TOC\o"1-5"\h\z摘要1ABSTRACTII1前言11.1選題依據(jù)11.2研究目的與意義31.3文獻(xiàn)綜述32研究對(duì)象與方法7研究對(duì)象72.2研究方法72.2.1文獻(xiàn)資料法72.2.2專家訪談法72.2.3問卷調(diào)查法72.2.4數(shù)理統(tǒng)計(jì)法92.2.5邏輯分析法103研究結(jié)果與分析10相關(guān)概念的界定103.1.1專業(yè)能力的概念103.1.2團(tuán)操教練的概念113.1.3團(tuán)操教練專業(yè)能力的概念113.2團(tuán)操教練專業(yè)能力構(gòu)成因素的確立與分析123.2.1團(tuán)操教練專業(yè)能力構(gòu)成因素的確立12項(xiàng)目相關(guān)性檢驗(yàn)公因子數(shù)量的確定確定因子及命名143.2.2團(tuán)操教練專業(yè)能力構(gòu)成因素分析153.3南京市健身俱樂部團(tuán)操教練專業(yè)能力現(xiàn)狀分析223.3.1提示能力現(xiàn)狀223.3.2課堂教學(xué)能力現(xiàn)狀233.3.3互動(dòng)能力現(xiàn)狀253.3.4編排與創(chuàng)新能力現(xiàn)狀263.3.5交流與協(xié)作能力現(xiàn)狀283.3.6健身指導(dǎo)能力現(xiàn)狀293.4南京市健身俱樂部團(tuán)操教練專業(yè)能力培養(yǎng)途徑分析313.4.1崗前培育途徑313.4.2在崗培訓(xùn)途徑324結(jié)論與建議33結(jié)論33建議335參考文獻(xiàn)356致謝377附錄38附錄一38附錄二39附錄三41附錄四42附錄五45附錄六47附錄七50II團(tuán)操作為健身俱樂部的主體課程，教練員專業(yè)能力的高低不僅關(guān)系到會(huì)員的鍛煉質(zhì)量，而且對(duì)于拉動(dòng)俱樂部的經(jīng)濟(jì)效益、塑造俱樂部品牌形象、贏取會(huì)員信任以及保證俱樂部健康穩(wěn)定發(fā)展都起著非常重要的作用本研究以南京市團(tuán)操教練為研究對(duì)象，采用文獻(xiàn)資料法、專家訪談法、問卷調(diào)查法、數(shù)理統(tǒng)計(jì)法和邏輯分析法，對(duì)團(tuán)操教練所需專業(yè)能力進(jìn)行較科學(xué)的界定，旨在為俱樂部選聘教練以及教練員業(yè)務(wù)培訓(xùn)時(shí)提供參考依據(jù)；同時(shí)對(duì)南京市團(tuán)操教練專業(yè)能力現(xiàn)狀進(jìn)行剖析，發(fā)現(xiàn)問題與不足，為其改進(jìn)與持續(xù)性發(fā)展提供對(duì)策；并探究較合理的專業(yè)能力培養(yǎng)途徑。通過調(diào)研，初步得出以下結(jié)論：1、團(tuán)操教練專業(yè)能力界定為：在健身俱樂部中，團(tuán)操教練為完成團(tuán)操教學(xué)、技能傳授、健身指導(dǎo)、提供健身咨詢等一系列工作所必需具備的、能夠直接影響教學(xué)及健身指導(dǎo)效果的核心能力，它是教練員多項(xiàng)特殊能力的綜合。2、團(tuán)操教練專業(yè)能力主要有提示能力、課堂教學(xué)能力、互動(dòng)能力、編排與創(chuàng)新能力、交流與協(xié)作能力、健身指導(dǎo)能力構(gòu)成，包括21項(xiàng)子能力。其中，提示是基礎(chǔ)能力，課堂教學(xué)是核心能力，互動(dòng)、編排與創(chuàng)新、交流與協(xié)作是關(guān)鍵能力，健身指導(dǎo)是必需能力，它們是教練完成團(tuán)操教學(xué)與指導(dǎo)任務(wù)的前提和保證。3、南京市團(tuán)操教練多為體育類專業(yè)人士，保證了教練員具備較為扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)與實(shí)踐能力，且學(xué)歷較高、年齡較輕，保證其具有較高的文化素養(yǎng)、敬業(yè)精神、充沛的體力與活力，這些均為教練更好地執(zhí)行團(tuán)操課堂教學(xué)與提示活動(dòng)提供強(qiáng)有力的保障。4、南京市健身行業(yè)仍處于起步階段，不注重自我品牌課程的創(chuàng)建，造成俱樂部多采用“引進(jìn)”團(tuán)操課程，同時(shí)由于教練整體缺乏豐富的執(zhí)教經(jīng)驗(yàn)、欠缺與人交流合作的意識(shí)、以及兼職教練較多不利于俱樂部的統(tǒng)一管理，致使教練員的編排與創(chuàng)新能力、交流與協(xié)作能力差強(qiáng)人意、尚待提咼，互動(dòng)能力和健身指導(dǎo)能力不容樂觀、亟待提咼。5、團(tuán)操教練專業(yè)能力培養(yǎng)分為崗前培育和在崗培訓(xùn)兩大途徑。崗前培育途徑主要為：自己參加社會(huì)專業(yè)機(jī)構(gòu)培訓(xùn)；體育院校（系）的相關(guān)專業(yè)學(xué)習(xí)與培養(yǎng)；自身長(zhǎng)期參與健身鍛煉的技能培養(yǎng)與積累。在崗培訓(xùn)途徑主要為：俱樂部組織在內(nèi)部資深教練的帶領(lǐng)下進(jìn)行培訓(xùn)、探討、交流；俱樂部外聘專家對(duì)教練員進(jìn)行培訓(xùn)；俱樂部有組織地選派教練員外出培訓(xùn)；教練員自己主動(dòng)外出參加培訓(xùn)。目前，南京市團(tuán)操教練在崗培訓(xùn)總體整體呈現(xiàn)不規(guī)律的趨勢(shì)。關(guān)鍵詞：健身俱樂部；團(tuán)操教練；專業(yè)能力#頁(yè)專業(yè)能力之一。.3課堂氣氛的調(diào)節(jié)能力健身俱樂部中的團(tuán)操課程包涵項(xiàng)目居多，有動(dòng)有靜，如有氧舞蹈、搏擊操、踏板操、街舞等是在一種輕松、愉快、富有激情的狀態(tài)下進(jìn)行的，而瑜伽、普拉提等，卻是在一中輕松、平靜的環(huán)境下進(jìn)行。無(wú)論那一項(xiàng)課程，會(huì)員鍛煉熱情的激發(fā)與調(diào)動(dòng)都是教練員授課的重要任務(wù)之一。而俱樂部的會(huì)員，是由有著不同年齡、性別、生活經(jīng)歷和地位的人群所組成，要引導(dǎo)他們進(jìn)入不同課程所需的狀態(tài)，就要求教練員具備調(diào)動(dòng)會(huì)員情緒和積極性的能力，即“課堂氣氛的調(diào)節(jié)能力”尤其當(dāng)學(xué)員在課堂上出現(xiàn)情緒低落、激情不高漲時(shí)，教練員更應(yīng)該運(yùn)用一些激勵(lì)、鼓動(dòng)的方法［18］去活躍課堂氣氛、增強(qiáng)學(xué)員的自信心、提高學(xué)員的積極性，從而有效地提高教學(xué)效果。編排與創(chuàng)新能力.1課的設(shè)計(jì)能力課的設(shè)計(jì)是團(tuán)操教練員在準(zhǔn)備一節(jié)課之前的整體構(gòu)思，是對(duì)這節(jié)課的整體節(jié)奏的良好把控。