雪絨花

雪絨花《音樂之聲》的誕生地薩爾茲堡《音樂之聲》的誕生地薩爾茲堡人音版音樂七上《雪絨花》課件雪絨花

---也稱火絨花奧地利國花雪絨花

---也稱火絨花奧地利國花音樂之聲簡介

《音樂之聲》是由美國音樂劇的泰斗理查德·羅杰斯和奧斯卡·漢默斯坦二世根據瑪麗亞·馮·特拉普的自傳：《馮·特拉普家的歌手們》改寫而成的。音樂故事片《音樂之聲》的劇作者是美國劇作家勒曼。它是根據一個真實的故事改編而成。音樂之聲簡介

本課是選自美國電影《音樂之聲》中的一首插曲。歌曲為C大調，單二部曲式。除了第二樂段第一小節出現“×0××”的節奏型外，其他的節奏和音調都與第一樂段相似，加上采用3/4拍子和中等的速度，就決定了它的格調優雅恬靜。因此投入感情演唱好這首歌曲將對學生的情操陶冶起到一定潛移默化的作用。歌曲的第一部分好似在低聲訴說著純潔的雪絨花在盛開的美景；第二部分由“景”轉為“情”，由對雪絨花的贊美，轉向對德寇侵占下的祖國的深深祝福。本課是選自美國電影《音樂之聲》中的一首音樂之聲劇情簡介

22歲的瑪麗亞是一個薩爾茨堡修道院里的志愿修女，但是，她活潑好動和熱愛自然的性格卻總是讓她在修道院里惹麻煩。修女院里的女院長覺得她這樣的活潑的性格不適合僧侶生活。于是，當她接到馮·特拉普上校家尋求家庭教師的請求，她決定讓瑪麗亞去，也借此讓她探索出真正的生活目的。音樂之聲劇情簡介《雪絨花》簡介《雪絨花》是美國電影《音樂之聲》中的一首插曲，曲調幽雅，旋律優美。隨著電影的播放，其舒緩、輕柔的風格深深抓住了聽眾的心，現已成為世界各國人民喜愛的歌曲之一。歌曲通過對雪絨花的贊美，抒發了對大自然的熱愛，寄托了主人公對親人、家鄉深深的懷念和祝福。雪絨花雪絨花，雪絨花，每天清晨你問候我。小而白，潔而亮，見到我你面露喜色。雪白的花朵，永遠開放成長，永遠開放、成長。。。。《雪絨花》簡介《雪絨花》是美國電影《音樂之聲》中的一首插曲，學情分析

（1）由于本歌曲是一首外國歌曲。學生對外國歌曲的相關文化的了解不是很多。以至于不能很好的表現歌曲的的情感。 （2）八分休止符的節奏稍微復雜，準確的演唱八分休止符將會成為本首歌曲的演唱難點。學情分析 （1）由于本歌曲是一首外國歌曲。學教學目標 1、指導學生準確的演唱歌曲，并引導學生用優雅、深情的情緒演唱。

2、了解歌曲相關的文化，同時體驗歌曲所表達的對祖國深切的眷戀與熱愛之情。重點：1、準確的演唱歌曲。

2、了解《雪絨花》的相關文化。難點：八分休止符的準確演唱教學目標 1、指導學生準確的演唱歌曲，并引導學教學過程針對以上教學目標的設定，我是這樣設計我的教學過程 一、創境導學（創造壞境，引導教學）眾所周知，良好的情境，可以帶給人以美的享受，可以喚起人審美情感。教學情境的巧妙創設，對于提高音樂課堂教學，提升學生音樂素質，具有十分重要的現實意義和審美價值。聽！這優美的旋律怎么能夠不使孩子們陶醉，伴隨著這美妙的樂曲，孩子們在老師的引導下翩翩起舞，進入教室，盡情感受四三拍的韻律美。這樣學生們既得到了審美的體驗，又熟悉了新課樂曲的旋律，為新課的教學埋下了伏筆。“你知道歌中唱的是什么花？你知道它的樣子嗎？是哪個國家的國花？”一連串的提問，牢牢抓住學生的思維，同時通過直觀的教學手段，出示圖片，讓學生認識并了解雪絨花。歌曲<雪絨花>是選自美國影片<音樂之聲>中的一首插曲.“這么美的歌你們想學嗎？”在老師的啟發與引導下，師生共同走進了歌曲教學的環節。教學過程針對以上教學目標的設定，我是這樣設計我的教學過程二、學唱歌曲準確地演唱歌曲是本課的教學目標與教學重點。

