《11.我是一只小蟲子》第一課時教學設計【教學目標】1.通過歸類識字、滲透字理等方法學習“屁、股、昏”等6個生字，讀準多音字“泡”，會寫“屁、尿、屎”3個生字。能發現“月”字做偏旁時的表義特點。2.學習第一、二自然段，能說出自己覺得有意思的地方。3.交流當一只蟲子的不好之處。【教學重點】1.會認6個生字，寫3個生字。2.學習第一、二自然段，交流當一只蟲子的不好之處。【教學難點】1.歸類識字，能發現“月”字做偏旁時的表義特點。2.通過課文朗讀第一、二自然段，能說出自己覺得有意思的地方。【教學準備】多媒體課件、生字卡片。【教學過程】一、猜讀蟲名，導入新課1.猜讀蟲名，課件出示“蒼耳、天牛、屎殼郎”等圖片，學生依次猜讀。師：同學們，上課前我們來觀察幾幅圖片，看這是什么？生：蜻蜓師：這又是什么？生：螳螂如果在夜晚，你在草地里聽到這樣的聲音…生：蟋蟀兩條像牛角一樣的觸須，力大如牛。生：天牛接下來我們看看視頻，看誰能猜出來這是什么？生：屎殼郎。（預設生讀錯音調，正音，殼在這里讀成輕聲，重點讀準屎。）2.揭示課題。看來，同學們對小蟲子的了解的挺多的，今天我們一起來學習課文《我是一只小蟲子》（板書課題：生一起書空，學生齊讀課題。）3.品讀課題。設問過渡；當一只小蟲子有意思嗎？我們趕快走進課文吧！二、預習檢測，整體感知1.檢查預習：一共幾個段落。2.學生觀看課文動畫視頻，思考：當一只小蟲子有意思嗎？3.學生匯報交流。生：沒意思，會被小鳥吃掉。師：還有不同意見嗎？生：我覺得當一只小蟲子有意思，可以乘坐免費的特快列車呢！生：我覺得當一只小蟲子有意思，因為它會被一泡尿淹死。師：是呀，當一只小蟲子挺有意思的。我和我的同伴都是怎么認為的？4..默讀課文（不出聲，不指讀，不動唇），思考：我和我的同伴都是怎么認為的？師：同學們都能找準內容，很棒。那為什么我的小伙伴們覺得當一只小蟲子不好？三、學習第一自然段1.齊讀第一自然段。師：讀的很整齊，但是就是缺少了一種語氣，同學們看，前面一句是問句，后面一句是回答它的內容，所以我們要讀出——生：問與答的語氣。2.指導學生讀出問與答的語氣。3.個別讀、男女生賽讀。師：看來我們班的小朋友個個都是小小朗讀者，我都迫不及待想知道為什么我的伙伴們會說當一只小蟲子不好。請一位同學來給我們朗讀第二段，其他同學注意帶著問題找答案。四、學習第二自然段1.指名讀第二自然段，思考：當一只蟲子有哪些不好呢？把你感興趣的那部分找出來。2.學生交流，教師相機指導朗讀。生：被蒼耳刺痛；被淹死；被吃掉。（板書）師：概括得真全面，看，你覺得這三個部分是哪個部分是你感興趣的？生：我們蹦蹦跳跳的時候，一定要看準地方，不然屁股會被蒼耳刺痛的。因為只要我們不注意，屁股就會被蒼耳刺痛。師：是呀，想象如果沒看準地方，被蒼耳刺痛，小蟲子會是什么感受？生：因為蒼耳有很多刺，扎到肯定很疼。指導朗讀，讀出被刺痛的感覺。師：我都可以想象，原來這只小蟲子多么歡愉在玩，后來被蒼耳刺痛之后，回家就是這樣了。（師：小蟲子被刺痛之后肯定會想說課文哪一句話？）生：當一只小蟲子一點兒也不好。