中小學班主任培訓方案7篇為了貫徹落實?中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建立的假設干意見?，進步中小學班主任隊伍的整體素質和才能，根據?教育部關于進一步加強中小學班主任工作的意見?的要求制定本方案，全國中小學班主任培訓方案。一、宗旨和意義中小學班主任是中小學教師隊伍的重要組成部分，是班級工作的組織者、班集體建立的指導者、中小學生安康成長的引領者，是中小學思想道德教育的骨干，是溝通家長和社區的橋梁，是施行素質教育的重要力量。加強中小學班主任培訓是新時期貫徹黨的教育方針，加強和改進未成年人思想道德建立的迫切需要，是全面施行素質教育，全面進步教育質量的必然要求，是加強班主任隊伍建立的重要舉措。施行本方案旨在將中小學班主任培訓納入教師全員培訓方案，建立中小學班主任培訓制度，全面進步班主任履行工作職責的才能。施行全國中小學班主任培訓方案，對于從整體上進步中小學班主任隊伍的素質和班主任工作程度，促進根底教育的改革開展具有重要意義。二、目的與任務從20xx年12月起，建立中小學班主任崗位培訓制度。今后凡擔任中小學班主任的教師，在上崗前或上崗后半年時間內均需承受不少于30學時的專題培訓。2.20xx年12月底之前己擔任班主任工作，但未參加過班主任專題培訓的教師，需在近年內采取多種方式進展補修。三、培訓原那么針對性原那么針對小學、初中和高中不同階段學生身心開展規律，根據不同學段班級管理工作的特點和要求，研究設計培訓內容，教師資格證?全國中小學班主任培訓方案?。培訓工作采取短期集中培訓與在職校本培訓相結合，遠程培訓與面授輔導相結合等靈敏多樣的方式進展。實效性原那么堅持理論聯絡實際，從班主任實際工作和班主任的實際需要出發，面向中小學班級管理和學生管理的理論，針對現實問題設計與安排培訓內容，重視經歷交流，突出案例教學。創新性原那么積極創新中小學班主任培訓內容、方式、方法、手段和機制，針對中小學教師在職學習的特點，充分發揮現代遠程教育手段的作用，不斷進步班主任培訓工作的效率和質量。四、培訓內容根據中小學班主任工作的實際需要，培訓內容主要包括：班主任工作根本標準、學生心理安康教育指導、班級活動設計與組織、班級管理、未成年人思想道德教育、相關教育政策法規等相關專題。五、培訓管理凡中小學教師參加縣級以上教育行政部門認可的班主任工作專題培訓，且培訓成績合格，記入教師繼續教育學分，納入中小學教師繼續教育學分管理檔案。六、培訓組織教育部負責對全國中小學班主任培訓工作進展宏觀指導、協調和質量監控，組織班主任骨干培訓者國家級培訓，指導并依托全國教師網聯相關網絡平臺開展中小學班主任遠程培訓。成立“全國中小學班主任培訓工作專家指導委員會〞，促進班主任培訓課程資源建立。省級教育行政部門組織并委托有關教師培訓機構根據教育部有關文件要求，結合本地實際研究制定詳細施行方案，組織骨干班主任省級培訓，指導催促本省市〔地〕、縣、校開展班主任培訓。各市〔地〕教育行政部門組織并委托有關教師培訓機構，負責本區域內骨干班主任培訓，指導縣〔區〕、校開展班主任培訓工作?？h級教育行政部門要制訂本區域中小學班主任培訓規劃，并委托有關教師培訓機構組織施行本區域內中小學班主任全員培訓工作，進展本區域中小學班主任培訓工作管理，建立班主任培訓學分登記檔案。中小學校要制定本校班主任培訓方案，積極組織本校班主任參加各層次的培訓活動，組織班主任開展校本研修，進展班主任培訓學分登記等。七、培訓經費要堅持以各級財政投入為主，多渠道籌措中小學班主任培訓經費。設立中小學班主任培訓專項經費。不得向教師個人收取培訓經費。一、指導思想加強班主任培訓是新時期貫徹黨的教育方針，是全面施行素質教育，是加強班主任隊伍建立的重要舉措。施行班主任培訓，全面進步班主任履行工作職責的才能，從整體上進步我縣班主任隊伍的素質和班主任工作程度，更好地促進我縣根底教育改革開展，具有重要意義。二、培訓目的通過培訓到達提升班主任工作才能，培訓教師能適應正常班務工作，到達進步學生自律性、自覺性和學習積極性;進步學生德育素質;進步學生集體觀念。