健身俱樂部的團(tuán)操作為一門課程，其課的結(jié)構(gòu)與學(xué)校健美操課的結(jié)構(gòu)基本相同。以有氧操為例，每次課基本都應(yīng)包括熱身、有氧操、整理三大部分，它們主要的去區(qū)別在于中間練習(xí)部分的不同。因此，一節(jié)完整的團(tuán)操健身課主要包括：課的指導(dǎo)思想、課的任務(wù)、課的內(nèi)容、組織教法、運(yùn)動(dòng)負(fù)荷、預(yù)期結(jié)果等。也就是說，教練員要能根據(jù)目標(biāo)人群的特點(diǎn)，預(yù)期能夠給予他們何種幫助、為他們帶來什么樣的鍛煉效果，為了實(shí)現(xiàn)該任務(wù)教練員所采選擇的哪些內(nèi)容、方法、手段進(jìn)行領(lǐng)帶，最后是否能達(dá)到目標(biāo)，這一系列程序即為團(tuán)操課的整體設(shè)計(jì)。任何健身項(xiàng)目的實(shí)施都是通過各種課程來實(shí)現(xiàn)的，因此，課的設(shè)計(jì)能力是上好一節(jié)團(tuán)操課的重要前提，是團(tuán)操教練專業(yè)能力的深層次體現(xiàn)。.2課堂組織能力課的組織是為了完成課的任務(wù)而采用的教學(xué)組織方式，即根據(jù)練習(xí)內(nèi)容、學(xué)生特點(diǎn)和教學(xué)條件等，進(jìn)行合理安排所采取的措施［19］。課的組織工作是否嚴(yán)密、合理，直接影響教學(xué)效果。井然有序的組織不僅有利于學(xué)生或?qū)W員掌握動(dòng)作，而且也能保課中的安全，避免傷害事故。健身俱樂部團(tuán)操教練的課堂組織能力是指教練員在授課前和授課過程中，合理安排器材、設(shè)備以及會(huì)員的站位等，使課程得以順利進(jìn)行的能力。由于團(tuán)操課程的眾多項(xiàng)目各有特色，一些特殊器械的使用更能增添練習(xí)效果和氣氛，如踏板、單車、杠鈴、健身球和帶等等，此時(shí)就需要教練員幫助并指導(dǎo)會(huì)員學(xué)會(huì)擺放和使用器械，并防止受傷；而安排會(huì)員站位也是一門學(xué)問，一般鍛煉時(shí)間較長(zhǎng)且自身?xiàng)l件較好的喜歡站在前排，新會(huì)員或感覺跳的不好的會(huì)員總愛“躲”在后面，久而久之，他們會(huì)因?yàn)槭艿胶鲆暥x開。為避免此現(xiàn)象發(fā)生，教練員要學(xué)會(huì)合理安排會(huì)員站位，盡量讓新會(huì)員站在容易觀察到的地方，使其受到重視。團(tuán)操教練與體育教師一樣，授課時(shí)都需要合理安排授課對(duì)象合理地使用器材、設(shè)備，不同的是授課對(duì)象——健身俱樂部的會(huì)員由不同身份、不同年齡、不同閱歷的人所組成。鑒于會(huì)員的不同質(zhì)性，所以要完成一節(jié)成功的團(tuán)操課，教練員需要具備很強(qiáng)的課堂組織能力。.3音樂的選擇能力“音樂”是按音的律動(dòng)把音有機(jī)結(jié)合起來，形成一種能表達(dá)人們思想、情感、以及反映現(xiàn)實(shí)生活的藝術(shù)形式。音樂為團(tuán)操課程注入了靈魂，賦予人們展示動(dòng)作和優(yōu)美姿態(tài)的時(shí)間與空間，它通過人的動(dòng)作、身體表現(xiàn)、感染力及活力而展現(xiàn)出其內(nèi)在美，確定了團(tuán)操動(dòng)作的風(fēng)格基調(diào)，蘊(yùn)含著豐富的美學(xué)因素［20］。可見，音樂與動(dòng)作的配合一致是團(tuán)操運(yùn)動(dòng)的主要特征之一，教練員要能夠根據(jù)授課的項(xiàng)目需求、動(dòng)作特點(diǎn)并結(jié)合自身風(fēng)格，選擇動(dòng)聽、健康、新穎的音樂，使會(huì)員不僅體驗(yàn)到團(tuán)操帶來的健身效果，也能感受到音樂所給予的美的享受。由此可以看出，能將音樂的巧妙地選擇及靈活地運(yùn)用對(duì)于團(tuán)操教練來說十分重要。.4健身動(dòng)作的創(chuàng)編能力創(chuàng)編能力是團(tuán)操教練專業(yè)能力構(gòu)成的重要內(nèi)容。動(dòng)作的創(chuàng)編是在掌握?qǐng)F(tuán)操各項(xiàng)目基本動(dòng)作和創(chuàng)編原則與方法的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，是教練員運(yùn)用技術(shù)動(dòng)作、音樂和相關(guān)專業(yè)理論知識(shí)的綜合體現(xiàn)，也是創(chuàng)新能力的重要標(biāo)志［21］。一名優(yōu)秀的團(tuán)操教練，除了能在課上運(yùn)用優(yōu)美的動(dòng)作、嫻熟的教學(xué)技巧等完成課堂教學(xué)外，還應(yīng)具備良好的動(dòng)作創(chuàng)編能力，因?yàn)橐粋€(gè)完美的動(dòng)作套路要以成功的創(chuàng)編為前提。教練員在創(chuàng)編動(dòng)作套路時(shí)要依照學(xué)員的層次和水平，結(jié)合項(xiàng)目特點(diǎn)和自身風(fēng)格，創(chuàng)編出適合會(huì)員身心特點(diǎn)的、新穎的、具有一定風(fēng)格和特色的動(dòng)作套路。這樣，不僅能提升自己在會(huì)員心目中的位置、得到俱樂部領(lǐng)導(dǎo)的賞識(shí)，更能體現(xiàn)出自身的價(jià)值。.5健身領(lǐng)域相關(guān)信息的獲取能力當(dāng)今社會(huì)，知識(shí)經(jīng)濟(jì)和科學(xué)技術(shù)快速發(fā)展，呈現(xiàn)出一個(gè)多元化的信息時(shí)代。在變幻莫測(cè)的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中，若能掌握更多的信息，就能擁有足夠的知識(shí)量去豐富自己并取得競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)［22］；若能最快獲取到前沿信息，便能在自己的專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)創(chuàng)造出領(lǐng)先的可能。隨著健身行業(yè)的迅猛發(fā)展，團(tuán)操教練員獲取專業(yè)領(lǐng)域信息的能力越強(qiáng)，越有利于充實(shí)自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，掌握最新發(fā)展動(dòng)態(tài)與最先進(jìn)的訓(xùn)練方法，從而有效促進(jìn)健身者鍛煉質(zhì)量的提高。因此，健身領(lǐng)域相關(guān)信息的獲取能力是團(tuán)操教練員不斷更新自身知識(shí)、技能和教學(xué)的一項(xiàng)重要能力。