工學結合模式下高職院校工商企業管理專業ERP實踐教學體系的探索工學結合模式下高職院校工商企業管理專業ERP實踐教學體系的探索

摘要：本文通過對工學結合模式下高職院校工商企業管理專業ERP實踐教學體系的探索研究，從理論和實踐兩個角度，分別對高職院校ERP教學的必要性、ERP教學的具體內容、ERP教學的實施模式等方面進行了深入分析，并提出了一些建議與看法。通過多年來的實踐與總結，工學結合模式下高職院校工商企業管理專業ERP實踐教學體系已取得了一定的成效，但仍存在一些問題和挑戰，需要進一步完善和改進。

關鍵詞：工學結合模式，高職院校，工商企業管理專業，ERP實踐教學體系

1.引言

高職院校是培養應用型人才的重要陣地，而工商企業管理專業是培養管理人才的重點專業之一。隨著信息技術的快速發展和企業管理模式的轉型，企業資源計劃（ERP）成為了企業管理的重要工具，對企業管理人才的需求越來越大。因此，將ERP教學引入工商企業管理專業的教學體系中，已成為高職院校的重要任務。然而，由于高職院校教學與實踐脫節、理論教學與實踐教學不匹配等問題，目前我國高職院校工商企業管理專業ERP教學具有一定的困難和挑戰。為了更好地彌補這種缺陷，不斷完善和改進工商企業管理專業的ERP實踐教學體系，需要采取工學結合模式來進行深入的探索。

2.工學結合模式下高職院校工商企業管理專業ERP教學的必要性

2.1ERP教學的價值和意義

ERP是企業資源管理的核心工具之一，掌握ERP系統的操作和應用對于企業管理人才來說是至關重要的。工商企業管理專業的學生通過ERP教學可以更好地理解和應用企業管理知識，培養解決實際問題的能力，提高就業競爭力。

2.2工學結合模式在ERP教學中的作用

工學結合模式將學習和實踐緊密結合起來，通過實際操作和項目實踐，加深學生對于企業管理理論的理解和應用能力，提高學生的綜合素質和實踐能力。

2.3工學結合模式對于高職院校工商企業管理專業ERP教學的重要性

高職院校工商企業管理專業的學生大多具備實踐能力較強、動手能力較強的特點，通過工學結合模式開展ERP教學可以更好地滿足學生的學習需求，培養學生的實踐能力和創新能力，提升學生的就業競爭力。

3.工學結合模式下高職院校工商企業管理專業ERP教學的具體內容

3.1理論課程與實踐操作相結合

通過將傳統的理論課程與實際操作相結合，使學生在學習企業管理理論的同時，能夠進行ERP系統的操作和應用，加深對于理論的理解和掌握。

3.2項目實踐與企業合作

通過與企業合作開展項目實踐，讓學生親身參與到真實的企業管理實踐中，提高學生的實踐能力和解決實際問題的能力，培養學生的團隊合作能力和創新意識。

3.3實習實訓與教學相結合

通過安排學生進行實習實訓，將學生的學習與實踐相結合，讓學生在真實的企業環境中進行實際操作，加深對于企業管理的理解，提高學生的實踐能力。

4.工學結合模式下高職院校工商企業管理專業ERP教學的實施模式

4.1課堂教學與實踐操作相結合

課堂教學通過理論授課和案例分析等方式進行，以培養學生的理論知識和問題解決能力為重點；實踐操作通過ERP系統的實際操作和模擬實驗等方式進行，以培養學生的實踐能力和實際操作能力為重點。

