#單片機課程設計組員分工姓名學號職務分工張詩浩26組長負責程序的編譯、調試、運行張恩賓18組員負責程序的修改、接線、編譯王景陽32組員負責查找關于本次課程設計的有關書籍、資料劉志強11組員負責針對各個芯片結構功能的總結

單片機課程設計組員評定姓名學號職務評定張詩浩26組長作為組長，我深知這次課程設計的重要性，懷著股韌勁，所以在每個環節都盡心竭力的去做，就為了我們組能夠成功，能夠圓滿的完成任務！這次課程設計我相信我做到了責任心、堅持和耐心。通過這次課程設計和答辯，我發現在單片機和芯片的認知上還有欠缺，在學習單片機上，我還要繼續刻苦努力。自我評價：理論知識不足要加強學習，在課程設計的過程中認真負責，有一定的團隊精神。張恩賓18組員張恩賓雖然對單片機的認識不是很清楚，但在設計的過程中非常積極的完成了自己的任務，組長某些環節上毫無進展時，主動地幫組長查找資料，態度認真，尤其是在不懂的知識時，他會打破沙鍋問到底，課程設計中態度認真負責，他是一個態度認真的組員。王景陽32組員對景陽來說，課程設計有些難，因為他的基礎知識不怎么好，所以在課程設計過程中，他也是很少發言的，但他積極樂觀，總是在我們困難的時候給我們快樂鼓勵，他還善于鉆研，在調試的時候交給他步驟，他會慢慢的去熟悉，認識，甚至結果給我們一些啟發，工作不一定都要去忙忙碌碌，還需要一些趣味和放松，他就是這樣的，一個可以提咼工作效率的組員。劉11組劉志強認識事物的能力很快，所以在課程設計的過程中也省去了很多不志員必要的麻煩，他樂于幫助他人，在討論的過程中他會積極發言，善于從強錯誤中發現問題，這給了我們很大的幫助，他還會幫其他組員講解問題，是我們組的一大得力幫手，工作態度認真負責，辦事效率高，他是一個適應能力強的組員。目錄TOC\o"1-5"\h\z設計思想13頁2.硬件接線圖15頁程序流程圖16頁程序及說明17頁設計總結19頁參考文獻21頁1設計思想我組設計的題目是BCD加法器1,目的是根據彩燈亮滅的方式,來顯示兩個BCD碼相加之和。在探討設計思路的時候，我組認真研究了設計所用到的芯片的功能，下面介紹一下我組所用到的芯片，以及芯片的結構、功能。在設計時我們所用到的芯片清單如下：名稱型號數量單片機MCS-511臺可編程并行芯片82551個發光二極管LED9個導線若干8255是一種通用的可編程多功能并行接口。(1)8255的內部接口。8255內部有3個8位的并行I/O端口，即A口,B口，C口，還有一個控制口。面向外設一側各有8根I/O端口數據線。其中C口又分為上半部和下半部。A口和C口上半部稱為A組，受A組控制模塊管理，B口和C口下半部分稱為B組，受B組控制模塊管理8255的斷口地址。在片選信號CS=0的條件下：A1A0=00，選中A口數據寄存器；A1A0=01，選中B口數據寄存器;A1A0=00，選中C口數據寄存器；A1A0=11，選中控制寄存器。通常，進行系統設計時，一片8255A占用4個連續的口地址。8255有3種工作方式，A口可以工作在方式0,方式1,方式2；B口可以工作在方式0,方式1；C口僅能工作在方式0。8255控制字，有2個控制字，方式選擇控制字和C口置0/置1控制字。8255初始化，向8255控制寄存器寫入“方式選擇控制字”。預置端的工作方式A、B口為輸出，C并不予以使用。2、各各發光二極管陽極通過電阻接通+5V，因此要使其點亮，應使8255相應的端口為0。不亮的相應端口為1。例如，要使L1，L12亮，其余不亮，則應向A口置0FFH，向B口置07H。3．要求完成本次實驗，要首先必須了解彩燈的亮滅規律。本實驗選用了9個小燈。本課題要求考慮高位溢出，無高位溢出時，求和結果用8個LED燈顯示，亮的為1,滅的為0，讀出BCD碼轉化為十進制，即為結果；若有高位溢出時，第9個燈亮，所得結果已超過兩位，通過9個燈結合讀出結果。

2硬件接線圖3程序流程圖將求和結果從C口輸出，用1個LED表示考慮到高位溢出源程序清單org0mova,#90hmovdptr,#7fffhmovx@dptr,alp:movdptr,#7ffchlp2:movxa,@dptrcjnea,#99h,wosjmplp1wo:jclp1sjmplp2lp1:adda,60hdaamovdptr,#7ffdhmovx@dptr,ajcyjwmovdptr,#7ffehmova,#0movx@dptr,asjmpdoneyjw:movdptr,#7ffehmova,#1movx@dptr,adone:nopsjmplpend設計總結一周的單片機課程設計結束了，回想一下，有太多太多的滋味、太多太多的精彩在里面，有查找書籍資料時候的失望與無奈，有編程序時的興奮與沮喪，有調試時的憤怒與憂慮，有成功時的歡呼雀躍與自豪………單片機課程設計之前我們只是在書本上認知一些乏味的程序與數字，只有理論的認知，通過課設，我們不僅在理論課程上有所收獲，而且自己能夠親手的去操作，去實踐，這對我們加深單片機的認識有極其重要的意義。只有這樣才能更深的了解、學習單片機。我們組做的是BCD碼加法器1,以前真的很難懂的，為什么能實現這樣的功能？通過什么樣的方法去實現？溢出位怎么考慮？結果怎么樣才能正確的表示出來？這樣一個接一個的問題困擾著我們，當時看到程序的時候，我真的想不明白，其中最重要的8255芯片的功能一直困擾著我們，直到現在我感覺還有一些問題，但經過我們看書、查資料，對8255的數據輸入輸出端口，工作方式等有了認識，所以一步一步的完成了這次課設，其中有學到的知識的運用，也有查閱資料的一些見解，在這個過程中，我們深知自己對于單片機的認識還是僅僅局限于讀寫程序上！對它的工作流程、實現方法的不知很嚴重，今后必須刻苦深入的學習了。雖說不是很好，但圓滿的完成了任務，心中還是美滋滋的。在課設的過程中，真真正正做到了廢寢忘食，開始時感覺一個星期很長，后來隨著問題的深入，感覺時間又那么的緊迫，甚至因為自己的情緒，在調試的時候，與組員發生了激烈的爭論，那些天因為程序的各種錯誤，接線的錯誤，無法實現燈亮……急的團團轉現在回想起來，自己還不時地想笑。單片機課程設計結束了，但它的意義卻還在延續，“理論與實踐相結合才能產生巨大的生產力”！光靠表面上的理論知識是站不住的，要自己親自去實踐，才能得到。課設中充滿著壓力，但我們學會了耐心堅持、和靜心。課程設計給我最大的收獲是認識到了我們自己的嚴重不足，并知道了努力的方向，我想這種認識在以后的學習和工作中也會給我幫助。感謝老師在我們犯難的時候給我們提供的答疑，謝謝這次課程設計，讓我們學習到了最重要的知識，也鍛煉了我們自己。參考文獻1、《單片計算機原理與應