作為一名普通的班主任，創立一個具有獨特魅力的班級一直是我追求的目標。也正是這個目標讓我在幾年的教學生涯中尋找著支點。就我個人的愛好來說，我喜愛讀書;作為一名小學語文教師，我更喜歡教我的學生去感受讀書的樂趣，品味書籍的魅力。書籍是人類珍貴的精神財富，閱讀書籍，感受書香是精神成長的重要途徑。可以說，人的一生是伴隨著閱讀不斷豐富的，讀書的厚度決定人生的高度。因此，在百花齊放的班級管理方式中，我選擇了用書香浸潤孩子的心靈。一、創立設想上學期我校開展了“書香校園〞活動，結合學校開展的活動，優秀班級申報材料范文我將班級活動內容定位為書香班級，大膽地嘗試在班級活動中創設書香四溢的班級文化……通過一系列活動促進學生與好書為友，提升學生綜合素養，為學生終身閱讀終身學習奠定根底，讓閱讀伴隨孩子成長，建設優良的愿讀、樂讀、善讀的讀書集體，讓書香飄滿班級。二、具體措施（一）、日常管理在瑣碎的班級日常管理中，我嘗試用“知識指導行動〞，在培養鍛煉能力的同時，將讀書所得知識滲透到班級管理的各個角落。1、每天利用晨度時間進行古詩積累朗誦。2、課前進行3分鐘的演講，學生可以選擇自己喜歡的古詩、散文詩、名人名言等。3、利用特色課時間指導學生進行語言訓練。4、每月進行一次與讀書有關的競賽活動。每月利用班隊會時間根據學生當月讀書的實際情況，文明班級申報材料范文結合班級文化建設的需要，開展朗讀比賽等讀書活動，不僅能提高學生語文學習興趣，也有利于豐富班級文化生活。（二）、物質文化建設高雅、生動、形象的班級物質文化，具有“桃李不言〞的特點，能使學生在不知不覺中自然而然地受到熏陶、感染或暗示，具有潛移默化的教育影響力。因此，我們在學校給班級提供的良好教育設備根底上，讓每個角落都具有教育內容，富有教育意義，飄滿書香氣息。為此，我們做了如下布置：1、合理利用板報，使其成為宣傳書香文化的園地。有每期的讀書明星，好書推薦等。2、建好小圖書角。我引導和鼓勵每個學生把自己最喜愛的書和報拿出來，推薦圖書管理員學習學校圖書管理的方式，在老師的指導下成立小小圖書角。制定和完善圖書管理制度和圖書借閱制度。引導學生保護圖書，珍惜讀書時機。特色班級申報材料這不僅是語文教學中廣泛閱讀的需要，而且是渲染讀書氣氛的有效途徑。在班級中開展爭做圖書角“管理員〞、爭做圖書角“熱心讀者〞、介紹一本好書等活動，促進班級閱讀文化的形成。3、讀書積累卡。學生將自己喜歡的名言，佳句摘錄下來，用書簽的形式和大家分享。（三）讀書興趣的培養1、利用課余時間給學生讀喜歡的課外書籍。2、在班級成立讀書互助小組。三、展望未來1、在學校開展的晨讀活動中獲得“優勝班級〞2、在學校開展的書香班級活動中被評為“優勝班級〞建設“書香四溢〞為特色的班級，這是一項細致而漫長的工程，應該在學生的終身開展中起作用。申請主題教育月先進班集體報告其路途漫長而曲折，但是，我期望：書香，能在潛移默化的班級活動中，猶如春雨點點入土，灑落在孩子們的心田。書如聲，婉轉延綿，繞梁三日不絕也;書如醴，品之越香回味無窮;書如梅，暗香疏影時隱時現書者情。讀書使人靈秀聰明，讀書使人識趣明禮。遨游書海，與大師對話，為精神打底;呼吸書香，與經典為友，為人生奠基。讓學生盡享閱讀之樂，成為氣質品質俱佳的人，是我教育教學的目標之一。我和五(2)班所有的小蘋果們在書海里愈讀愈香，形成了自己班級獨特的閱讀氣氛，取得了良好的成效。一、借閱制度我們班級借閱圖書的方式很簡單，由孩子們自己精心制作一張借閱證，每逢周三中午，班容部負責圖書角的孩子便會立于書架旁，呼喚同學們前來借書。為了使孩子們讀到好書，每學期開學伊始，我即會在班級里發動學生將家中的藏書有選擇性地帶到班級里，低段時我們班的書架上以繪本類圖書為主，愈到高段，科普、小說、詩詞等書籍便漸漸代替了繪本，成為孩子們案上貴賓。層層疊疊的書整齊地排列在書架上，等待著有緣人將它們挑走。班容部的孩子那么會在登記表上記錄書名，還書時蓋上一個戴著博士帽的笑臉章，獲得獎章的孩子喜笑顏開。寧靜、舒心的午間，空氣中似乎都流淌著濃濃的書香味。