三、培訓內容1、教育法律法規類：?教師法?、?義務教育法?、?未成年人保護法?、?預防未成年人犯罪法?、?學生傷害事故處理方法?、?中小學班主任工作規定?等;2、?中小學心理安康教育指導綱要（20__年修訂）?和教育心理學3、班集體建立4、班隊活動、主題班會的設計組織5、學生個案的觀察教育分析才能，偶發事件的應急處置才能，與家長聯絡的方法和技巧等;四、培訓方式培訓分兩級同步進展（兩級指校級和縣級）：校級培訓。即各中心校、中學要建立起班主任培訓制度，每周二下午進展培訓。培訓內容主要有教育法律法規、班主任職責及班級管理等內容，以學習、反思、研討、理論的方式不斷解決班主任工作當中出現的新問題?？h級培訓。即教育局將針對理論知識、政策法規、班級管理、班隊會及主題班會的組織設計、處理應急問題和溝通技巧等方面分期分片對我縣班主任進展培訓。小學、中學分片同期進展，暑期外聘專家組織全縣中小學班主任培訓會。五、師資組成培訓師資由外聘專家和本縣優秀班主任組成。我們將組建“蠡縣中小學班主任工作報告團〞，即日起開始招收報告團成員，屆時由報告團成員承擔3—5月份分期分片培訓任務。六、培訓人數及時間3月——8月，方案全縣班主任教師均能參加不同層次的培訓。3月下旬，在蠡吾鎮中心校培訓蠡吾鎮中心校、小陳中心校的班主任教師;在實驗中學培訓實驗中學、蠡吾二中、小陳中學的班主任教師;4月上旬，在辛興中心校培訓辛興中心校、桑園中心校、林堡中心校的班主任教師;在百尺中學培訓百尺中學、萬安中學、百尺一中的班主任教師;4月中旬，在百尺中心校培訓百尺中心校、郭丹中心校、萬安中心校的班主任教師;在繆營中學培訓繆營中學、曲堤中學、留史一中的班主任教師。4月下旬，在留史中心校培訓留史中心校、曲堤中心校的班主任教師;在蠡縣中學培訓蠡縣中學、蠡縣第二中學、職教中心的班主任教師;5月中旬，在南莊中心校培訓南莊中心校、鮑墟中心校、北埝中心校的班主任教師;在南莊中學培訓南莊中學、鮑墟一中的班主任教師;5月下旬，在實驗二小培訓師范附小、實驗二小、實驗三小的班主任教師;在育才中學培訓育才中學、蠡吾三中的班主任教師。7月—8月，外聘專家，分別組織全縣小學、中學班主任工作培訓會。為貫徹落實國家教育部?關于進一步加強中小學班主任工作的意見?，實在加強班主任隊伍建立充分發揮其在學校教育中的骨干作用，根據臨教字〔20xx〕4號文件要求，結合我校的實際情況，特制定本校區班主任培訓方案。一、 目的和意義中小學班主任是中小學教師隊伍的重要組成部分，是班級工作的組織者、班集體建立的指導者、中小學生安康成長的引領者，是中小學思想道德教育的骨干，是溝通家長和社區的橋梁，是施行素質教育的重要力量。建立中小學班主任培訓制度，施行中小學班主任培訓方案，是新時期貫徹黨的教育方針，加強和改進未成年人思想道德建立的迫切需要，是全面施行素質教育，全面進步教育質量的必然要求，對于進一步進步我鄉班主任的整體素質和班主任工作程度具有重要意義。二、 培訓目的1、通過培訓，幫助班主任明確新時期班主任工作的新特點，新要求，建立先進的教育理念。2、學習先進的班主任工作經歷，掌握當代青少年思想政治工作和思想道德教育的根本方法，進步班主任工作藝術程度，促進青少年安康成長。三、培訓內容和形式培訓內容主要包括：班主任根本標準、班主任〔教師〕心理安康、學生心理安康輔導、班級活動設計與組織、班級建立與管理、未成年人思想道德教育、相關教育政策法規等專題。四、考核1、所有參訓教師要積極堅持讀書自學，教師每年至少讀二本以上教育教學相關的理論書籍，每學期寫一篇讀書筆記，并結合自身工作實際寫一篇不少于3000字的班主任工作體會文章。參訓人員的讀書筆記和體會文章按優秀、良好、合格、不合格評定等第，其中優秀占5％，良好占20％。2、書面考試考核時間：每學年進展兩次，由校區組織開展，對表現突出、成績優秀的教師，可作為推薦骨干班主任的首要人選。五、班主任培訓工作組織機構班主任培訓工作指導小組組長：王芹朝副組長：張宏臣、徐慶祥成員：車平瑞、冉慶福、孫孟江、王芹華、王鳳霞一、指導思想為全面貫徹落實?