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文檔簡介

研說教材四年級數學上冊

我的研說教材流程

編寫體例

教材處理設想

教學方法課標要求教材編排特點

教材內容分析經歷從現實生活中抽象出數及數量關系的過程，掌握必要的運算估算能力了解簡單幾何形體和平面圖形的基本特征，能對簡單圖形進行變換對現實生活中的數字信息作出合理解釋，會用數、圖、字母表述借助計算器解決問題，能探索解決問題的有效途徑，并嘗試解釋所得結果解決現實生活世界的簡單問題，能夠對結論的合理性做出有說服力的解釋初步學會與他人合作，有提出疑問的意識，并愿意對數學問題進行討論，發現錯誤、及時改正錯誤體驗數學與日常生活的密切聯系，認識生活中許多實際問題可以用數學方法解決，并借助數學語言表達與交流課標要求解決問題的策略畫圖整理信息用字母表示數用計算器探索積商的變化規律繪制折線統計圖發展統計觀念認識折線統計圖根據需要選擇統計圖分析數據運用對稱、平移與旋轉統計的應用我們去春游美妙的“杯琴”

同樣水杯盛不同量水制作杯琴解決春游實際問題欣賞和設計圖案了解我們生存空間三角形三角形的認識三角形的分類三角形內角和容量、容量單位升和毫升認識平行四邊形與梯形

測量高畫高平行四邊形與梯形對稱、平移和旋轉平移與旋轉軸對稱圖形全冊知識內容分析統計與概率實踐與綜合應用空間與圖形數與代數數整數四則計算三步四則混合運算乘法分配律因數和倍數三位數乘兩位數同一領域的內容按知識發展順序安排，使前面的知識成為后面學習的重要領域。各單元教學內容由淺到深、由易到難，逐步展開，利于學生逐步發現相應規律。認識升和毫升，分數的知識和測量相結合，制作杯琴演奏樂曲、了解樂器發聲原理，體現課程間的整合。編排特點從知識結構的邏輯關系出發，教材內容結構體系利于學生發展根據學生的認知發展特點，有層次安排教學內容，利于學生自主探索和學習。新舊知識、不同領域知識有機整合四個學習領域具體課例試一試十三個教學單元想想做做教材的編寫體例單元練習你知道嗎整理與復習為學生自主學習提供時間，引導學生利用已有知識和經驗自主探索筆算方法，理解運算順序。計算教學適當安排有效的、對比性練習，使學生在練習中不斷完善認知結構，進一步掌握計算方法，形成計算技能。把計算教學與解決問題相結合，讓學生體會計算是解決問題的需要，感受學習計算的意義，發展數學的應用意識。教材處理設想解決問題教學體驗策略主動運用策略借助示意圖確定解題思路根據條件問題畫示意圖解決問題的策略畫直觀示意圖解決面積計算畫線段圖解決行程問題用好圖感受畫

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