1/1《翠鳥》公開課教案和反思《翠鳥》教學設計及反思

學習目標：

1.學會本課生字新詞，通過查字典和聯系上下文理解課文中的一些詞語。

2.有感情地朗讀課文，背誦自己喜愛的部分。

3.感受對翠鳥的寵愛之情，教育同學愛護動物、與動物和諧相處。4..學習觀看的挨次和抓住特點進行觀看的方法。

教學重點：了解翠鳥形狀和動作上的特點。

教學難點：體會翠鳥的形狀與捕魚本事之間的關系，透過詳細的語句感受對翠鳥的寵愛之情。

課前預備：1.課文插圖或翠鳥彩色拼圖

2.搜集有關翠鳥的資料

第一課時

一、啟發談話，激趣導入，走進翠鳥世界在大自然中有很多漂亮的鳥，像孔雀、畫眉、黃鶯等，下面請看看這是什么鳥？同學們見過翠鳥嗎？（出示翠鳥圖片），這是翠鳥又名“釣魚郎”。老師板書課題，留意“翠”字上邊和“羽”相近，但是沒有“鉤”。你對翠鳥有哪些了解呢？下面我們看看課文是怎樣介紹翠鳥的。

二、自讀自悟

1.認讀生字。把課文讀正確、流利。

2.邊讀邊思索：課文主要講了翠鳥的什么特點？從中你體會到了什么？

3.分組爭論。

三、全班匯報溝通

1.指名認讀生字，留意“赤”、“襯”、“衫”是翹舌音；留意正音：“腹”讀fù，不讀fú。“疾”讀jí，不讀jī。“逮”讀dǎi，不讀děi。

2.認讀詞語：淺綠襯衫疾飛等待逃脫

鋒利蹬開一刺眼腹部飼養

3.把這些詞語放回課文中再讀一遍，留意把句子讀通。

指名分自然段讀課文，老師相機指導朗讀。

四、學習課文內容

過渡語：同學們你們的腦海中有沒有消失翠鳥的樣子？翠鳥給你留下了什么樣的印象？板書：顏色艷麗或漂亮、小巧玲瓏。（1）那么，課文怎樣寫翠鳥的顏色艷麗、小巧玲瓏呢？讀第一自然段，邊讀邊看插圖，想象翠鳥的樣子，比如頭上什么樣，背上、腹部什么樣，再看看眼睛、嘴巴、爪子什么樣。（自由讀，指名讀，說說自己的理解。

（2）（出示翠鳥圖片）翠鳥長得什么樣？你能像課文中那樣為大家介紹一下嗎？請同學結合圖片介紹翠鳥。（自己試說，指名說，同桌互說。（3）假如讓你用一兩句話來說說翠鳥的樣子，想一想，怎樣說比較合適？

過渡語：看來，翠鳥漂亮的形狀的確給大家留下了深刻的印象，不過，翠鳥可不只是外表美麗，它捕魚的本事也很高呢！課文哪一段寫的是翠鳥捕魚的情景？快速掃瞄課文。

（1）指名說。要求：先讀所畫的詞句，再談自己的感受

（2）自學其次自然段，投影出示自學要求：

默讀其次自然段，想一想你了解了翠鳥的什么特點？

畫一畫表現翠鳥動作靈敏的詞句。

過渡語：（結合板書、圖片）同學們，看著這小巧玲瓏、動作靈敏的翠鳥，你們有什么想法嗎？

（結合同學想捉一只翠鳥的想法）看來，孩子的心是相通的，你們和小想到一塊兒去了。你覺得，能不能捉一只翠鳥來飼養呢？同學分別闡述自己的觀點。老師適時進行愛護鳥類的教育（同學們的種種想法，都緣于對翠鳥的寵愛之情。但是我們要愛惜鳥類，和鳥類做伴侶。）看來，和翠鳥零距離接觸的愿望不能實現了，我們只好遠遠地看著它，盼望它在葦稈上多停一會兒。假如這時你也正在河邊，遠遠地觀察漂亮的翠鳥，你心里會想些什么呢？帶著自己的體會自由讀后兩個自然段。

五、抄寫生字

1.自主記憶字形。提出難寫的字。

2.指導書寫。

3.抄寫生詞。（可依據同學詳細狀況，確定抄寫內容。）

六、板書設計：

形狀：顏色艷麗、小巧玲瓏動作：快速靈敏

反思：我這節課設計的大體思路是：在識字寫字，閱讀理解文章內容的基礎上，引導同學把握閱讀方法，遷移運用。其次課時，重點例說《翠鳥》的第一自然段，讓同學舉一反三。抓住重點詞語品嘗語言，體會是怎樣把翠鳥寫得那么美那么可愛的，然后再把體會到的通過有感情的朗讀表現出來。最終讓同學仿照課文寫一寫自己喜愛的小動物。經過如此