師：想想看，你被蒼耳刺著了，一瘸一拐地走，摸摸你的屁股再讀一讀這句話。①學習“屁股”。師：看圖識字：看，這是什么字？生：屁。師：是指我們身體排出的氣體？所以這個字與我們的身體排泄物有關。②歸類識字，學習“股”。師：股什么偏旁，與什么有關，我還會說相同部首有關的字。生：月字旁，與我們的身體有關。腹，脾，胳膊，肩膀。師：月字旁在古代有表示肉的意思，所以也叫月肉旁，與我們身體有關。我們先來看屁股這個詞，這可是本課的一個新詞哦。剛剛我聽到很多人都把它的讀音讀錯，注意，這里當這兩個字在一起的時候，第二個字要變成輕聲。跟老師讀一遍。看蟲子圖，鞏固有月肉旁有關的字。師：除了被蒼耳刺到會痛你覺得有意思，還有哪里也是你感興趣的？生：一不留神，我們會蹦進很深很深的水里，被淹得昏頭昏腦。其實，那深水只是小狗撒的一泡尿。①滲透字理，學習“昏”。師：一不留神，我們會蹦進很深很深的水里，被淹得——生：昏頭昏腦。師：這個詞中有個字是我們本課要學習的生字。請看ppt，猜猜看這是什么字？一個人在日上方，表示太陽落山夜幕降臨。生：是昏。師：昏在字典中有還有一種意思：頭腦迷糊，神志不清。那結合語境，誰知道昏頭昏腦在這里應該是什么意思？生：第二個。師：誰來表演一下這個詞？生表演，師點評。師：看來你還是一個表演家呢。②學習多音字“泡”。那在本句中還有一個多音字，誰知道？生：一泡尿的泡師：在這里讀成泡，表示量詞，你還能說出另一個讀音嗎？生：pao第四聲師：你能給這兩個音組詞嗎？生：一泡尿泡沫師：你預習得真到位。③學生字“屁”“屎”。師：“尿”是尸字頭，課文中還有哪些字和“尿”是一樣的部首呢？生：屁和尿相同部首。師：這三個字都帶尸字頭，人蹲著的時候。她們都與我們身體的排泄物有關。看看這三個字，分別是——，表示人蹲著排出——生：氣體、液體、代謝物。④想象畫面，指導朗讀，強調“很深很深”、“昏頭昏腦”、“一泡尿”等詞。解決好生字，讓我們重回這句話，這句話有點意思，又有點不好意思，誰來說說看？生：因為這句話讀到一半發現自己點進水里，掉進深水里就算了，居然是一泡尿。師：是啊，太慘了，不光被淹到，還被臭到，想自救，還上不來——因為生：因為對小蟲子來說，還是很深很深的水，不被淹死，也會被臭死。師：我想問你，這時候你能喊救命嗎？生：不能，因為一開口，尿都灌進嘴里了。師：太尷尬了，誰來讀一讀這個句子。（一起讀）（3）這篇課文就是這么好玩，其實課文中我還讀到一個特別有意思的地方。你看，孩子們都覺得毛茸茸的小鳥很可愛，但我們小蟲子沒有誰會喜歡小鳥。猜字謎學習茸師：這個句子中有一個ABB式的詞語，誰來說說？生：毛茸茸師：你可真是火眼金睛。你能和大家分享茸這個生字你是如何識記的嗎？生：加一加師：老師是用猜謎方式識記：用草蓋著耳朵，觀察三幅圖，你覺得毛茸茸是什么意思。生：有很多的毛師：毛茸茸就是指小鳥的細毛叢生，細而軟的樣子，摸起來特別——生：舒服。挑戰完生字關，我們再回到這個句子。為什么大家不喜歡毛茸茸的小鳥？生：因為它會把我們當做美味的午餐。師：是啊，太慘了，我們全軍覆沒。生：因為我們會被小鳥關進肚子里，再也出不來了。師：關到肚子里，就是