二、好書共讀時由于我自己比擬鐘情文學和藝術，生了兒子以后對科學又頗感興趣，于是根據五年級學生的年齡和心理特點，我在五年級上學期選擇了和學生共讀城南舊事及凡爾納三部曲，讓學生通過閱讀了解老北京的風情，在科幻世界中盡情暢游。為了提高學生的閱讀效率，我設計了導讀單，如讀海底兩萬里時，由于是初次接觸凡爾納，所以設計了讓他們走近作者，了解凡爾納的生平;走進主人公;對故事中精彩的片斷進行摘錄賞析，并寫出自己的推薦理由。“讀書貴在有疑〞，在導讀單的末尾，我設計了“我的收獲與疑惑〞，讓學生自己提出問題。在閱讀神秘島時，我又設計了“你想與故事中的誰交朋友〞“你覺得作者通過這本書希望你學到什么〞等問題，激發學生與文本進行思想交流。在讀完格蘭特船長的兒女一書后，讓學生結合語文課文第7單元寫一篇讀后感。這樣系統性地閱讀一位作家的叢書，能讓學生大致了解作家的風格，進一步地去閱讀其其他作品，效果良好。本學期，我們班繼續開展好書共讀活動。針對本學期語文書中出現的名著名篇，我選擇三國演義原著與學生一起讀三國品三國。由于經常背誦小古文，有此積淀，所以孩子們對文言文少了一份陌生，多了一絲親近。每周一張導讀單為孩子們理清文章內容，聚焦特色人物、重大事件，孩子們從“荊州問題的歸屬〞侃侃而談，有的認為是孫權的，因為是孫權攻打下的城池;更多的那么認為是劉備的，這是由諸葛亮巧施謀略占領的，兵法云：兵不厭詐嘛。在這樣的激情討論中，學生們心中漸漸樹立起一個個英雄人物的形象：他們喜歡張飛，認為張飛有勇有謀，粗中有細;他們崇拜諸葛亮，說他機智近妖，神機妙算;他們還欣賞曹阿瞞，認為曹操賞識人才，是梟雄也……我們班的小呂在讀三國時對歷史產生了興趣，一并找來三國志，比擬著閱讀，令我驚喜。每周一中午，他們總在教室翹首等待我和他們共讀三國，一起聊聊那些人那些事，說的精彩的孩子還會得到一張早已絕版的三國人物卡，于是便絞盡腦汁想成為主講人，令人忍俊不禁。就這樣，我們慢慢地啃著三國演義原著，苦辣甜酸，品盡其中滋味。三、新聞分析會“讀報〞為我班開設的班本課程，其形式為每周利用一節課的時間，由學生上臺介紹自己一周剪報中最感興趣的新聞，并簡要暢談感受，由此引發其他同學的思考和討論。在課堂上，學生發言踴躍，對于社會熱點表現出濃厚的興趣，這說明了學生其實對于自己生活的社會環境是抱有極大熱情的，只是現今的語文教學重視的是培養學生對語言文字賞析和文章情感體驗的能力，但有時忽略了他們的思辨意識。而且這樣的讀報課，是一般閱讀課無法替代的，它對學生思維的啟示價值在將來更是無法估量。通過內容包羅萬象的報紙閱讀，可以為學生提供一個了解社會的窗口，并且以當下的社會熱點作為輻射點，促使學生更多地關注社會，促進學生思辨意識的形成和提高。在培養學生讀報能力的過程中，不但提高了學生的思辨能力，對口語表達能力及習作能力也有極大的裨益。四、假期積累自一年級開始，我們班就在每個寒暑假進行“星級讀書少年〞考評制度，考評內容在期末時發給孩子們，包括古詩詞、古文、散文、成語故事、科普讀物、小說、名句等。孩子們可以自己合理安排假期作息時間，對內容進行刪繁就簡，積累自己喜歡的作品。騏驥一躍，不能十步;駑馬十駕，功在不舍。我們班的孩子在五年的學習時光里，積累背誦了三字經、聲律啟蒙、小學生必背古詩80首、小古文100篇、成語接龍500條等，拜讀了許多名家名著，閱讀了有關藝術、科學、數學方面的專題書籍。五、牛刀小試荀子曰：不積跬步，無以至千里;不積小流，無以成江河。在五年積少成多的歷程中，孩子們紛紛將閱讀心得內化為習作題材，我們班的孩子不再畏懼寫作，拿到作文題目在課堂上便能唾地成文，令人感慨他們的巧思善寫。三年級起，我班每學年制作一本窗為題的班刊，將孩子們書寫的文字變成鉛字，更能激發他們習作的興趣和信心;經常進行班級里的習作競賽，本學期已有“兒童詩〞、“童年〞、“感人事跡〞等專題習作，重在練筆。獲獎孩子的作品由他們自己在講臺前演繹朗讀，如學習了楊氏之子課文后，讓孩子們自己來用文言文寫寫自己的特點，真是生動詼諧。例：徐州丁氏子，年十二，生得面容俊朗，才高八斗，學富五車。極喜俗世之金玉美人，甚好讀書，故體弱，同窗友贈雅號“書蟲〞也。其恩師木麗雅，一日持“璽〞令曰：“為保諸生體健，請至操場馳之。〞生皆嘆苦，但亦只得從命。