1/1校園欺凌主題班會教案5篇為了寫出全面的教案，我們肯定要仔細仔細思索，教學工作得以順當完成，其中離不開教案的幫助，下面是范文社我為您共享的校內欺凌主題班會教案5篇，感謝您的參閱。

校內欺凌主題班會教案篇1

活動目標：

1、熟悉校內欺凌的危害性，自覺抵制校內欺凌現象；

2、能夠正確處理生活中的各種沖突；

3、把握與校內欺凌做斗爭的方法

活動過程：

一、觀看《關注校內欺凌現象》視頻，引入新課。

二、思索：

1、什么是校內欺凌？你遭受過校內欺凌嗎？同學結合觀看的視頻以及生活實際回答。

校內欺凌是發生在校內中的一些同學奉信暴力打算一切，以多欺少，以大欺小，以強凌弱等現象，校內欺凌是個全球性的問題。

2、爭論：校內欺凌有什么危害？

同學回答并歸納：校內欺凌首先給受害者的身體帶來損害；其次是更為嚴峻的心理上的損害，使受害者產生擔心全感，產生恐驚和焦慮。

3、想一想：面對校內暴力我們有哪些對策？

校內暴力常見情形：

1、是索要錢物，不給就拳腳相加；

2、是以大欺小，以眾欺寡；

3、是為了一點小事，大打出手；

4、是同學之間因“義氣”之爭；

5、是不堪長期受辱，以暴制暴。

（這一環節，老師首先歸納有關校內暴力常見的情形，然后，讓同學爭論后為大事里的仆人翁出辦法，教仆人公幾招預防暴力的方法。對于同學而言，以下幾個方面可參考：）

①不能“怕”字當頭。在遇到勒索、敲詐和毆打時不可怕，要敢于抗爭。由于這些攔截的不良少年大多和受害者同齡，他們所實行的第一次攔截往往都是一種摸索。假如此時在心理上就被對方所壓倒，任其欺壓，那么這樣的第一次妥協其實就縱容、鼓舞了攔截者，就會帶來了更不良的后果。因而，有效防范校內暴力的第一要訣就是“不怕”。但是要留意避開激發對方暴力升級，導致眼前吃虧。

②要準時報告。我們也要熟悉到勒索、敲詐常常是同暴力緊密聯系的，我們提倡在“不怕”的前提下與之抗爭，但不意味著逞一時之勇，反而造成不必要的損害。因此，在遇到勒索、敲詐后要準時向學校、家長報告。第一次遇到攔截后的表現是非常重要的。無論對方的目的是否得逞，假如一味可怕而忍氣吞聲，或是不想宣揚，相反的會在無形中助長了對方的氣焰，使得對方以為你脆弱可欺，往往會導致新的勒索、敲詐和毆打大事的發生。

③要搞好人際關系，強化自我愛護意識。這也是防范校內暴力的一條途徑。一個有廣泛、良好人際關系的同學，就不簡單成為勒索、敲詐和毆打的對象。

④要慎重擇友。要對同學的交友進行教育，鼓舞多交品德好的伴侶，多交“益友”，不交“損友”，對已經受到暴力侵害的伴侶要多勸慰，但不宜鼓動或煽動其找人來報復，以免引起更大的爭端。

三、課堂小結

校內本應是我們學習學問、接受教育的地方，但頻頻消失的校內暴力卻打了校內應有的安靜。校內暴力是人際沖突的一個極端，對我們來說是雙重損害，同時也體現出人際交往的問題。我們青少年共同生活在一起，就應當相互關心、相互諒解、相互包涵，仇恨的種子長不出和平的芽，暴力不能真正的解決問題。這節課后，同學們要進一步向家長、老師請教假如校內暴力侵害我的時候，我還能怎樣做？完善自我愛護的手段，提高自我愛護的力量。盼望同學們盡量不看有暴力畫面的影視劇，不讀有暴力情節的書刊，不玩有暴力顏色的嬉戲，不做有暴力傾向的人，讓我們熄滅暴力的火焰，做個健康陽光的同學。

