第第頁小學一年級的教案錦集八篇

學校一班級的教案篇1

教學對象：

一班級同學

教學目標：

1、通過多種活動形式的，探究大自然中的聲音，開始對聽賞活動表現出積極主動的立場和愛好〔人文主題〕

2、初步感知音樂要素〔長短、高低、音樂、強弱〕和它們的表現作用〔知識技能主題〕

教學預備：

錄音磁帶、畫紙、畫筆、課件、樂器

教學過程：

一、導入

讓同學說說在生活中，大自然中你都聽到過哪些聲音，并用自己的嗓音仿照出來

二、

1．紙仿照大風吹小風吹的聲音

2．自制的紙袋仿照大雨小雨的聲音

三、聽辨大自然中的`雷電、風、雨、小鴨子、小青蛙、小蟲子的聲音，請同學聽辨仿照，比較不同的聲響，說出自己的感受，用樂器仿照。

四、多媒體課件展示

第一幕：這是一個酷熱的夏天，太陽烤著大地，分外悶熱，小鴨子出來了，它們要到池塘里游泳，小青蛙、小蟲子也在不聽的叫喚著。

第二幕：突然見天陰沉沉的，風越刮越大，雷電轟轟做響，豆大的雨點傾盆而下，小動物們嚇得抓緊躲起來了

第三幕：夏天的雨來得快去的也快，雨停了，“滴答滴答”雨后的大自然特別漂亮，小鴨子興奮得唱起了歌，小蟲子小青蛙也加入了這場音樂會。

讓同學用各種樂器來表演該童話劇

五、觀賞《胡桃夾子》、《天鵝湖》,讓同學將自己想象的畫面用線條、色調、文字、圖畫表達出來。

教學說明：這是一節依據新課程理念來設計并操作的藝術綜合實踐課，課中讓同學將美術融入到音樂中，讓同學掌控了音樂的基本元素。

學校一班級的教案篇2

一、教學要求

1、認識17個生字，其中會寫“朝、映、踏、漲、更、深、渡、船”8個字。

2、有感情地朗讀課文，背誦課文。

3、體會師生之間團結互助的深厚情意。

二、教學重點、難點

1、重點：掌控生字的音、形、義，背誦課文。

2、難點：體會結尾句的含義，懂得“跳墩上的歌”指的是什么?

三、教學預備

生字卡、多媒體課件

四、課時安排

2課時

五、教學過程

第一課時

(一)提問導入，揭示課題

1、同學們，你們見過跳墩嗎?知道什么是跳墩嗎?

2、在農村，小河上沒有橋，人們在河中鋪上條石。過河時，踏著條石過河，這些條石又叫跳墩。今日，我們學習《跳墩上的歌》。

(師板書：跳墩上的歌)

(二)初讀課文，解決生字

1、老師示范朗讀課文，同學畫記生字詞。

2、同學自由讀課文。

①一讀課文，借助拼音和字典認記生字。

②二讀課文，做到不丟字、不添字，不唱讀。

③三讀課文，想一想課文講了一件什么事情?

(三)檢查自學狀況：

1、指名讀課文，留意讀準字音，讀通句子。

2、引導同學讀準生字字音，溝通自己識記生字的方法，老師對易出錯的字進行重點指導。

①讀準字音★翹舌音：朝、漲、濁、筑

★后鼻音：映、漲、更、淙、

★多音字：

zhāo(朝陽)zhǎnɡ(漲水)

朝漲

cháo(朝鮮)zhànɡ(發漲)

②重點指導字形

渡：留意右邊“廿”的筆順

更：先寫“一”，再寫“曰”，最末寫撇和捺。

3、指名逐段讀課文，讀后同學評議。

4、說說這篇課文講了一件什么事?

