事情再發(fā)生的可能性太小了。4.課堂小練習(xí)，思