未出百丈，丁氏子便累倒于地，大呼：“今日吾命必休也!〞嗚乎哀哉，方顯書生體弱矣。班中的祝可意和陳品璇在市教育局舉辦的溫州市中小學生小說創作比賽中獲得二、三等獎等，祝可意在全國佳作網上獲獎頻頻。雜志、報刊和名著三管齊下，希望我的微薄之舉能讓孩子們終身受益。俗話說，一個重視讀書的民族，必將是一個大有希望的民族;而一個重視讀書的個人，必定是一個富有理想的人。經過積極的引導，我們小蘋果中隊的孩子們必將以書為友，讓讀書活動成為經常性的學習習慣。莎士比亞曾經說過：書籍是全世界的營養品.生活里沒有書籍,就好似沒有陽光;知慧里沒有書籍,就好似鳥兒沒有翅膀。歐陽修說過：立身以立學為先，立學以讀書為本。讀書對于一個學生成長的作用是不言而喻的，為了使學生對讀書有濃厚的興趣，愛讀書，樂讀書，會自主選擇適合自己的有益書籍。在書中吸取精華，開闊眼界，陶冶性情，汲取營養，豐富自己的文化底蘊，并培養良好的閱讀品質和閱讀習慣，全面提升學生語文素養。結合本班實際，優秀班級體申報材料開展了“書香伴我行〞讀書活動。一、營造書香氣氛1、構建多元化的讀書網絡。建立“我的小書櫥〞、“我們的圖書角〞，并實現資源共享。2、通過課內多角度的有意識的閱讀指導訓練，提升學生的閱讀能力，學生掌握一定的閱讀策略。在時間上要求每天課余保證最少半小時閱讀，做好讀書筆記。每人每周至少有三次摘抄，并進行讀書心得交流。3、師生共讀。我每周設立一節閱讀指導課，不定時進行閱讀交流課，師生互動，生生互動。引導學生進行優美詞句的摘抄，指導學生背誦方法。指導學生把握主要內容，體會思想感情的方法，指導學生通過人物的語言、動作、心理等體會人物的性格特點陽光班級申報，鼓勵學生發表獨到見解;組織學生選擇適合自己特點的文章（或書籍），進行感情朗讀或復述訓練。平時，我除閱讀規定的必讀書目外，還要閱讀教師必讀書目并做好讀書筆記，促進師生共讀，從而到達教學相長的目的。4、在教室黑板上方，開設“格言廣角〞、“成語天地〞、“詩歌小園〞引導學生閱讀理解積累。二、搭建書香平臺1、組織語文活動。在晨檢時間開展“經典美文誦讀活動〞，引領學生養成欣賞感受美的文章。用午間課前5分鐘時間，開設“文學欣賞〞、“詩詞天地〞、“成語擂臺〞等欄目，讓一位同學以通過閱讀收集的名人名言、好句佳篇、成語故事等作為內容，上講臺進行口頭交流，與其他同學對話。2、在指導學生課外閱讀的過程中，盡量提供時機讓學生及時運用所學知識拓展技能，小學文明班級申報;通過班級墻報、手抄報讓學生交流從閱讀中獲取的最新信息;召開“故事會〞，讓學生講給自己印象最深的故事;舉行讀書心得交流會，讓學生聯系實際談讀書體會，相互交流，促進知識內化;開展成語接龍詩歌朗誦等豐富多彩的的活動;舉辦優秀讀書筆記展覽，激發學生的讀書熱情，促進學生自發地獲取知識，在學習知識的同時，提高自己的能力。3、建立課外閱讀成長記錄袋。讓每個學生準備一個閱讀成長記錄袋，把在閱讀過程中記錄的讀書筆記、好書介紹、某一專題的研究小論文、所編的讀書小報等讀書資料收藏在內，每學期組織交流展評，讓每個學生對自己的閱讀歷程進行自我評價和反省，發現自己閱讀過程中的優勢與缺乏，并對自己提出新的目標。4、為了解決學生課外讀物的來源問題，書香班級申報資料提高學校圖書設施的使用率和圖書借閱率，我號召學生在課余時間參加到讀書活動中，開展“快樂讀書〞活動，有選擇的給學生提供充足的圖書，加大學校圖書的使用效率，使圖書室的書能夠走進學生中間，讓他們伴著書香健康成長。三、爭創書香班級一個多學期的時間過去了，我們整個班級把活動開展的有聲有色，取得了良好的效果。1、把讀書活動標準化。利用教室的墻壁作為展示欄，展示學生作品，優秀作文，讀書筆記讀后感等。每月進行讀書匯報活動。交流讀書方法讀書體會。評選好的讀后感讀書筆記。每月評出“讀書之星〞，展示生活照，評選理由，讀書格言等。每月出一期讀書月報，由文學興趣小組完成。每周在黑板上寫讀書格言，每周一推薦“本周好書〞。完善學習園地，介紹名人讀書方法。2、讀書賦予了學生良好的氣質風貌，所謂“腹有詩書氣自華〞嘛，班級特色申報在我們班級里同學們都禮貌待人，沒有打架斗毆的現象發生;同學之間有和諧的氣氛，互相幫助，友愛團結