同學回答后，老師小結：課文記敘了不管在什么樣的天氣里，孩子們經過跳墩都能得到大哥哥、大姐姐和老師的援助。

(四)自由讀課文，熟識課文內容。

第二課時

(一)質疑，導入新課

1、跳墩上的歌究竟是一首什么歌?請同學們自讀課文，完成填空。

老師出示課件：

____________________________。

跳墩上的歌是一支____________________________。

____________________________。

2、同學回答，老師出示正確答案

歡樂的歌。

跳墩上的歌是一支友愛的.歌。

贊美的歌。

(二)再讀課文，解決重點

1、為什么每一段跳墩上的歌不一樣?請同學們默讀課文，然后和小組同學爭論。

2、同學分組活動

3、匯報爭論狀況，老師相機點撥

★第二段(出示圖片：學校生微笑著踏著跳墩上學)

①指名讀

②老師示范讀，留意突出“踏著、跳過、走向、歡樂”等詞語，讓同學體會到上學時的輕松開心的心情。

③同學練習讀

★第三段：(出示大哥哥、大姐姐牽手圍成欄桿的圖片)

①指名讀

②大哥哥和大姐姐看到水漲了，怎樣說的?怎么做的?

過了小溪，孩子們會說什么?

我們從中體會到什么?

③同學有感情地練讀第三段

★第四段：(出示老師背同學的圖片)

①自由讀

②你從第四段中感受到了什么?

③全班齊讀

4、練習背誦2——4段

(三)默讀課文，突破難點

1、默讀第五段，思索哥哥、姐姐和老師援助孩子們時會遇到什么困難?他們是怎樣克服困難的?

2、“不管春夏秋冬、不論陰晴雨雪”是什么意思?

3、跳墩上的歌究竟是什么歌?

同學回答后老師點撥：跳墩上的歌，不僅是孩子們路過跳墩時唱的歡歌，更是師生團結互助的贊歌。

4、學習了課文，你感受到了什么?