4.2項目實踐和企業合作

通過與企業合作開展項目實踐，讓學生親身參與到真實的企業管理實踐中，提高學生的實踐能力和解決實際問題的能力。

4.3實習實訓與教學相結合

通過安排學生進行實習實訓，將學生的學習與實踐相結合，讓學生在真實的企業環境中進行實際操作，加深對于企業管理的理解，提高學生的實踐能力。

5.工學結合模式下高職院校工商企業管理專業ERP教學體系的問題與挑戰

5.1教師隊伍的建設

目前，高職院校工商企業管理專業ERP教學中，教師隊伍的專業素質和實踐經驗相對較低，需要加強教師隊伍的培養和建設。

5.2教學設備和實驗環境的改善

工商企業管理專業的ERP教學需要先進的設備和實驗環境的支持，需要加大對教學設備和實驗環境的改善和投入。

5.3企業合作與項目實踐的選擇與管理

在與企業合作開展項目實踐的過程中，需要選擇適合學生的企業和項目，并進行有效的管理和指導，以提高學生的實踐能力和解決問題的能力。

6.結論

通過對工學結合模式下高職院校工商企業管理專業ERP實踐教學體系的探索，我們可以得出結論：工學結合模式能夠有效地提高高職院校工商企業管理專業的ERP教學效果，培養學生的實踐能力和創新能力，提高學生的就業競爭力。然而，在實施過程中還存在一些問題和挑戰，需要學校和教師們共同努力，進一步完善和改進工學結合模式下的ERP實踐教學體系，以更好地適應企業管理的需求和發展趨勢在實際的企業環境中進行實際操作是提高學生實踐能力和理解企業管理的重要途徑。高職院校工商企業管理專業的教學內容豐富，其中ERP教學體系在培養學生的實踐能力方面具有重要意義。然而，在工學結合模式下，高職院校工商企業管理專業ERP教學體系仍面臨一些問題和挑戰。

首先，教師隊伍的建設是一個關鍵問題。目前，許多高職院校工商企業管理專業的教師在專業素質和實踐經驗方面存在一定的不足。他們缺乏對企業管理實踐的深入理解和實踐經驗，這給他們在教學中傳授實際操作技能帶來了困難。因此，需要加強教師隊伍的培養和建設，提高他們的專業素質和實踐經驗，以更好地指導學生進行實際操作。

其次，教學設備和實驗環境的改善也是一個需要解決的問題。工商企業管理專業的ERP教學需要先進的設備和實驗環境的支持，這樣才能更好地模擬真實的企業環境，提供學生實際操作的機會。然而，目前許多高職院校在教學設備和實驗環境上投入的力度不夠，這限制了學生實踐能力的培養。因此，需要加大對教學設備和實驗環境的改善和投入，以提供更好的學習條件。

另外，企業合作與項目實踐的選擇與管理也是一個挑戰。在與企業合作開展項目實踐的過程中，需要選擇適合學生的企業和項目，并進行有效的管理和指導，以提高學生的實踐能力和解決問題的能力。然而，當前學校與企業合作的項目選擇和管理還存在一些問題，學生在實踐過程中面臨的實際問題和挑戰不足以真實反映企業管理的復雜性和困難性。因此，需要學校和教師們加強與企業的合作，選擇更具挑戰性和實際性的項目，同時加強對項目實踐的管理和指導，以更好地提高學生的實踐能力。

綜上所述，在工學結合模式下，高職院校工商企業管理專業ERP教學體系的問題與挑戰主要包括教師隊伍的建設、教學設備和實驗環境的改善，以及企業合作與項目實踐的選擇與管理。通過解決這些問題和挑戰，工學結合模式能夠有效地提高高職院校工商企業管理專業的ERP教學效果，培養學生的實踐能力和創新能力，提高學生的就業競爭力。然而，這需要學校和教師們共同努力，進一步完善和改進工學結合模式下的ERP實踐教學體系，以更好地適應企業管理的需求和發展趨勢綜上所述，在工學結合模式下，高職院校工商企業管理專業ERP教學體系面臨著一些問題和挑戰，包括教師隊伍的建設、教學設備和實驗環境的改善，以及企業合作與項目實踐的選擇與管理。然而，通過解決這些問題和挑戰，工學結合模式能夠有效地提高高職院校工商企業管理專業的ERP教學效果，培養學生的實踐能力和創新能力，提高學生的就業競爭力。

首先，教師隊伍的建設是工學結合模式下ERP教學體系的關鍵。教師需要具備豐富的實踐經驗和專業知識，能夠將理論知識與實際操作相結合，為學生提供真實的學習體驗。因此，學校應該加強對教師的培訓和提升，提供更多的機會讓教師參與實際項目和企業合作，以提高他們的實踐能力和教學水平。同時，學校還應該加強教師之間的交流和合作，促進教學方法和教學資源的共享，共同提高教學效果。

其次，教學設備和實驗環境的改善也是工學結合模式下ERP教學體系的重要環節。學校應該增加對教學設備和實驗室的投入，更新設備，提供先進的技術和工具，以滿足學生的實踐需求。此外，學校還應該改善實驗環境，提供更好的學習條件，為學生提供一個真實的企業管理環境。只有在良好的實驗環境中，學生才能更好地培養實踐能力和解決問題的能力。

最后，企業合作與項目實踐的選擇與管理也是一個挑戰。學校需要與企業建立良好的合作關系，選擇適合學生的企業和項目，并進行有效的管理和指導。目前，學校與企業合作的項目選擇和管理還存在一些問題，學生面臨的實際問題和挑戰不足以真實反映企業管理的復雜性和困難性。因此，學校和教師們需要加強與企業的合作，選擇更具挑戰性和實際性的項目，并加強對項目實踐的管理和指導，以更好地提高學生的實踐能力。

綜上所述，工學結合模式下，高職院校工商企業管理專業ERP