校內欺凌主題班會教案篇2

活動過程：

一、觀看《關注校內欺凌現象》視頻，引入新課。

二、思索：

1、什么是校內欺凌？你遭受過校內欺凌嗎？同學結合觀看的視頻以及生活實際回答。

校內欺凌是發生在校內中的一些同學奉信暴力打算一切，以多欺少，以大欺小，以強凌弱等現象，校內欺凌是個全球性的問題。

2、爭論：校內欺凌有什么危害？

同學回答并歸納：校內欺凌首先給受害者的身體帶來損害；其次是更為嚴峻的心理上的損害，使受害者產生擔心全感，產生恐驚和焦慮。

3、想一想：面對校內暴力我們有哪些對策？

校內暴力常見情形：

1、是索要錢物，不給就拳腳相加；

2、是以大欺小，以眾欺寡；

3、是為了一點小事，大打出手；

4、是同學之間因“義氣”之爭；

5、是不堪長期受辱，以暴制暴。

（這一環節，老師首先歸納有關校內暴力常見的情形，然后，讓同學爭論后為大事里的仆人翁出辦法，教仆人公幾招預防暴力的方法。對于同學而言，以下幾個方面可參考：）

①、不能“怕”字當頭。在遇到勒索、敲詐和毆打時不可怕，要敢于抗爭。由于這些攔截的不良少年大多和受害者同齡，他們所實行的第一次攔截往往都是一種摸索。假如此時在心理上就被對方所壓倒，任其欺壓，那么這樣的第一次妥協其實就縱容、鼓舞了攔截者，就會帶來了更不良的后果。因而，有效防范校內暴力的第一要訣就是“不怕”。但是要留意避開激發對方暴力升級，導致眼前吃虧。

②、要準時報告。我們也要熟悉到勒索、敲詐常常是同暴力緊密聯系的，我們提倡在“不怕”的前提下與之抗爭，但不意味著逞一時之勇，反而造成不必要的損害。因此，在遇到勒索、敲詐后要準時向學校、家長報告。第一次遇到攔截后的表現是非常重要的。無論對方的目的是否得逞，假如一味可怕而忍氣吞聲，或是不想宣揚，相反的會在無形中助長了對方的氣焰，使得對方以為你脆弱可欺，往往會導致新的勒索、敲詐和毆打大事的發生。

③、要搞好人際關系，強化自我愛護意識。這也是防范校內暴力的一條途徑。一個有廣泛、良好人際關系的同學，就不簡單成為勒索、敲詐和毆打的對象。

④、要慎重擇友。要對同學的交友進行教育，鼓舞多交品德好的伴侶，多交“益友”，不交“損友”，對已經受到暴力侵害的伴侶要多勸慰，但不宜鼓動或煽動其找人來報復，以免引起更大的爭端。三、三、課堂小結

校內本應是我們學習學問、接受教育的地方，但頻頻消失的校內暴力卻打了校內應有的安靜。校內暴力是人際沖突的一個極端，對我們來說是雙重損害，同時也體現出人際交往的問題。我們青少年共同生活在一起，就應當相互關心、相互諒解、相互包涵，仇恨的種子長不出和平的芽，暴力不能真正的解決問題。這節課后，同學們要進一步向家長、老師請教假如校內暴力侵害我的時候，我還能怎樣做？完善自我愛護的手段，提高自我愛護的力量。盼望同學們盡量不看有暴力畫面的影視劇，不讀有暴力情節的書刊，不玩有暴力顏色的嬉戲，不做有暴力傾向的人，讓我們熄滅暴力的火焰，做個健康陽光的同學。

校內欺凌主題班會教案篇3

一、活動目標：

1.自覺抑制校內暴力，能與校內暴力進行斗爭。

2.能夠正確處理生活中的各種沖突，能夠英勇地與校內暴力做斗爭。

3.熟悉校內暴力的危害性，把握與校內暴力做斗爭的方法。

二、教學重難點：

把握與校內暴力做斗爭的方法，學會自我愛護。學會奇妙地處置校內暴力。

三、教學預備

1、老師預備：教材、多媒體課件、搜集典型的校內暴力事例等。

2、同學預備：同學課前閱讀課文，思索怎樣正確處理校內暴力。

四、教學過程

1、什么是校內暴力?你遭受過校內暴力嗎?