老師點撥：課文記敘老師、大同學援助、愛護小同學過河的故事，贊美同學之間的相互關懷和老師對同學的愛惜。

(四)朗讀成誦

1、小組競賽讀

2、溝通背誦閱歷

3、同桌互背

五、板書設計

歡樂的歌

5、跳墩上的歌友愛的歌

贊美的歌

學校一班級的教案篇3

一、設計理念：

春雨本身是無色的，透亮的，但能給大家帶來五彩繽粉的世界。通過學習，了解春天景物的特點，感受春雨給大地帶來的改變，喜歡春天這個季節。

二、教學目的：

1、認識"線、論"等11個生字。會寫"你、們"等6個字。

2、正確流暢地朗讀課文。

3、了解春天景物的特點，感受春雨給大地帶來的改變，喜歡春天這個季節。

4、有主動積累詞匯的意識。

三、教學重點、難點：

重點：學習生字、朗讀課文。

難點：感悟領悟春雨給大地帶來的改變。

四、課型：新授課

五、教學方法：觀測法、爭論法、練習法、自習法

六、教具：掛圖小黑板電教平臺收集有關春天的詞句

教學時間：兩課時

教學過程：

第一課時

一、體驗生活，引入新課

大家都見過下雨，聽"轟隆隆、嘩嘩嘩"下的是什么雨？〔是夏天的雷雨〕。"沙沙沙"下的是什么雨？〔是春雨〕。你怎么聽出是春雨？春雨是怎么樣的？春雨有色調嗎？揭題。

二、初讀課文，整體感知

同學自由讀課文，留意讀準字音。遇到生字新詞多讀幾遍。

三、創設情景，朗讀感悟

1、春雨是怎么樣的呢？找到第一段。讀一讀，從第一段里你讀懂了什么？體會朗讀

2、課文哪里還寫了春雨的聲音？讀一讀，找到區分。第一段和最末一段比較朗讀

3、"大家"指誰？大家爭辯的是什么問題？出示第二段，在文中找答案什么叫"爭辯"？

四、小組合作，角色表演

1、看圖：有哪些鳥在爭辯？

2、三種鳥分別認為春雨是什么顏色的'？

3、小組分角色朗讀

4、表演

五、啟發想象，引導探究

1、讀全文，你覺得春雨怎么樣？

2、在小動物的眼里，春雨還可能是什么顏色的呢？為什么？

3、小伙伴，讓我們睜開明朗的眼睛去觀測春雨吧！春雨究竟是什么顏色的呢？

出示春雨姐姐的話--心愛的小伙伴，

5、感情朗讀全文。我本身是無色的，透亮的，但能給大家帶來五彩繽粉的世界。〔給五光十色換個詞〕

小結：認識"線、論"等11個生字。有些同學不夠自覺會寫。通過正確流暢地朗讀課文。了解春天景物的特點，感受春雨給大地帶來的改變，喜歡春天這個季節。

后記：

1：通過初步學習，再讓我們睜開明朗的眼睛去觀測春雨吧！春雨究竟是什么顏色的呢？培

養同學觀測技能。

2：通過讓同學在反復朗讀感悟中，感受春雨本身是無色的，透亮的，但能給大家帶來五彩繽粉的世界，并能感受春天的美景。

3：通過有感情朗讀全文，并用明朗的眼睛去觀測春雨，結合正在下春雨的情景親身體會到春雨究竟是什么顏色的，激發同學的想像力。

第二課時

一、復習導入

1、認讀生字

2、介紹自己最得意的記字方法

3、猜字謎

皇帝要穿新衣，騙子搬來織布機，可缺了一樣東西？〔線〕

林子里有水。〔淋〕

雨點落在西瓜上。〔灑〕

4、找出同偏旁的字

三點水草字頭單人旁絞絲旁

5、認讀詞語

6、口頭組詞：滴歡題

7、完成書上讀讀說說

二、朗讀課文，分角色表演

1、組內表演，要求把春雨落下來的動作也能做出來。

2、男女同學和老師一起表演。

三、表演唱《小雨沙沙》

四、總結全文，了解春雨給大地帶來的改變。

1、春雨讓大地變得五光十色，桃紅柳綠，萬紫千紅，紅花綠葉。

2、春雨讓大地變得生氣勃勃，動物出來玩耍了，植物發芽了，處處充斥生氣和活力。

五、指導書寫：你們花草

七、擴展活動

1、看春雨究竟是什么顏色的？

2、畫春雨的色調。

3、補充朗讀《春雨》

具體內容見老師教學用書第12頁。

4、春雨的色調

綠五光十色

紅五彩繽紛

黃萬紫千紅

五彩繽紛

小結：學習課文知道春天景物的特點，感受春雨給大地帶來的改變，你們喜歡春天景物的特點，感受春雨給大地帶來的改變，喜歡春天這個季節嗎？課后去觀測，好嗎？

板書設計：

后記：

1：通過課文的學習能讓同學感受春雨讓大地變得五光十色，

桃紅柳綠，萬紫千紅，紅花綠葉。春雨讓大地變得生氣勃勃，動物出來玩耍了，植物發芽了，處處充斥生氣和活力。

2：通過這節課的學習，使同學了解了春天的特點，學校生更是可愛，充斥了歡聲笑語。但是缺少觀測技能。今后留意指導。

3：通過這節課的學習，使同學了解了春天景物的特點，感受到春雨給大地帶來的改變，喜歡上了春天這個季節。但是今后還應留意朗讀的練習。

學校一班級的教案篇4

教學目標:

1、在練習中培育同學初步的判斷技能和方向意識。

2、在經受探究判斷方向的過程中，體驗合作探究的樂趣。

教學重點：經受用語言描述物體方向的過程。

教學過程：

一、激趣導入：

師：同學們誰能指出我們教室的東西南北四個方向？

找一小組的同學分別站在教室的四個方向。

二、合作溝通、解決問題：

第1題:

1、誰能說一說我們學校的大門朝哪個方向？

2、和你小組的同學說一說我們學校的東、西、南、北各有什么？

第2題：

同學回答，完成填空。

第6題：按規律寫數

同學先小組爭論，再找出3組數的排列規律，并在全班溝通。

11,21，〔〕,(),51,(),(),(),91

20,40,〔〕，８０，〔〕

１００，９５，〔〕，８５，８０，〔〕７０

實際觀測：

觀測太陽升起的'位置，指出東方。

指出太陽落下的方向即西方。

南和北分別是哪個位置？

課堂小結：這節課你學到了什么？

學校一班級的教案篇5

教學目標

1、能觀測感受田野美景的構成；流暢穩定地畫出較長的線條，有意交織劃分田地；認識常用的顏色，有意味地涂畫田地的色調，表現出一片想象中的田野。

2、培育同學對色調的感受力和表現力。

3、體驗線與色有機結合的造型樂趣，激發對大自然的喜愛。教學重點：認識顏色，用各種顏色涂畫出一片田野。

教學難點：

1、流暢的運用曲線或直線交織出田地；

2、運用各種顏色效果表現出不同的田地。

教學預備：課件、水彩筆、油畫棒、展示板

教學過程：

〔一〕游戲導入

1、和同學一起做游戲—分格子—。

調動起同學學習的積極性，在分格子的游戲中把分割方法和畫線條的方法教授給同學

讓單調的分割練習變的有了趣味性。

〔二〕啟發想象

1、聯想與想象。把畫面想象成一塊肥沃的土地，而我們劃出的線就是一條條田間小路，那我們四周全是莊稼地，今日我們就在這塊土地上辛勤耕耘。揭題《田野的色調》

2、莊稼地有了，我們要在地里種些什么呢

3、色調認知，參觀田野：

我們來向農民伯伯學習學習。農民伯伯說要先要考考大家——知識搶答。〔課件出示幾種代表性的田地〕認識它嗎？是什么顏色的？

1〕、這幾塊田是什么顏色的？是什么田？——藍色，剛剛插秧的水田。

2〕、這是什么顏色？生長的是什么？——綠色，沒有成熟的水稻

3〕、這一片呢？——橙色，成熟的水稻

4〕、這是什么顏色？——棕色的土壤。

5〕、這個呢？——油菜花、紅高粱、紫云英，這些都是田里的莊稼，沒想到

有這么多顏色！

〔三〕涂畫田野

看了農民伯伯的`田野，農民伯伯也想看看我們小伙伴心中的田野，那我們的田野里種些什么呢，是什么顏色的？讓我們拿起手中的畫筆畫出心中的田野吧。

強調重點：

1、用直線或曲線分割田地〔不要分的太多，線條要直〕

2、上色〔老師示范：一、握筆姿態，二涂色方法，三、先淺后深，四、相鄰兩塊顏色不同。〕

3、加裝飾〔用點表示花、果子等，用小豎線表示禾苗、小樹等，用小三角表示麥堆、小松樹等。假如你想還可以在一個田里畫個田野守護精靈或者是收割機、稻草人、谷倉。〕

〔四〕觀賞范作，明確目標:

〔五〕同學作業，巡行指導

〔六〕展評作業，在詩歌背誦《鋤禾》中結束本課。

學校一班級的教案篇6

教學內容：

教科書第24、25頁例題及做一做。

教學目標：

1.通過操作、演示，使同學知道加法的含義；能正確讀出加法算式；使同學初步體會生活中有很多問題要用加法來解決。

2.通過同學操作、表述，培育同學動手操作技能、語言表達技能；培育同學初步的數學溝通意識。

3.使同學積極主動地參加數學活動，獲得勝利體驗，加強自信心。

教學重點：

知道加法的含義。

教具預備：

課件、實物投影、5個圓片、5根小棒。

課時安排：

1課時

教學過程：

一、美的引入

背一背5以內數的合成與分成。

二、美的發覺

1.引導觀測，感知加法的含義。

〔1〕用電腦反復演示，讓同學感知到：把3只紅汽球與1只藍汽球放到一塊兒。

〔2〕你能說說圖的意思嗎?