音樂是聽覺的藝術，而想讓學生走進音樂的殿堂，感悟音樂藝術的真諦，聆聽便是打開音樂殿堂之門的一把鑰匙。所以我首先讓學生聽錄音范唱，發揮學生的聽覺作用，感受體驗歌曲的情緒。接下來學唱歌曲。先采用模唱的方法，用lu隨鋼琴模唱旋律，接著引導學生依照曲譜添歌詞。注意難點處，八分休止符的準確演唱。演唱時采用領唱與齊唱、小組唱，男女分唱的多種形式反復演唱歌曲。同時在演唱過程中，也采用了形式多樣的評價方式。開展自評、互評活動，激發他們的學習熱情，從而喚起他們的主體意識。最終使學生能夠準確的演唱歌曲。 學會了歌曲，如何能把握好歌曲的情緒，使學生能深情的演唱歌曲呢？這也是本課的教學目標之一。 空洞的啟發情感，很難使學生的演唱達到高潮。必須借助直觀的教學手段，啟發情感，從而使歌曲演唱的情感得以升華。于是多媒體的應用在這個教學環節中發揮了重要的作用。我運用了多媒體播放視頻，介紹歌曲《雪絨花》在影片《音樂之聲》中出現的場面。歌曲在影片中共出現兩次。二、學唱歌曲首先介紹《雪絨花》A、在影片中第一次出現的場面（播放視頻）（教師講解：馮·特拉普上校請來修女瑪利亞做家教后，家里改變了過去那枯燥的生活，到處充滿著歡樂。一次，在孩子們和瑪利亞的一再邀請下，很久沒唱歌的上校抱起了吉他，深情地唱起了歌曲《雪絨花》）此時歌曲表達了一定的含義：

（1）對家庭教師的付出的初步肯定

（2）對過去時光的美好回憶 接著介紹《雪絨花》B、在影片中第二次出現的場面（播放視頻） （教師講解：在德國侵占奧地利時，馮·特拉普上校不愿意為納粹德國服務，準備離開祖國，擺脫德國的控制。在告別祖國的演唱會上，又再次深情的唱起歌曲《雪絨花》。由于內心多種情感交織在一起，聲音哽咽了。他的情緒影響了在座的每一個人。最后，會場上的人們一起唱起了歌《雪絨花》。會場上的氣氛達到了高潮）首先介紹《雪絨花》A、在影片中第一次出現的場面（播放視頻）此時歌曲表達的含義是：（1）對侵略者的抗議（2）表達了人民的心聲（3）對祖國美好的祝福這是多么動情的演唱！多么熾熱的愛國之情呀！此情此景怎能不使人心潮澎湃，蕩氣回腸？情境的渲染，語言的描述。學生怎能不想渲泄內心的情感，飽含著深情地去演唱這首優美動聽的歌曲呢？此時，這種多媒體教學手段的應用，淋漓盡致的發揮了其效應，打開了學生情感的大門。這種方式的運用比任何空洞的說教更具有極強的感染力。同時也讓學生了解了關于《雪絨花》相關的文化，教學中另一教學目標也得到了完美的解決。此時歌曲表達的含義是：三歌曲延伸

充分挖掘教材的內容，讓學生們涉足更多的學習領域。歌曲的延伸教學環節很好的體現了這一點。 “讓學生探究歌曲中創作的手法。”發展了學生的創造性思維。在探究的過程中，采用了小組合作的學習方式。既可以讓學生學會獨立思考；又可以培養學生的合作意識、激發興趣，提高學習效率。 在師生共同努力下，得出結論：歌曲的創作手法是“重復”的創作手段。 理論聯系實際。請同學們運用“重復”的創作手段完成課后練習題〈小傘花〉的歌曲片段。三歌曲延伸 充分挖掘教材的內容，讓學生們涉足更多的學習領四、音樂拓展〈音樂之聲〉是一部經典的音樂片。片中有很多膾炙人口的歌曲。我運用網絡資源，利用搜索引擎。讓學生欣賞了片中的經典的音樂作品。如：快樂的《哆來咪》，風趣的《孤獨的牧羊人》，這些歌曲的欣賞，拓展了本節課的教學內容。網絡資源的利用，開拓了學生的視野。達到了事半功倍的效果。我還讓學生在課后進入網絡世界，去了解這部經典的影片〈音樂之聲〉，感受影片中其他的經典作品。

總結 今天，我們體驗了深情無限的雪絨花，感受了歡樂有趣的哆來咪，欣賞了幽默風趣的孤獨的牧羊人。此刻你們的心情一定隨之飛揚！“音樂，是生活中的一股清泉”。愿音樂帶給大家清新與快樂。四、音樂拓展〈音樂之聲〉是一部經典的音樂片。片中有很多膾炙人我的說課到此結束，謝謝大家我的說課到此結束，謝謝大家1、天才是百分之一的靈感加百分之九十九的汗水。——愛迪生2、一個人幾乎可以在任何他懷有無限熱忱的事情上成功。——查爾斯·史考伯

3、深窺自己的心，而后發覺一切的奇跡在你自己。——培根

4、堅強的信念能贏得強者的心，并使他們變得更堅強。——白哲特

5、流水在碰到底處時才會釋放活力。——歌德6、那腦袋里的智慧，就像打火石里的火花一樣，不去打它是不肯出來的。——莎士比亞7、多數人都擁有