交流與協(xié)作能力.1與會(huì)員的溝通能力溝通是在社會(huì)中人與人之間、人與群體之間的交際往來與信息傳遞，是將某一信息傳遞給對(duì)方，以期取得對(duì)方相應(yīng)的反應(yīng)的過程。它是一種發(fā)送信息和接受信息的雙向過程麗。對(duì)團(tuán)操教練員而言，與會(huì)員溝通能力表現(xiàn)在課前、課中、課后三個(gè)階段進(jìn)行，課前、課后要積極與會(huì)員交流鍛煉心得、了解會(huì)員的感受及需要，用心聽取會(huì)員反饋的信息，以便對(duì)自己的教學(xué)不斷修改和完善。同時(shí)也能向會(huì)員傳達(dá)更多的健身知識(shí)、解疑答惑等，提高教練員自身在會(huì)員心目中的威信。課中主要表現(xiàn)為教學(xué)過程中善于觀察、發(fā)現(xiàn)會(huì)員的練習(xí)動(dòng)態(tài),迅速作出反應(yīng)，必能運(yùn)用語(yǔ)言與非語(yǔ)言的技巧與會(huì)員進(jìn)溝通與互動(dòng)，激發(fā)會(huì)員鍛煉熱情，增強(qiáng)其自信心，提高課的效率。由此可見，善于與會(huì)員溝通是衡量團(tuán)操教練員專業(yè)能力水平高低的重要標(biāo)志之一。.2與團(tuán)隊(duì)教練的協(xié)作能力團(tuán)操課是多名練習(xí)者在一或兩名、甚至多名教練的指導(dǎo)下進(jìn)行集體鍛煉的健身項(xiàng)目。說明團(tuán)操教練不僅要與會(huì)員建立融洽的關(guān)系，更要與團(tuán)隊(duì)中的其他教練保持團(tuán)結(jié)、協(xié)作的默契關(guān)系，這種默契的配合表現(xiàn)為課上與課下兩個(gè)階段㈣。課上，教練員要有明確的分工、積極的配合與互動(dòng)、精彩的集體表演，通過教練員間的激情與活力感染現(xiàn)場(chǎng)會(huì)員，帶領(lǐng)大家進(jìn)入最佳狀態(tài)，提高鍛煉效果。而這種團(tuán)結(jié)與協(xié)作，需要教練員們?cè)谡n下經(jīng)常排練、互幫互學(xué)，通過不斷地提升自己來融入團(tuán)隊(duì)。可見，與團(tuán)隊(duì)教練的協(xié)作能力是建立的一定創(chuàng)新因素之上的，它也是反映團(tuán)操教練專業(yè)能力的一個(gè)重要表現(xiàn)。.3與俱樂部領(lǐng)導(dǎo)的交流溝通能力人在社會(huì)中不是一個(gè)獨(dú)立的有機(jī)體，而是社會(huì)大家庭中的有機(jī)組成部分，人與人之間的交流與共處是社會(huì)生活的主要特征。交流與溝通是現(xiàn)代社會(huì)中人們之間相互了解、建立信任的一種重要手段，大量事實(shí)證明，人與人之間的交流與溝通越頻繁，越容易在態(tài)度與價(jià)值觀、興趣與愛好等方面產(chǎn)生相似性，對(duì)于團(tuán)操教練而言尤為重要——這些相似性正是團(tuán)操教練與俱樂部領(lǐng)導(dǎo)（這里主要指團(tuán)操部門經(jīng)理）之間進(jìn)行良好交流與溝通的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。有了與領(lǐng)導(dǎo)間的共同語(yǔ)言與良好的交流渠道，對(duì)于勝任團(tuán)操教練的工作就更加得心應(yīng)手。可見，善于與俱樂部領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行交流溝通也是團(tuán)操教練所應(yīng)具備的一項(xiàng)重要的專業(yè)能力。健身指導(dǎo)能力.1制定健身計(jì)劃的能力現(xiàn)代社會(huì)人們參與健身鍛煉越來越注重科學(xué)性，對(duì)健身俱樂部從業(yè)人員的要求也越來越高。就團(tuán)操教練而言，不僅要具備成功教授每一節(jié)課的各種能力，還要具備相應(yīng)的制定健身計(jì)劃的能力，即根據(jù)不同會(huì)員的年齡、性別、愛好、身體狀況、鍛煉目的以及現(xiàn)有鍛煉水平等情況，結(jié)合他們的需求，制定相應(yīng)切實(shí)可行的健身方案和教學(xué)指導(dǎo)計(jì)劃[25]，使其在最短時(shí)間內(nèi)能安全達(dá)到最理想的鍛煉效果的能力。這是一種健身指導(dǎo)能力，是團(tuán)操教練專業(yè)能力的另一種體現(xiàn)。.2現(xiàn)場(chǎng)器械健身的指導(dǎo)能力身體素質(zhì)的改善離不開肌肉成分的增加和力量的增長(zhǎng)，力量訓(xùn)練是健身鍛煉中不容忽視的一個(gè)環(huán)節(jié)，也是俱樂部會(huì)員所熱捧的另一鍛煉形式囪。由于部分團(tuán)操課程是通過器械進(jìn)行鍛煉的，如杠鈴、啞鈴、踏板、單車等，練習(xí)過程中對(duì)肌肉的力量和耐力要求相對(duì)較高。為了能順利完成課程中的鍛煉效果，平時(shí)會(huì)員可以通過器械鍛煉能發(fā)展和調(diào)節(jié)不平衡肌群、增強(qiáng)總體和局部耐力、改變身體成分、保持和提高骨況含量。這就需要團(tuán)操教練員能熟悉和了解器械的性能，能夠針對(duì)不同會(huì)員的不同特點(diǎn)、不同身體部位，去設(shè)置相應(yīng)的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷，給予合理的器械指導(dǎo)并防范器械練習(xí)中可能出現(xiàn)的危險(xiǎn)性。因此，現(xiàn)場(chǎng)器械的操作能力與指導(dǎo)能力是一名優(yōu)秀團(tuán)操教練所應(yīng)具備的又一專業(yè)能力。.3多項(xiàng)操種的指導(dǎo)能力團(tuán)操課程體系包含了有氧操、搏擊操、踏板操、杠鈴操、動(dòng)感單車、瑜伽、普拉提等十余種課程，有些課程隸屬于同一項(xiàng)群，動(dòng)作之間具有很大的相關(guān)性，團(tuán)操教練只要基本功扎實(shí)，再在上崗時(shí)前稍加培訓(xùn)，就能掌握與之相關(guān)的多項(xiàng)課程。而參與多項(xiàng)操種的指導(dǎo)，不僅可以體現(xiàn)教練員的實(shí)力與價(jià)值、擴(kuò)大教練員與他人的交流機(jī)會(huì)，也能提升教練員在俱樂部中的人氣，并為其帶來可觀的經(jīng)濟(jì)效益。可見，一專多能型的人才同樣適用于健身俱樂部的團(tuán)操教練。.4提供健身咨詢服務(wù)的能力在健身俱樂部中，大多數(shù)會(huì)員都是為了達(dá)到一定健身目的而參與團(tuán)操鍛煉的。但由于他們的職業(yè)、知識(shí)背景、身體情況以及健身知識(shí)的掌握程度各不相同如，且健身知識(shí)獲取途徑也各不一樣，因而在健身過程中會(huì)產(chǎn)生很多問題、疑問和誤區(qū)。為了滿足會(huì)員的健身需求，指引他們運(yùn)用正確的健身常識(shí)進(jìn)行運(yùn)動(dòng)，身為團(tuán)操教練員有責(zé)任為會(huì)員傳