老師引導同學同桌相互溝通，然后全班溝通。

〔3〕老師說明：3只紅汽球和1只藍汽球放到一塊兒就是合起來的意思。〔老師邊說邊用手勢表示合起來〕

2.學習加法算式。

〔1〕由汽球的數量抽象出數字3和1。

〔2〕老師說明：把3和1合起來，在數學上我們用符號+來表示，老師板書+。

〔3〕引導同學數一數合在一起是多少?用數字幾表示?在同學回答的基礎上老師板書=，并在等號后面寫上4。

〔4〕老師進一步說明：把3和1合起來，用加法計算。〔板書：加法〕

〔5〕讀加法算式。

老師范讀，同桌互讀，同學自己讀。

3.看圖說算式的意思。

觀測24頁做一做的'三幅圖，說說這三個加法算式分別表示的意思。

4.觀測25頁上圖，請同學說說圖意。

原來有3只松鼠，又來了2只松鼠，現在有幾只了？把3只和2只合起來，用加法算式怎么寫？3+2。

想想，合起來是多少？

匯報：

〔1〕數數的方法，1、2、3、4、5，共5只。

從3接著數，4、5。

〔2〕利用數的組成，3和2組成了5。

三、美的升華

1.看圖，填得數。

2.看圖擺一擺，填一填。

投影出示25頁做一做的第2、3題，同學邊擺邊口述。進一步加強對加法含義的理解。

3.聯系生活，豐富聯想。

讓同學列舉生活中的事例，并用加法算式表示。

〔引導同學通過看算式，擺小棒，進一步理解加法含義。〕

四、小結

你今日有什么收獲？

學校一班級的教案篇7

教學目標

1、認識11個生字，會寫3個字。認識新筆畫“豎折折鉤”。

2、正確、流暢地朗讀課文、背誦課文。

3、學會識別“前、后、左、右”四個方位。

4、認識有關“影子”的一些現象。

教學重點

練習朗讀、認字和理解句子時本課教學的重點。

教學難點

懂得在實際生活中辨別前、后、左、右等方位。

課時安排

2課時

教學過程

第一課時

一、謎語導入

1、師：同學們，你們喜愛猜謎語嗎？聽老師說一個謎語，人人有個好伙伴，烏黑身子烏黑頭，就像一條小黑狗，陽光下面跟你走。

謎底是什么？

同學回答：影子。

2、師：同學們，你們想了解有關“影子”的知識嗎？這節課我們就學習第9課《影子》。板書：影子。齊讀。

二、自讀課文

1、師：請同學們自己讀讀課文，留意讀準字音，還要留意句與句之間的停頓，把不認識的字圈出來借助文中的拼音多讀幾遍。

同學仔細讀課文。

2、師：這篇課文中有一些新伙伴，你能叫出他們的名字嗎？

出示生字卡片。

〔1〕、齊讀卡片。

〔2〕、去拼音讀生字。

〔3〕、開火車讀。

〔4〕、男女同學競賽讀。

3、師：生字伙伴我們都熟悉了，相信同學們肯定能把課文讀好！誰情愿來讀一讀課文？

指名讀課文。訂正讀音。

三、看圖學文

1、學習第一節

〔1〕師：請同學們認真觀測，圖上畫了些什么？

出示媒體資源中的“課文1”。

同學仔細觀測、回答。

提示：太陽、小男孩、影子、路、草、樹

〔2〕師：想一想，小男孩在干什么？

提示：他在對著太陽走，太陽在前，影子在后。

〔3〕師：要是小男孩背對著太陽走呢？同學回答。

〔4〕師：再看看小男孩的表情怎樣？

提示：似乎在和影子做游戲，很興奮的樣子。

〔5〕師：這一節告知我們影子就像一只小黑狗，經常跟在我們身邊，是那么淘氣，又是那么討人喜愛。你喜愛它嗎？那我們該怎樣讀第一節呢？自己練習讀一讀。

同學自由讀第一節。

教案《新人教版一班級語文上冊《影子》教案》，來自網！

2、學習第二節

〔1〕師：請同學們用同樣輕松開心的語氣自由讀第二小節。生讀。

〔2〕出示媒體資源中的“課文2”。

〔3〕師：為什么說影子是我們的好伙伴？有這樣的一位好伙伴，你快樂嗎？生答。