中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建立的假設干意見?，全面推進龍崗區素質教育，努力促進龍崗教育和諧開展、平衡開展和持續開展，全面進步民辦中小學班主任隊伍素質和班主任履行工作職責的才能，以“堅持教育科學開展，構建龍崗和諧教育〞為指導，按照?教育部關于進一步加強中小學班主任工作的意見?的要求制定本方案。二、培訓任務1。 從20xx年9月1日起，建立民辦中小學班主任崗位培訓制度。今后凡擔任中小學班主任的教師，在上崗前或上崗后半年時間內均需承受不少于30學時的專題培訓。2。 20xx年8月31日之前己擔任班主任工作，但未參加過班主任專題培訓的教師，需在近年內采取多種方式進展補修。三、培訓原那么1。針對性原那么針對民辦小學、初中不同階段學生身心開展規律，根據不同學段班級管理工作的特點和要求，研究設計培訓內容。培訓工作采取短期集中培訓與在職校本培訓相結合，遠程培訓與面授輔導相結合等靈敏多樣的方式進展。2。實效性原那么堅持理論聯絡實際，從班主任實際工作和班主任的實際需要出發，面向中小學班級管理和學生管理的理論，針對民辦學校中的現實問題設計與安排培訓內容，重視經歷交流，突出案例教學。3。 創新性原那么積極創新民辦中小學班主任培訓內容、方式、方法、手段和機制，針對中小學教師在職學習的特點，充分發揮現代遠程教育手段的作用，不斷進步班主任培訓工作的效率和質量。四、培訓內容根據中小學班主任工作的實際需要，培訓內容主要包括：班主任工作根本標準、學生心理安康教育指導、班級活動設計與組織、班級管理、未成年人思想道德教育、相關教育政策法規等相關專題。五、培訓管理凡民辦中學教師參加區級、基地學校培訓以及校本研修，直接計入教師繼續教育學分。凡民辦中小學教師參加區級以上教育行政部門認可的班主任工作專題培訓，且培訓成績合格，可根據培訓的相關證明，記入教師繼續教育學分，納入中小學教師繼續教育學分管理檔案。六、培訓組織1。區教師進修學校負責對全區民辦中小學班主任培訓工作進展宏觀指導、協調和質量監控。組織本區民辦骨干班主任區級培訓和本區民辦中小學班主任全員培訓工作。指導建立并依托相關網絡平臺開展中小學班主任遠程培訓。指導街道基地班主任培訓和各學校校本班主任培訓工作。建立班主任培訓學分登記檔案。做好培訓資料的搜集與整理，并進展班主任培訓學時登記。2。街道基地學校要可根據本街道實際情況，制訂本街道民辦中小學班主任培訓方案，并進展本區域中小學班主任培訓，做好培訓資料的搜集與整理，并進展班主任培訓學時登記。3。各民辦中小學校要制定本校班主任培訓方案，積極組織本校班主任參加各層次的培訓活動，組織班主任開展校本研修，做好校本研修資料的搜集與整理，并進展班主任培訓學時登記等。七、培訓經費民辦中小學班主任培訓經費，從民辦教育專項經費內列支。為貫徹落實國家教育部?關于進一步加強中小學班主任工作的意見?，實在加強班主任隊伍建立充分發揮其在學校教育中的骨干作用，根據臨教字〔20xx〕4號文件要求，結合我校的實際情況，特制定本校區班主任培訓方案。一、 目的和意義中小學班主任是中小學教師隊伍的重要組成部分，是班級工作的組織者、班集體建立的指導者、中小學生安康成長的引領者，是中小學思想道德教育的骨干，是溝通家長和社區的橋梁，是施行素質教育的重要力量。建立中小學班主任培訓制度，施行中小學班主任培訓方案，是新時期貫徹黨的教育方針，加強和改進未成年人思想道德建立的迫切需要，是全面施行素質教育，全面進步教育質量的必然要求，對于進一步進步我鄉班主任的整體素質和班主任工作程度具有重要意義。二、 培訓目的1、 通過培訓，幫助班主任明確新時期班主任工作的新特點，新要求，建立先進的教育理念。2、 學習先進的班主任工作經歷，掌握當代青少年思想政治工作和思想道德教育的根本方法，進步班主任工作藝術程度，促進青少年安康成長。三、培訓內容和形式培訓內容主要包括：班主任根本標準、班主任〔教師〕心理安康、學生心理安康輔導、班級活動設計與組織、班級建立與管理、未成年人思想道德教育、相關教育政策法規等專題。班主任培訓采取二級培訓形式進展。