授健身知識(shí)與方法、提供正確的信息，并為其解疑答惑，真誠(chéng)幫助他們建立正確的概念和掌握基本健身知識(shí)，用科學(xué)與正確的理念來指導(dǎo)實(shí)踐。因此，提供健身咨詢與服務(wù)的能力是團(tuán)操教練不可或缺的重要專業(yè)能力。3.3南京市健身俱樂部團(tuán)操教練專業(yè)能力現(xiàn)狀分析為了能深入地了解南京市健身俱樂部團(tuán)操教練專業(yè)能力現(xiàn)狀，本研究分別設(shè)置了教練員、管理者、會(huì)員三份問卷。基于目前國(guó)內(nèi)外對(duì)團(tuán)操教練專業(yè)能力的評(píng)價(jià)尚無(wú)有效的科學(xué)評(píng)定方法，因此本研究在對(duì)團(tuán)操教練專業(yè)能力進(jìn)行評(píng)定時(shí)，主要采用自我評(píng)價(jià)與他人評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式來呈現(xiàn)其專業(yè)能力現(xiàn)狀。3.3.1提示能力現(xiàn)狀在團(tuán)操健身課中，提示是學(xué)員在做練習(xí)時(shí)被告知應(yīng)怎樣做的一項(xiàng)藝術(shù)技巧，成功的提示可使全體學(xué)員的鍛煉節(jié)奏整齊劃一，提升健身效果。由于在練習(xí)過程中，教練員與學(xué)員始終處于音樂伴奏下的動(dòng)態(tài)運(yùn)動(dòng)之中，為保證授課過程的連貫性，教練員無(wú)法停下音樂進(jìn)行講解，此時(shí)提示則是連接教練員與會(huì)員之間的橋梁。口令指揮、語(yǔ)言提示及非語(yǔ)言提示的靈活與有效利用不僅能提升會(huì)員的鍛煉效果，更能彰顯教練員的專業(yè)基礎(chǔ)實(shí)力。通過調(diào)查得知（圖2），南京市團(tuán)操教練的提示能力總體較好，自評(píng)和他人評(píng)價(jià)的結(jié)果基本一致，管理者和會(huì)員均給予了很大的肯定，尤其口令指揮能力和語(yǔ)言提示能力，自評(píng)和他人評(píng)價(jià)在“好”及以上的比例均在85%?88%之間；而非語(yǔ)言表達(dá)能力就稍顯遜色，教練員自評(píng)運(yùn)用好以上的有79.1%，但管理人員和會(huì)員仍有83%以上肯定了教練員的該項(xiàng)能力。100%]80%60%54.15057.258.35040%20%.0%31.333.36354.166.72516.78.816.724.9教練員管理者會(huì)員教練員管理者會(huì)員教練員1021556.127.7管理者會(huì)員100%]80%60%54.15057.258.35040%20%.0%31.333.36354.166.72516.78.816.724.9教練員管理者會(huì)員教練員管理者會(huì)員教練員1021556.127.7管理者會(huì)員口令指揮能力語(yǔ)言提示能力非語(yǔ)言提示能力口令指揮能力語(yǔ)言提示能力非語(yǔ)言提示能力非常好妊二般不太好不好圖2提示能力自評(píng)與他人評(píng)價(jià)統(tǒng)計(jì)圖可見，南京市團(tuán)操教練的語(yǔ)言表達(dá)能力整體較強(qiáng)，原因在于：㈠提示能力是能夠作為團(tuán)操教練員的首要前提。作為基礎(chǔ)能力，它是決定教練員是否能夠勝任該工作的直接原因，因此得到大家的高度重視。基于提示能力本身所具有的重要性，決定了教練員普遍具有較強(qiáng)的該能力；㈡南京市團(tuán)操教練的整體學(xué)歷層次較高，本科以上學(xué)歷的達(dá)到73%（見圖3）。眾所周知，學(xué)歷能夠反映教練員接受正規(guī)化、專業(yè)化教育的程度，學(xué)歷高的健身教練其文化、語(yǔ)言和專業(yè)基礎(chǔ)相對(duì)較好，因而能提升提示能力的整體水平。為一步論證，分別用年齡、性別、學(xué)歷因素等與提示能力做單因素方差分析，發(fā)現(xiàn)只有學(xué)歷與其具有顯著性差異，表9可以看出，學(xué)歷與教練員在口令指揮能力和非語(yǔ)言提示能力的Sig小于0.05，語(yǔ)言提示能力的Sig等于0.05，依據(jù)小概率原理將顯著性水平確定為0.05或以下，以保證在接受原假設(shè)時(shí)有95%以上概率是正確的，認(rèn)為這3個(gè)維度存在顯著差異性，說明不同學(xué)歷的教練員在提示能力上是有差異性的，即學(xué)歷越高，所接受的理論與實(shí)踐教育的就越高，相應(yīng)地專業(yè)基本功也就越扎實(shí)，因次呈現(xiàn)出教練員提示能力較為突出的趨勢(shì)。圖3團(tuán)操教練學(xué)歷比例圖（N=48）表9學(xué)歷與語(yǔ)言表達(dá)能力的差異性比較因子離差平方和均方FSig.P值口令指揮能力3.8811.2943.391.026語(yǔ)言提示能力3.2421.0812.946.050非語(yǔ)言提示能力5.2131.7384.303.0103.3.2課堂教學(xué)能力現(xiàn)狀健身俱樂部的團(tuán)操健身是以“課程”形式呈現(xiàn)的，它是在音樂伴奏下，由教練帶領(lǐng)會(huì)員所進(jìn)行的連續(xù)性、集體性練習(xí)。因此，在團(tuán)操課的教學(xué)中，音樂是靈魂，教練員要能駕馭和把控節(jié)拍；示范與領(lǐng)帶是核心，教練員的示范要標(biāo)準(zhǔn)且優(yōu)美、領(lǐng)帶要規(guī)范且激情，要能起到標(biāo)桿和導(dǎo)向作用；教學(xué)方法的選擇與運(yùn)用則是關(guān)鍵，教練員要合理選擇并

善于運(yùn)用，對(duì)課堂教學(xué)起到畫龍點(diǎn)睛的效果。可見，課堂教學(xué)能力是教練完成團(tuán)操教授任務(wù)的重要因素。作為核心專業(yè)能力，它能反映教練員扎實(shí)的專業(yè)功底和知識(shí)儲(chǔ)備豐富程度，是勝任團(tuán)操教練的基本保證。通過調(diào)查顯示出（圖4），南京市團(tuán)操教練擁有較強(qiáng)的教學(xué)能力，三項(xiàng)子能力的教練員自評(píng)“好”及以上的比例均在83%以上，管理者和會(huì)員對(duì)教練員的課堂教學(xué)能力也均有較高的評(píng)價(jià)。0%100%180%60%5060.440%20%33.325教練員管理者動(dòng)作的示范與領(lǐng)帶能力16.7028.32515.16.766.757.821.416.741.733.3￡』川、107■「9:50.942.2會(huì)員教練員管理者會(huì)員教練員管理者會(huì)員教學(xué)方法的選擇與運(yùn)用能力音樂節(jié)拍的把控能力0%100%180%60%5060.440%20%33.325教練員管理者動(dòng)作的示范與領(lǐng)帶能力16.7028.32515.16.766.757.821.416.741.733.3￡』川、107■「9:50.942.2會(huì)員教練員管理者會(huì)員教練員管理者會(huì)員教學(xué)方法的選擇與運(yùn)用能力音樂節(jié)拍的把控能力非常好妊一般不太好不好圖4課堂教學(xué)能力自評(píng)與他人評(píng)價(jià)統(tǒng)計(jì)圖為了進(jìn)一步探究團(tuán)操教練課堂教學(xué)能力較好的原因發(fā)現(xiàn)：㈠教練年齡呈年輕化趨勢(shì)。