同學結合觀看的視頻和及生活實際回答。校內暴力是發生在校內中的一些同學奉信暴力打算一切，以多欺少，以大欺小，以強凌弱等現象，校內暴力是個全球性的問題。（板書）。

2、同學閱讀“專家訪談”后回答。

3、校內施暴者的構成主要是些什么人?

4、社會、學校、我們對校內暴力的態度?

五、面對校內暴力怎么辦?

據有關部門調查：在校中學校生有30%有過被校內、校外不法分子敲詐、勒索、搶劫、搜身、欺侮及其他滋擾的經受，卻很少有人主動實行正確的方法維護自己的合法權益。

（1）上述材料說明白什么?

同學回答：材料說明白青少年缺乏自我愛護意識和自我愛護力量，社會學校家庭要加強對青少年的教育和愛護。

（2）你認為應陔實行哪些正確方法維護自身的合法權益?

①保持高度的警惕性是避開侵害的前提；

②面對不法分子的侵害首先要快速而精確?????地作出推斷，然后機靈英勇敏捷地與其斗爭；

③樂觀尋求家長、學校和社會的愛護；

④受到侵害時英勇地拿起法律武器愛護自身的合法利益

校內欺凌主題班會教案篇4

教學目標：

拒絕校內欺凌，構建和諧校內，給同學一個良好的成長、學習環境。

教學重點：

了解校內欺凌基本內容，對校內欺凌零容忍。

教學難點：

關心同學學會自我愛護，拒絕校內欺凌。

教學過程：

一、導言：讓我們一起走進今日的課堂“拒絕校內欺凌，構建和諧校內”，直面欺凌現象，尋求解決途徑，讓青春不再驚恐，讓父母不再擔憂！

二、什么是校內欺凌？

1、視頻導入：你看到了什么？

師：在進入今日的課題前，請大家先認真看一段視頻。看看你們發覺了什么？

（播放視頻：昆明官渡縣某中學學校11名男生毆打本班1名女生。）

師：同學們請說說你們看到的內容，誰先來？

所以，我們要拒絕校內欺凌。因此，我今日的主題班會是：拒絕校內欺凌，構建和諧校內。（大屏幕顯示標題）

2、思索并爭論：什么是校內欺凌？

?校內欺凌是指發生在校內內外的同學之間、同學與社會其他成員之間、或師生之間的具有欺凌、體罰、損害等性質的侵害行為。它包括行為欺凌和語言欺凌。其中，行為欺凌是指打架斗毆、敲詐勒索、搶劫財物等一系列對人身及精神上的侵害行為；語言欺凌是指使用謾罵、詆毀、污蔑、稱贊等污辱性的語言，使他人精神和心理患病侵害的行為。由于這兩種欺凌行為的施暴者和受害者多數是在校同學，因此通常被稱為校內欺凌。】

師：所以請同學們留意了，以后不能輕易罵人了，由于這也是一種欺凌行為。

三、為什么有校內欺凌？

1、現場調查：你見過或經受過校內欺凌嗎？

下面老師想請大家一起來看兩個案例。

?案例一：2023年10月，花都金華中學的杜某某在籃球場正與楊某某談天開玩笑，被正在打球的宋某聽到，由于宋某和杜某一向有宿怨，便誤以為杜某在譏笑他。于是宋某便上前理論，后與杜某發生爭吵和打斗，期間楊某勸架但無效，最終杜某的眼睛被打腫，宋某的手臂也受到了皮外傷；】

?案例二：楊岳是個特別要強的男生，家庭條件很優越，學習成果也始終是班上的前幾名。但由于自己的個子在班上最矮，因此常被同班同學沈某等笑稱“小不點兒”，為此他特別生氣。最終有一天，他召集了自己幾個在外班要好的同學吳某、周某和蔡某，在沈某放學回家時將其擋住并進行毆打，并揚言“以后再說見一次打一次！”】