提示：由于影子經常陪伴在我們身邊。

3、通讀全文，指導背誦

〔1〕觀測圖上小男孩的表情，自由讀；和好伙伴一起讀。

〔2〕加上動作表演背誦課文。

第二課時

一、復習朗讀，背誦課文

師：同學們，上節課我們學習了《影子》這篇課文，請大家再仔細讀一讀課文，待會咱們看看哪位同學背誦的最嫻熟。

同學朗讀課文，指名背誦。

二、指導生字

1、師：文中的生字伙伴大家還記得他們的名字嗎？

出示生字。

同學個人讀、領讀、齊讀。

2、提出“前”、“后”、“左”、“右”4個表示方位的詞語，讓同學再認讀并做小游戲。

〔1〕同學指出自己座位“前”、“后”、“左”、“右”4個方向坐著誰，或有什么物品。

〔2〕把本課的生字卡片打亂貼在黑板上擺出前、后、左、右的陣形，讓同學自由讀出一個生字，并認讀這個字的前、后、左、右分別是什么字。

3、教同學字

播放媒體資源中生字的書寫動畫

老師隨機指導：

〔1〕認識新筆畫“豎折折鉤”，知道是一筆寫成的。描紅寫“馬”、“鳥”，知道“馬”的.第二筆和“鳥”的第四筆都是“豎折折鉤”。

〔2〕區分“馬”、“鳥”

“撇”就像鳥頭上的羽毛，“點”就像鳥的眼睛。

4、師：請同學們讀一讀課文，對比本課生字，想想能用什么有趣的方法記住它們。

例：“影”：一輪紅日當空照著，地上有一幢高高的建筑物，旁邊有一片影子。

老師邊畫邊板書。

5、全班溝通，老師指導。

三、實踐、總結

1、做“踩影子”活動

邊活動邊思索：什么狀況下影子在前，什么狀況下影子在后，什么狀況下影子在左，什么狀況下影子在右？

2、在操場上結束本課教學內容并總結

師：通過這節課的學習，我們知道了影子是我們的好伙伴，它像一只可愛的小黑狗陪伴在我們身邊，其實影子不僅存在于我們身邊，其他物體也有影子，他們的影子又有什么特點呢？請同學們利用課余時間認真觀測，口頭溝通。

四、作業

1、觀測其他物體的影子有什么特點，和同學溝通。

2、抄寫生字。

學校一班級的教案篇8

教學內容：

教材第12頁的例1及做一做的內容。

教材分析:

1、在活動中激發同學的學習情趣，通過活動促使同學在現實情境中誘發數學意識，產生數學問題，迸發出解決問題的激情和欲望，為學習20以內的退位減法營造氛圍。

2、在合作中迸發出新知慧，建立十幾減9的多種算法，通過小組學習溝通各自的學習方案和計算策略，增進對新知識的理解。

3、結合生活實際，依據一班級同學的年齡特征，借助游戲的形式創設豐富的學習情境和學習素材，克服學校生留意力長久性差、愛好的維持程度弱等缺陷。

教學目的:

1、知識與技能：通過觀測、操作與爭論，感悟十幾減9的退位減法的計算方法，掌控一二種不同的算法。能從詳細的生活情境中分析和解答相關的實際事例。

2、方法與過程：通過看看、想想、擺擺、畫畫、圈圈、算算等學習過程進展同學的觀測技能、視圖技能、初步的抽象技能，培育同學用擺實物或圖片的方法說明算理和算法的學習方法。

3、情感、立場、價值觀：通過創設情境，進行實際應用等活動，體驗20以內退位減法源于生活，感受數學的生活美。通過對不同算法的理解、比較，感悟數學計算的多樣性和異曲同工之妙。

教學重點:

1、初步掌控射界十及減9的退位減法的思維過程。

2、理解破十法的'思維過程。教法學法:三疑三探教學模式。

教具預備:

多媒體課件、紅花、黃花、小棒。

教學過程:

一、設疑自探〔15分鐘〕

(一)學前預備

1、口算〔填未知加數〕

9+〔〕=119+〔〕=13

9+〔〕=179+〔〕=16

讓同學說出填未知加數的方法。

(二)創設情境。

感知十幾減9的生活原型、依據課本演示圖中的情節開展活動，在活動中感悟十幾減9的算