年齡是關(guān)系教練員隊(duì)伍創(chuàng)造力和生命力得以繼承和發(fā)展的重要因素，合理的年齡結(jié)構(gòu)是保證高質(zhì)量的健身知識(shí)與技能傳授的基礎(chǔ)。調(diào)查得知，南京市團(tuán)操教練年齡在21—25歲年齡段的達(dá)66.7%,26—30歲年齡段的達(dá)25%,說明年輕教練是教練員隊(duì)伍的中堅(jiān)力量，而這一年齡層正是體力充沛、精力旺盛的黃金階段，這樣既能保證上課時(shí)充滿激情與活力，同時(shí)對(duì)會(huì)員鍛煉的積極性也起到極大的激發(fā)作用。㈡教練職業(yè)來源多為體育類人士。調(diào)查結(jié)果顯示（見圖5），教練員中有64.7%的人來自體育類人士，其中體育教師占12.5%，體育教師是體育教學(xué)的一線工作者，尤其是在技術(shù)動(dòng)作的教學(xué)過程中，需要具備一定的運(yùn)動(dòng)及教學(xué)技能技巧，也必然對(duì)音樂的把控、動(dòng)作的示范與領(lǐng)帶、教法的選擇與運(yùn)用都有嚴(yán)格得要求，而他們已在日常工作中積累了一定的實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，這就對(duì)于較好地勝任團(tuán)操教練工作、提高團(tuán)操課的教學(xué)效果及會(huì)員的鍛煉效率都起到極大的推動(dòng)作用。體育院校的學(xué)生則在學(xué)校的專業(yè)培養(yǎng)及自身學(xué)習(xí)過程中對(duì)音樂節(jié)拍的把控、動(dòng)作的標(biāo)準(zhǔn)性示范有熟練的掌握，對(duì)教法的選擇及運(yùn)用有基本合理的運(yùn)用，較舞蹈藝術(shù)類人士要好得多，這是教練員整體教學(xué)能力較強(qiáng)的有力保障。

學(xué)生藝術(shù)學(xué)校學(xué)生藝術(shù)學(xué)校圖5團(tuán)操教練職業(yè)來源統(tǒng)計(jì)圖（N=48）3.3.3互動(dòng)能力現(xiàn)狀在健身俱樂部中，團(tuán)操課程的鍛煉形式有別于其他課程，它是眾多會(huì)員在一名或幾名教練的帶領(lǐng)下共同進(jìn)行練習(xí)的健身過程，可見，集群性和動(dòng)態(tài)性是團(tuán)操練習(xí)的主要特點(diǎn)。由于團(tuán)操的鍛煉形式和特點(diǎn)決定了在練習(xí)過程中，教練員不可能滿足某一會(huì)員特定的鍛煉目的，而是滿足其整體的鍛煉需求，因此，教練與會(huì)員之間的互動(dòng)是增強(qiáng)課堂活躍氣氛、提高會(huì)員鍛煉效果的主要手段，而敏銳的觀察能力、靈活的應(yīng)變能力以及機(jī)智風(fēng)趣的課堂氣氛調(diào)節(jié)能力則是體現(xiàn)教練員互動(dòng)能力強(qiáng)弱的重要標(biāo)志。I口非常好口好□一般口不太好I口非常好口好□一般口不太好■不好圖6互動(dòng)能力自評(píng)與他人評(píng)價(jià)統(tǒng)計(jì)圖通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)（圖6），南京市團(tuán)操教練的互動(dòng)能力，教練員自評(píng)“好”及以上的在62%?66%之間，管理者和會(huì)員選擇“好”及以上的在59%?69%之間，可見，教練員互動(dòng)能力整體較弱。造成這種情況的原因在很大程度上與團(tuán)操教練的執(zhí)教年限有關(guān)，執(zhí)教年限是指教練員從事教學(xué)訓(xùn)練指導(dǎo)工作的年限［2刃執(zhí)教年限的長(zhǎng)短可作為評(píng)判一個(gè)團(tuán)操教練員具備教學(xué)與健身指導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)多少的衡量標(biāo)尺，相應(yīng)的，也是影響其互動(dòng)能力高低的重要因素。可見執(zhí)教經(jīng)驗(yàn)豐富與否對(duì)于提升團(tuán)操教練互動(dòng)能力的重要性，而南京市團(tuán)操教練的執(zhí)教年限（見圖7）主要集中在2—3年，占39.6%,執(zhí)教1年及以下的占22.9%,4—5年有25%，5年以上的有12.5%,可見執(zhí)教時(shí)間1—3年的教練是南京市團(tuán)操教練隊(duì)伍的主要力量，這就大大影響削弱其互動(dòng)能力的整體水平。主要原因在于健身行業(yè)是一項(xiàng)能為人們帶來健康與快樂的職業(yè)，要求教練員具有充沛的體力與旺盛的精力，而許多有經(jīng)驗(yàn)的教練員在感覺年齡漸大和體力下降時(shí)，迫于生活、本職工作或健身行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)激烈等壓力而轉(zhuǎn)行。也有許多優(yōu)秀的教練員會(huì)隨著教學(xué)與指導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)的增加、資歷的提升，憑借自己的努力逐漸晉升為管理人員，從而離開一線健身指導(dǎo)工作，迫使健身俱樂部不斷引進(jìn)和培養(yǎng)新的教練員，造成健身行業(yè)指導(dǎo)人員流動(dòng)性較大，從而出現(xiàn)大批執(zhí)教年限較短的團(tuán)操教練員。而缺乏豐富的教學(xué)與指導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)勢(shì)必制約教練員互動(dòng)能力的提高與發(fā)展。因此，需要健身俱樂部加大實(shí)施對(duì)教練員待遇及社會(huì)保障等相關(guān)力度，逐漸規(guī)范政策并穩(wěn)定教練員隊(duì)伍。圖7團(tuán)操教練員執(zhí)教年限比例圖（N=48）3.3.4編排與創(chuàng)新能力現(xiàn)狀在健身俱樂部中，高水平的教練是俱樂部持續(xù)健康穩(wěn)定發(fā)展的重要資源和保障，就團(tuán)操教練而言，好的教練能為會(huì)員傳授“動(dòng)作新穎、生動(dòng)有趣”的鍛煉內(nèi)容，從而為俱樂部吸引相當(dāng)一部分的消費(fèi)群體［29,］并能提升自己的知名度與信任度。