師：現在再回到這個案例，案例中楊岳的伴侶吳某、周某和蔡某本身和這件事情沒有關系，后來卻應楊岳的要求參加了斗毆。所以這也是欺凌大事中的另一個緣由，即：沒有樹立正確的是非觀念，盲目地幫同學出氣，成為欺凌行為中的幫兇。

（屏幕出示“3、沒有樹立正確的是非觀念，盲目地參加校內欺凌，成為欺凌行為中的幫兇。）

師：現在我們來總結下校內欺凌發生的幾點緣由。（屏幕出示：1、2、3）其實除了以上幾點緣由外，還有幾點緣由也是誘使施暴者主動進行欺凌行為的緣由。

?屏幕出示：4、法律意識淡薄，對法律無知；5、盲目學習電影電視中的欺凌鏡

?屏幕出示：七班級同學周某與七班級同學陸某、八班級同學譚某、羅某、陸某在上不文明談天，產生口角，導致八班級三名同學伙同一名職教同學對周某實行欺凌毆打。

每個同學都要樹立正氣，這樣才會形成學校的正氣，這就要求我們同學要按中學校生守則要求自己，養成舉止文明、自尊自愛、敬重他人、團結互助的好品德和好習慣。我們應當努力做到十要十不要：

要舉止文明，不要口出臟話，隨便罵人。

要自尊自愛，不要自以為是，盛氣凌人。

要敬重他人，不要出口傷人或戲弄同學。

要團結互助，不要欺弱怕強。

要禮貌待人，不要打架斗毆。

要強身健體，不要喝酒、吸煙。

要友情為重，不要早戀。

要參與有益活動，不要看不健康的影視圖書。

要遵守秩序，不要圍觀、起哄。

要加強法紀學習，不要個人意氣行事，我行我素。

假如我們做到了這幾點，還在遇到了校內欺凌怎么辦呢？首先，遇到這樣的事情不要驚慌可怕，更不能服從，要愛護好自己、盡快脫離險境，同時要第一時間向老師、家長或者其他成年人求助，在課余時間可以準時撥打110報警電話求助，在上課期間，可以到學校政教處等任何一個處室反映狀況，或撥打學校校內欺凌專項治理投訴電話：3123xx22進行投訴舉報。

四、心靈的懺悔與承諾，寫保證書：

我是xx，我將自覺遵守中同學日常行為規范，努力學習，使自己擁有一個我是光明的前途，并報答父母的哺育之恩。

保證人：xxx

日期：20xx年x月x日

五、老師總結，提出盼望

校內是我們一生中能留下最美妙記憶的地方。仇恨的種子長不出和平的芽，欺凌不能真正的解決問題，我們青少年共同生活在一起，就應當相互關心、相互包涵。產生摩擦，讓我們和平解決；遭受欺凌侵害，讓我們冷靜面對，機靈應對。最終讓我們一起大聲說“拒絕校內欺凌，構建和諧校內，還校內一片凈土！”

六、作業設計：

以小組為單位，出一期以“預防校內欺凌，做守法好少年”為主題的手抄報。

校內欺凌主題班會教案篇5

活動目的：

加強法制教育宣揚，增加同學的自我愛護意識，讓同學養成學法、懂法、依法辦事的好習慣，有效地樹立和維護學校良好的學風以及社會的穩定進展。

活動方法：

通過案例分析和同學參加爭論事例增加同學的法制觀念。

活動過程：

一、導入

二、主要內容

(一)你對管制刀具知多少：

1、管制刀具：包括匕首、三棱刀(包括機械加工用的三棱刮刀)、帶有自鎖裝置的彈簧刀(跳刀)以及其它相類似的單刃、雙刃、三棱尖刀;無彈簧但有自鎖裝置的單刃、雙刃刀和形似匕首但長度超過匕首的單刃、雙刃刀(如仿“東洋武士刀”)等。

2、其