北師大版四年級書法下冊《第2課 日字旁》教學設計_第1頁
北師大版四年級書法下冊《第2課 日字旁》教學設計_第2頁
北師大版四年級書法下冊《第2課 日字旁》教學設計_第3頁
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文檔簡介

北師大版四年級書法下冊《第2課日字旁》教學設計教學目標學生能正確理解并書寫“日字旁”字；培養學生的細心觀察、耐心和認真的態度；通過字體設計和創意表達，促進學生審美能力和想象力的發展；讓學生認識到書法與生活、文化與藝術的緊密聯系。教學內容1.字形理解定義：日字旁，是指由“日”字作為左旁或右旁的漢字字形；分類：日字旁分為左旁和右旁兩類；特點：日字旁字體結構簡單，筆畫粗大而有力，中部剛硬，側面彎曲，其字形的外形，往往與“日”字有些相似之處。2.書寫技巧用燕尾筆舉行筆。用燕尾筆的原因：因為燕尾筆的燕尾形狀極其優美，容易掌握筆勢和寫漢字的基本要領。每一個筆畫要銜接緊密。在書寫日字旁漢字的過程中，每一個筆畫都要銜接得非常緊密，否則就無法表現出它那飽滿而有力的書寫特點。對筆畫的粗細要有掌握。控制好筆畫的粗細是書寫日字旁漢字的重要技巧之一。因為日字旁字體結構簡單，筆畫粗大而有力，所以掌握好筆畫的粗細能夠真實地表現出書寫者的功底和技巧。3.練習內容教師可以給學生貼上已經準備好的日字旁字典圖片，讓學生觀察并感受其筆畫的力度和結構，對于一些小學生想象能力較弱或者寫作水平不是很好的學生，老師可以引導他們更加深入地理解和認識日字旁，例如，可以講述日字旁的故事、插畫表現和字型的特點等。同時，教師也可以就學生的實際情況給他們編寫一些與日字旁相關的習題，進一步促進學生的認知和理解能力的提高。教學課堂上，老師可以通過以下方式進行教學：引導學生結合自己的想象力，自由構造日字旁的形狀，改變字體的大小、粗細，以及書寫的角度等；讓學生觀察字帖，按照規定的字體、大小、粗細和角度等進行練習，找到最合適自己的書寫方式和習慣；帶領學生觀察范例字帖，分析其中日字旁的字體、筆畫和結構等特點，引導學生學習發現規律和總結經驗；老師可以給學生提供一些書法題材，例如對唐詩宋詞、名言警句進行書寫，既能提高學生的文化素質和藝術欣賞能力，同時也能培養學生的書寫興趣和激發他們表達能力的潛能。教學操作教師先向學生介紹一些日字旁漢字的字體、筆畫和結構等概念，以及日字旁漢字與生活和文化的聯系等知識點；引導學生觀察日字旁字帖，自由構造獨特的字形，感受日字旁的筆畫力度和結構等書法特點；通過講述日字旁的故事、插畫表現和字型特點等多種方式引發學生的學習興趣，激發學習的積極性和意愿；在學生初步感知到日字旁字體、筆畫和結構等之后，可以給學生一些日字旁字帖，讓他們根據自己的實際情況進行練習，提高他們的書寫能力和功底；在學生練習完成之后，老師可以逐一審核，對于寫得較好的學生，可以提供更高水平的書法題材，自由創作他們自己的作品。教學效果通過本次教學，學生已經掌握了日字旁漢字的基本概念，能夠理解并書寫；學生的書寫能力得到了巨大提高，通過多種方式，學生在平時的學習中有更多機會感知和發掘日字旁的美麗世界；學生形成了對書法與生活、文化與藝術緊密聯系的深刻認識，培養了

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