因此，教練員要想在俱樂部中穩(wěn)定自己在會(huì)員心目中的位置、同時(shí)得到俱樂部領(lǐng)導(dǎo)更大的賞識(shí)，就必須不斷努力，在業(yè)務(wù)上有所突破與創(chuàng)新，要善于設(shè)計(jì)課程、編排動(dòng)作、運(yùn)用音樂、組織課堂，并從新知識(shí)、新信息中汲取營(yíng)養(yǎng)，保持健身運(yùn)動(dòng)所特有的魅力，這樣才能引領(lǐng)健身運(yùn)動(dòng)發(fā)展的潮流，迎合健身行業(yè)不斷更新的趨勢(shì)。可見，編排與創(chuàng)新能力是一名優(yōu)秀團(tuán)操教練應(yīng)具備的極為重要的專業(yè)能力，是其勝任教練工作的關(guān)鍵因素。調(diào)查結(jié)果（圖8）顯示出目前南京市團(tuán)操教練編排與創(chuàng)新能力的情況，可以看到，課堂組織能力和音樂的選擇能力較好，教練員、管理者和會(huì)員三方選擇“好”及以上的比例均在80%以上；健身領(lǐng)域相關(guān)信息的獲取能力次之，有73%的教練認(rèn)為自己表現(xiàn)不錯(cuò)，會(huì)員和管理者給予的評(píng)價(jià)也在70%?80%；而課的設(shè)計(jì)能力和健身動(dòng)作的創(chuàng)編能力呈現(xiàn)出較弱的趨勢(shì)，分別只有66.7%和60.5%的教練認(rèn)為自己該能力較強(qiáng)，他人評(píng)價(jià)的好評(píng)率也在60%左右。圖8編排與創(chuàng)新能力自評(píng)與他人評(píng)價(jià)統(tǒng)計(jì)圖綜合而言，教練員的編排與創(chuàng)新能力整體一般。據(jù)訪談俱樂部的相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)得知，目前南京市健身俱樂部所開設(shè)的團(tuán)操課程中，有70%以上的課程是由外引進(jìn)的，即像萊美、NIKE等系列的課程體系，教練授課只需“背下”課程的現(xiàn)成套路即可，對(duì)于課的整體設(shè)計(jì)、動(dòng)作的創(chuàng)編并未作太大要求，造成（圖9）56.3%的教練員會(huì)采用現(xiàn)成套路授課，37.5%的教練會(huì)根據(jù)資料改編，完全自己創(chuàng)編的僅有43.8%,說明大部分教練仍然只停留于學(xué)習(xí)和模仿的階段。事實(shí)上，在健身行業(yè)的起步階段，對(duì)于外來事物的學(xué)習(xí)和模仿是不可少的，但永遠(yuǎn)停留于此現(xiàn)狀，就會(huì)制約教練員編排與創(chuàng)新能力的發(fā)展。可見，當(dāng)前南京市健身俱樂部雖已具有一定的數(shù)量、形成一定得規(guī)模，但健身行業(yè)整體還處于起步階段，缺乏自主研發(fā)的品牌課程，這勢(shì)必影響俱樂部的良性發(fā)展，同時(shí)也制約教練員編排與創(chuàng)新能力的開發(fā)與具備。因此，健身行業(yè)要重視民族健身項(xiàng)目的開發(fā)、研究，成立自己的研究團(tuán)隊(duì)，創(chuàng)我國(guó)的品牌特色健身項(xiàng)目；俱樂部理應(yīng)規(guī)范團(tuán)操課程體系，合理規(guī)劃“原創(chuàng)”與“引進(jìn)”課程的比例，弓I領(lǐng)教練員編排與創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。圖9團(tuán)操套路編排方式統(tǒng)計(jì)圖（N=48）3.3.5交流與協(xié)作能力人與人的交往離不開相互間溝通、交流、協(xié)作等。尤其對(duì)于團(tuán)操教練而言，他們工作時(shí)要面對(duì)不同的人群，上到領(lǐng)導(dǎo)、下到同事和會(huì)員，良好的交流與溝通能為其更好地勝任教練員工作創(chuàng)造有利的條件。一名優(yōu)秀的團(tuán)操教練在工作中，要能與會(huì)員之間進(jìn)行融洽的溝通，從而了解會(huì)員的特點(diǎn)和需求，使他們?cè)趹B(tài)度、情感、興趣、目標(biāo)等方面產(chǎn)生共鳴；要能與團(tuán)隊(duì)教練之間有著默契的協(xié)作，從而使團(tuán)操課程的教學(xué)更加富有激情與活力，也能在相互交流中取長(zhǎng)補(bǔ)短；要能與領(lǐng)導(dǎo)之間進(jìn)行很好的交流，從而反饋會(huì)員意見或工作情況、有效解決工作中的疑惑和難題，充分起到連接俱樂部與會(huì)員之間的“橋梁”作用。可見，良好的交流與協(xié)作能力是使教練員順利進(jìn)行各項(xiàng)工作的有力保障，更是凸顯其業(yè)務(wù)能力強(qiáng)弱的重要標(biāo)志之一。調(diào)查得知（圖10），南京市團(tuán)操教練的交流與協(xié)作能力總體一般，三項(xiàng)子能力教練員自評(píng)“好”及以上百分比均在73%?79%之間，會(huì)員和管理者也均從各自的角度給予了相對(duì)客觀的評(píng)價(jià)。其中，“與團(tuán)隊(duì)教練的協(xié)作能力”相對(duì)稍好，這與團(tuán)操課程的性質(zhì)和授課形式有關(guān)，即由于每項(xiàng)課程的動(dòng)作特點(diǎn)和負(fù)荷強(qiáng)度各有不同，一般來說每節(jié)課都會(huì)由兩到三名教練根據(jù)整節(jié)課的流程及特色、個(gè)人特點(diǎn)及擅長(zhǎng)做好教學(xué)、表演及互動(dòng)等分工，課下需要他們進(jìn)行多次備課與磨合、課上需要他們有著默契的交流與協(xié)作，才能共同達(dá)到理想的授課效果，但現(xiàn)實(shí)與理想之間還有差距。“與會(huì)員的溝通能力”排在其次，教練員在俱樂部工作并非只是單純的上好一節(jié)團(tuán)操課，而是在課下，為能了解會(huì)員的鍛煉情況、掌握反饋信息、增進(jìn)情感，要與會(huì)員進(jìn)行及時(shí)的交流與溝通，而目前教練員在課前課后與會(huì)員進(jìn)行的溝通交流并不理想。從圖11可以看出，在四種溝通方式中，教練員幾乎都會(huì)選擇用口頭語(yǔ)言與會(huì)員進(jìn)行面對(duì)面的溝通，因?yàn)檫@種方式能直接表達(dá)意