培訓由參加市一級培訓的教師負責。在開展二級培訓時要做到：1、培訓時間不少于30學時；2、認真制定培訓方案，培訓過程要有記錄，主講人要認真備課，寫好講課稿；3、要注重實效、形式多樣，可以通過邀請專家作講座、一線優秀班主任作報告、開展示范性班隊活動、典型案例分析與評價等活動，增強班主任培訓活動的藝術性，做到讓參訓教師學有所獲，進步廣闊教師參訓的積極性。四、考核1、所有參訓教師要積極堅持讀書自學，教師每年至少讀二本以上教育教學相關的理論書籍，每學期寫一篇讀書筆記，并結合自身工作實際寫一篇不少于3000字的班主任工作體會文章。參訓人員的讀書筆記和體會文章按優秀、良好、合格、不合格評定等第，其中優秀占5％，良好占20％。2、書面考試考核內容：1、相關政策法規和未成年人思想道德建立等；2、田恒平主編?班主任理論與實務?；3、魏書生?班主任工作漫談??？己藭r間：每學年進展兩次，由校區組織開展，對表現突出、成績優秀的教師，可作為推薦骨干班主任的首要人選。五、班主任培訓工作組織機構班主任培訓工作指導小組組長：王芹朝副組長：張宏臣徐慶祥成員：車平瑞冉慶福孫孟江王芹華王鳳霞六、班主任培訓詳細安排培訓時間培訓內容主講人負責人7月11日——12日班主任工作根本標準李洪泉冉慶福7月25日——26日學生心理安康指導車榮峰孫孟江9月12日——13日班級活動設計與組織張連河車平瑞9月26日——27日班級管理張麗車平瑞10月10日——11日未成年人思想道德教育張延發王鳳霞10月24日——25日相關的教育政策法規一、指導思想為全面貫徹落實?中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建立的假設干意見?，全面推進龍崗區素質教育，努力促進龍崗教育和諧開展、平衡開展和持續開展，全面進步民辦中小學班主任隊伍素質和班主任履行工作職責的才能，以“堅持教育科學開展，構建龍崗和諧教育〞為指導，按照?教育部關于進一步加強中小學班主任工作的意見?的要求制定本方案。二、培訓任務從20__年9月1日起，建立民辦中小學班主任崗位培訓制度。今后凡擔任中小學班主任的教師，在上崗前或上崗后半年時間內均需承受不少于30學時的.專題培訓。2.20__年8月31日之前己擔任班主任工作，但未參加過班主任專題培訓的教師，需在近年內采取多種方式進展補修。三、培訓原那么1.針對性原那么針對民辦小學、初中不同階段學生身心開展規律，根據不同學段班級管理工作的特點和要求，研究設計培訓內容。培訓工作采取短期集中培訓與在職校本培訓相結合，遠程培訓與面授輔導相結合等靈敏多樣的方式進展。實效性原那么堅持理論聯絡實際，從班主任實際工作和班主任的實際需要出發，面向中小學班級管理和學生管理的理論，針對民辦學校中的現實問題設計與安排培訓內容，重視經歷交流，突出案例教學。創新性原那么積極創新民辦中小學班主任培訓內容、方式、方法、手段和機制，針對中小學教師在職學習的特點，充分發揮現代遠程教育手段的作用，不斷進步班主任培訓工作的效率和質量。四、培訓內容根據中小學班主任工作的實際需要，培訓內容主要包括：班主任工作根本標準、學生心理安康教育指導、班級活動設計與組織、班級管理、未成年人思想道德教育、相關教育政策法規等相關專題。五、培訓管理凡民辦中學教師參加區級、基地學校培訓以及校本研修，直接計入教師繼續教育學分。凡民辦中小學教師參加區級以上教育行政部門認可的班主任工作專題培訓，且培訓成績合格，可根據培訓的相關證明，記入教師繼續教育學分，納入中小學教師繼續教育學分管理檔案。六、培訓組織1.區教師進修學校負責對全區民辦中小學班主任培訓工作進展宏觀指導、協調和質量監控。組織本區民辦骨干班主任區級培訓和本區民辦中小學班主任全員培訓工作。指導建立并依托相關網絡平臺開展中小學班主任遠程培訓。指導街道基地班主任培訓和各學校校本班主任培訓工作。建立班主任培訓學分登記檔案。做好培訓資料的搜集與整理，并進展班主任培訓學時登記。街道基地學校要可根據本街道實際情況，制訂本街道民辦中小學班主任培訓方案，并進展本區域中小學班主任培訓，做好培訓資料的搜集與整理，并進展班主任培