見、抒發(fā)情感，且能直觀地明了對(duì)方的想法，從而更利于溝通；短信和網(wǎng)絡(luò)聊天雖然都能起到很好的交流作用，但是受時(shí)間、環(huán)境、條件等因素制約，選用人數(shù)較少；書信方式則無(wú)人采用。1人數(shù)1人數(shù)圖11與會(huì)員不同溝通方式的運(yùn)用情況統(tǒng)計(jì)圖進(jìn)一步探究教練員交流與協(xié)作能力一般的原因發(fā)現(xiàn)，目前南京市健身俱樂部團(tuán)操教練隊(duì)伍中仍以兼職居多，占60.4%（圖12）。這種情況的好處是健身俱樂部會(huì)因此而節(jié)省部分開支，而弊端則是不利于對(duì)兼職教練進(jìn)行統(tǒng)一管理，造成教練員不被俱樂部重視,不被認(rèn)為是俱樂部工作人員的一部分。相應(yīng)的，兼職教練員也僅滿足于單純?nèi)ゾ銟凡繛闀?huì)員授課，忽視與團(tuán)隊(duì)教練進(jìn)行磨合的重要性，周旋于本職與兼職工作之間，致使他們鮮有機(jī)會(huì)與他人進(jìn)行溝通，久而久之便造成兼職教練員與他人之間的交流與協(xié)作能力減弱。如果這種情況形成惡性循環(huán)，將對(duì)俱樂部的健康發(fā)展產(chǎn)生極為不利的影響。因此，俱樂部應(yīng)當(dāng)引起重視，增加專職教練員的比例，采取有效的措施規(guī)范俱樂部的管理制度，從而引領(lǐng)教練員交流與協(xié)作能力的提高。圖12南京市團(tuán)操教練專兼職比例圖（N=48）3.3.6健身指導(dǎo)能力現(xiàn)狀健身行業(yè)屬于服務(wù)性的行業(yè)領(lǐng)域，身為團(tuán)操教練員，工作性質(zhì)的初衷就是為會(huì)員進(jìn)行服務(wù)，隨著人們愈發(fā)重視科學(xué)、有效地健身，因而能為會(huì)員制定健身計(jì)劃、進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)器械健身的指導(dǎo)、掌握多項(xiàng)操種的指導(dǎo)、提供滿意的健身咨詢服務(wù)都是團(tuán)操教練的基本工作之一，是輔助于教練員順利完成團(tuán)操教學(xué)工作必備的專業(yè)能力。100%100%80%60%'40%20%0%圖13健身指導(dǎo)能力自評(píng)與他人評(píng)價(jià)統(tǒng)計(jì)圖經(jīng)調(diào)查得出（圖13）,南京市團(tuán)操教練的健身指導(dǎo)能力總體水平較弱，在四項(xiàng)子能力中，自評(píng)“好”及以上的百分比在50%?65%之間，管理者和會(huì)員對(duì)于教練員健身指導(dǎo)能力評(píng)價(jià)，“好”及以上的僅為54%?67%之間，說明南京市團(tuán)操教練在健身指導(dǎo)能力各方面還存在較多欠缺，亟待糾正與提高。分析原因，主要在于：㈠據(jù)后期訪談團(tuán)操經(jīng)理和教練得知，俱樂部方面很少允許團(tuán)操教練員任教期間兼職私教課程，造成教練員不注重健身計(jì)劃的制定、器械健身的指導(dǎo)等相關(guān)健身指導(dǎo)能力的發(fā)展。而教練員方面大多是只停留于去俱樂部授課，在上課期間也幾乎沒有時(shí)間去對(duì)會(huì)員進(jìn)行相關(guān)健身指導(dǎo)與服務(wù)。可見，“態(tài)度”問題是制約健身指導(dǎo)能力發(fā)展的瓶頸；㈡持有團(tuán)操教練相關(guān)資質(zhì)認(rèn)證者不多。團(tuán)操教練專業(yè)技術(shù)等級(jí)證書是衡量教練員知識(shí)程度的標(biāo)志，更是評(píng)價(jià)其專業(yè)水平能力高低的主要依據(jù)。在南京市團(tuán)操教練隊(duì)伍中，41.7%的教練員沒有團(tuán)操教練員相關(guān)資格證書（圖14），表明仍有很多團(tuán)操教練并未經(jīng)過理論與實(shí)踐的專業(yè)培訓(xùn)及考核，這將影響教練員健身指導(dǎo)能力的發(fā)展，制約教練員整體專業(yè)能力水平的提高。因此，教練員自身要重視團(tuán)操教練資質(zhì)證書的重要性，積極參與培訓(xùn)；俱樂部要規(guī)范教練員“持證上崗”制度，從多渠道引領(lǐng)教練員專業(yè)水平的整體提高。圖14團(tuán)操教練持有相關(guān)證書情況（N=48）3.4南京市健身俱樂部團(tuán)操教練專業(yè)能力培養(yǎng)途徑分析社會(huì)的進(jìn)步激發(fā)了體育娛樂產(chǎn)業(yè)突飛猛進(jìn)的發(fā)展，也使得健身行業(yè)之間的競(jìng)爭(zhēng)愈發(fā)激烈，為使該行業(yè)持續(xù)健康、穩(wěn)定地發(fā)展，團(tuán)操教練員專業(yè)能力的提高是一項(xiàng)關(guān)鍵因素，而崗位培訓(xùn)則是培養(yǎng)與提高其專業(yè)能力的重要手段。團(tuán)操教練作為健身俱樂部的主要支柱，良好的崗位培訓(xùn)能使教練員的知識(shí)與技能得到更新與拓展，擴(kuò)大視野，對(duì)自身素質(zhì)及專業(yè)能力的提高也都具有非要重要的意義。因此，崗前培育和在崗培訓(xùn)可以作為團(tuán)操教練專業(yè)能力的培養(yǎng)的兩大途徑。3.4.1崗前培育途徑崗前培育是指在成為團(tuán)操教練之前，通過多種途徑與方法來獲取團(tuán)操健身理論知識(shí)和技術(shù)技能，使之具備勝任團(tuán)操教學(xué)與指導(dǎo)的各項(xiàng)專業(yè)能力。從表10數(shù)據(jù)得知，首先，依據(jù)均值反映數(shù)據(jù)分布的一般水平、均值越大分布越離散的原理剔除數(shù)據(jù)偏大的藝術(shù)院校的相關(guān)學(xué)習(xí)或表演經(jīng)驗(yàn)積累、網(wǎng)絡(luò)視頻光碟錄像自學(xué)。然后依據(jù)方差和標(biāo)準(zhǔn)差數(shù)值越小越具有效性的原理，將團(tuán)操教練專業(yè)能力的崗前培育途徑按有效性排列為：自己參加社會(huì)專業(yè)機(jī)構(gòu)培訓(xùn)、體育院校（系）的相關(guān)專業(yè)學(xué)習(xí)與培養(yǎng)、自身長(zhǎng)期參與健身鍛煉的技能培養(yǎng)與積累。據(jù)訪談得知，目前很多教練都是以體育院校相關(guān)知識(shí)技能的學(xué)習(xí)及健身鍛煉經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，再參加專業(yè)機(jī)構(gòu)的系統(tǒng)培訓(xùn)，才獲得較為成熟的專業(yè)能力。可見作為與團(tuán)操多項(xiàng)課程親密關(guān)系的體育專業(yè)院校，沒能為俱樂部直接輸送專業(yè)能力較為全面的教練員，因此，建議體育院校積極發(fā)揮培養(yǎng)人才的作用，開設(shè)團(tuán)操教練專業(yè)，以期能培養(yǎng)出知識(shí)技能較為全面、專業(yè)能力較強(qiáng)的團(tuán)操教練員，既能節(jié)省教練員自己參加培訓(xùn)的開支、也能緩解學(xué)生的就業(yè)壓力。表10團(tuán)操教練崗前培育途徑均值標(biāo)準(zhǔn)差方差體育院校（系）的相關(guān)專業(yè)學(xué)習(xí)與培養(yǎng)1.54.504.254藝術(shù)院校的相關(guān)學(xué)習(xí)或表演經(jīng)驗(yàn)積累1.73.449.202自身長(zhǎng)期參與健身鍛煉的技能培養(yǎng)與積累1.48.505.255自己參加社會(huì)專業(yè)機(jī)構(gòu)培訓(xùn)1.44.501.251網(wǎng)絡(luò)視頻光碟錄像自學(xué)1.67.476.227

3.4.2在崗培訓(xùn)途徑隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)、科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展與進(jìn)步，使得健身領(lǐng)域知識(shí)、技術(shù)更新?lián)Q代的周期在不斷的縮短，教練員只有與時(shí)俱進(jìn)、不斷汲取新鮮“血液”才能緊跟知識(shí)、技能、信息不斷更新的腳步，而在崗期間參加學(xué)習(xí)與培訓(xùn)則是提高專業(yè)能力的一種有效途徑。以調(diào)查結(jié)果為依據(jù)（表11）,從均值、方差、標(biāo)準(zhǔn)差的結(jié)果來看，俱樂部組織在內(nèi)部資深教練的帶領(lǐng)下進(jìn)行培訓(xùn)、探討、交流是團(tuán)操教練在崗培訓(xùn)的主要途徑，其次就是俱樂部外聘專家對(duì)教練員進(jìn)行培訓(xùn)、俱樂部有組織地選派教練員外出培訓(xùn)、教練員自己主動(dòng)外出參加培訓(xùn)。但目前南京市團(tuán)操教練參加業(yè)務(wù)培訓(xùn)總體呈現(xiàn)不規(guī)律的趨勢(shì)（圖15），其中參加培訓(xùn)的頻率1次/年的有16.7%,2次/年的有20.8%,3次/年或以上僅8.3%，而從不參加和不確定的占了54.2%，這對(duì)于教練員的團(tuán)隊(duì)建設(shè)及俱樂部的良性發(fā)展極為不利。因此，俱樂部為保證長(zhǎng)期符合行業(yè)發(fā)展的需要，應(yīng)當(dāng)努力解決培訓(xùn)機(jī)制和培訓(xùn)費(fèi)用等問題，積極利用多種途徑組織教練員參與培訓(xùn)。從未參加,14.6上，8.3不確定從未參加,14.6上，8.3不確定,39.61次/年16.720.8表11團(tuán)操教練在崗培訓(xùn)途徑均值標(biāo)準(zhǔn)差方差俱樂部組織在內(nèi)部資深教練的帶領(lǐng)下進(jìn)1.27.449.202行培訓(xùn)探討交流俱樂部外聘專家對(duì)教練員進(jìn)行培訓(xùn)1.58.498.248俱樂部有組織地選派教練員外出培訓(xùn)1.58.498.248教練員自己主動(dòng)外出參加培訓(xùn)1.50.505.255俱樂部之間的相互父流1.81.394.156圖15南京市團(tuán)操教練在崗培訓(xùn)頻率比例圖（N=48）4結(jié)論與建議4.1結(jié)論4.1.1團(tuán)操教練專業(yè)能力界定為：在健身俱樂部中，團(tuán)操教練為完成團(tuán)操教學(xué)、技能傳授、健身指導(dǎo)、提供健身咨詢等一系列工作所必需具備的、能夠直接影響教學(xué)及健身指導(dǎo)效果的核心能力，它是教練員多項(xiàng)特殊能力的綜合。4.1.2團(tuán)操教練專業(yè)能力主要有提示能力、課堂教學(xué)能力、互動(dòng)能力、編排與創(chuàng)新能力、交流與協(xié)作能力、健身指導(dǎo)能力構(gòu)成，包括21項(xiàng)子能力。其中，提示是基礎(chǔ)能力，課堂教學(xué)是核心能力，互動(dòng)、編排與創(chuàng)新、交流與協(xié)作是關(guān)鍵能力，健身指導(dǎo)是必需能力，它們是教練完成團(tuán)操教學(xué)與指導(dǎo)任務(wù)的前提和保證。4.1.3南京市健身俱樂部團(tuán)操教練多為體育類專業(yè)人士，保證了教練員具備較為扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)與實(shí)踐能力，且學(xué)歷較高、年齡較輕，保證其具有較高的文化素養(yǎng)、敬業(yè)精神、充沛的體力與活力，這些均為教練更好地執(zhí)行團(tuán)操課堂教學(xué)與提示活動(dòng)提供強(qiáng)有力的保障。4.1.4南京市健身行業(yè)仍處于起步階段，不注重自我品牌課程的創(chuàng)建，造成俱樂部多采用“引進(jìn)”團(tuán)操課程，同時(shí)由于教練整體缺乏豐富的執(zhí)教經(jīng)驗(yàn)、欠缺與人交流合作的意識(shí)、以及兼職教練較多不利于俱樂部的統(tǒng)一管理，致使教練員的編排與創(chuàng)新能力、交流與協(xié)作能力差強(qiáng)人意、尚待提高，互動(dòng)能力和健身指導(dǎo)能力不容樂觀、亟待提高。4.1.5團(tuán)操教練專業(yè)能力培養(yǎng)分為崗前培育和在崗培訓(xùn)兩大途徑。崗前培育途徑主要為：自己參加社會(huì)專業(yè)機(jī)構(gòu)培訓(xùn)；體育院校（系）的相關(guān)專業(yè)學(xué)習(xí)與培養(yǎng)；自身長(zhǎng)期參與健身鍛煉的技能培養(yǎng)與積累。在崗培訓(xùn)途徑主要為：俱樂部組織在內(nèi)部資深教練的帶領(lǐng)下進(jìn)行培訓(xùn)、探討、交流；俱樂部外聘專家對(duì)教練員進(jìn)行培訓(xùn)；俱樂部有組織地選派教練員外出培訓(xùn)；教練員自己主動(dòng)外出參加培訓(xùn)。目前，南京市團(tuán)操教練在崗培訓(xùn)總體整體呈現(xiàn)不規(guī)律的趨勢(shì)。4.2建議4.2.1健身俱樂部能以本研究建立的團(tuán)操教練專業(yè)能力結(jié)構(gòu)指標(biāo)體系為依據(jù)，在招聘團(tuán)操教練時(shí)進(jìn)行較為系統(tǒng)化、科學(xué)化的考評(píng)，以規(guī)范教練員入職渠道；同時(shí)俱樂部還能以此為依據(jù)對(duì)在職教練員進(jìn)行定期業(yè)務(wù)考核，以激勵(lì)其專業(yè)能力素質(zhì)整體提升。4.2.2南京市健身行業(yè)要重視民族健身項(xiàng)目的開發(fā)、研究，成立自己的研究團(tuán)隊(duì)，創(chuàng)我國(guó)的品牌特色健身項(xiàng)目。俱樂部理應(yīng)規(guī)范團(tuán)操課程體系，合理規(guī)劃“原創(chuàng)”與“引進(jìn)”課程的比例，引領(lǐng)教練員編排與創(chuàng)新能力的培養(yǎng)與提高。4.2.3南京市健身俱樂部應(yīng)提升專職教練的比例，建立合理的健身教練監(jiān)督機(jī)制，并嚴(yán)厲監(jiān)管教練持證上崗的聘用制度，使健身俱樂部的管理模式更加科學(xué)和完善，引領(lǐng)健身市場(chǎng)再上新臺(tái)階。4.2.4俱樂部為保證長(zhǎng)期符合健身行業(yè)發(fā)展的需要，應(yīng)當(dāng)重視教練員在崗期間專業(yè)能力的培養(yǎng)，積極利用多種途徑組織教練員參加培訓(xùn)與學(xué)習(xí)，以提升團(tuán)操教練員整體素質(zhì)。4.2.5體育院校應(yīng)積極發(fā)揮培養(yǎng)體育人才的特殊優(yōu)勢(shì)，開設(shè)團(tuán)操教練課程，從理論知識(shí)、技術(shù)技能、授課與指導(dǎo)等全方位培