初中數學教學計劃范文匯編九篇

初中數學教學規劃篇1

一、指導思想

在教學中努力推動九年義務教育，落實新課改，表達新理念，培育創新精神。通過數學課的教學，使學生切實學好從事現代化建立和進一步學習現代化科學技術所必需的數學根本學問和根本技能;努力培育學生的運算力量、規律思維力量，以及分析問題和解決問題的力量。

二、學情分析

九年級是初中學習過程中的關鍵時期，學生根底的好壞，直接影響到將來是否能升學。從目前來看1班優生有一些，學生特別活潑，但也有不少數學生不上進，思維不緊跟教師，而且有局部同學根底較差，問題較嚴峻。要在本期獲得抱負成績，教師和學生都要付出努力，查漏補缺，充分發揮學生是學習的主體，教師是教的主體作用，注意方法，培育力量。

三、教材分析

本學期教學內容共計五章，學問的前后聯系，教材的教學目標，重、難點分析如下：

1、熟悉一元二次方程及其有關概念，把握配方法、公式法和因式分解法等方法解方程。經受分析和解決實際問題的過程，體會一元二次方程的數學模型作用，進一步提高在實際問題中運用方程的根本力量。

2、通過學習二次函數的圖像和性質，利用它來表示某些問題中的數量關系，解決一些實際問題，進一步提高對函數的熟悉和應用力量。

3、通過詳細實例熟悉旋轉，探究它的根本性質，觀賞旋轉在現實生活中的應用。探究圖形之間的變換關系，敏捷運用軸對稱、平移、旋轉的組合進展圖案設計。

4、理解圓及其有關概念，理解弧、弦、圓心角的關系等性質特征，進一步培育學生的合情推理力量。

5、通過實例進一步豐富對概率的熟悉，并解決一些實際問題。

四、提高學科教育質量的主要措施：

1、仔細做好教學工作。把教學工作為提高成績的主要方法，仔細研讀新課程標準，鉆研新教材，依據新課程標準，擴大教材內容，仔細上課，批改作業，仔細輔導，仔細制作測試試卷，也讓學生學會仔細學習。

2、興趣是最好的教師，愛因斯坦如是說：激發學生的興趣，給學生介紹數學家，數學史，介紹相應的數學趣題，給出數學課外思索題，激發學生的興趣。

3、引導學生積極參加學問的構建，營造民主、和諧、公平、自主、探究、合作、溝通、共享發覺歡樂的高效的學習課堂，讓學生體會學習的歡樂，享受學習。

初中數學教學規劃篇2

我校課題組經過第一、二階段的討論,已根本將分層教學理論和方案進展了學習,并進展了備課和上課進展了初步實踐,取得了肯定的效果,現將第三階段的工作規劃制定如下：

一、本階段討論工作內容：課題理論學問和討論方案的學習探討,分層備課的探討和實施，課堂分層教學的探討和實施，分層作業的探討和實施等。

二、本階段的討論目標：(1)課題組成員通過理論學問和討論方案的學習,加深對課題的熟悉,并能在教學中自覺實施.(2)力爭通過討論到達對備課分層、授課分層、作業分層各方面有一個根本系統的熟悉和做法。

三、本階段討論工作周期定為：為20xx年3月始，到20xx年6月止。

四、本階段規劃使用的討論方法：①調查法：課題組對我校學生學習狀況進展調查分析，并促進其學習行為的轉變。②閱歷總結法：通過對本階段討論工作的總結，不斷深化教師、學生對分層教學的熟悉，使教師和學生逐步與之相適應。

五、本階段討論工作規劃使用的討論措施：

實施分層教學是一項系統的工程，不能簡潔地將學生分班認作是分層教學，應當對此有一個全面系統的規劃和安排。特殊是要將分層教學中力量的培育始終作為討論的重點，由于只有學生力量的提高才能實現真正意義上的教學質量的提高，而力量的提高亦是素養教育的核心要求，因此，我們將在第一、二階段討論的根底上仔細進展課題理論學問和討論方案的學習探討,分層備課的探討和實施，課堂分層教學的探討和實施，分層作業的探討和實施等。

1、仔細進展課題理論學問和討論方案的學習探討

我們將仔細組織參研人員學習分層教學理論和討論方案,使全體課題組成員對課題理論和方案有了較深的理解和熟悉。

2、仔細進展分層備課的探討和討論

經過第一、二階段課題組成員的仔細學習和探討，我們已形成了分層備課（即分層備課教案設計）從教學目標的制定、教法學法的制定、教學重難點的制定、教學過程的設計、練習與作業的設計等幾方面設計出分層教學的教案。本階段我們將更仔細按此進展備課。七年級由陳曉東、舒衛東、孫斌、張有金負責，八年級由彭紅忠、周友明、李建國負責，九年級由劉偉、孫克林、楊思榮負責。

3、用第一、二階段形成的分層教學過程模式（四環節教學）進展教學探討和討論。

教學過程主要按以下四個步驟進展設計：

（1）．情境導向，分層定標

分層教學開頭時，教師要利用數學學問的開放性，以實例演示、設問等多種方法導入新課。要利用各種現成的教學資料、學習資料以及自制教具創設恰當的學習情境，通過分組設置，為各層學生呈現適合于本層學生水平的學習目標與學習內容，激發各層學生的學習興趣，使學生產生劇烈的學習動機，引導學生自主學習。由舒衛東、張有金負責討論。

(2)．分層練習，探討生疑

“情境導向，分層定標”后，學生對比各自的目標分層自學。期間教師要鼓舞學生主動實踐，自覺地去發覺問題、探討問題、解決問題。這一過程是不斷給學生設置“門檻”，學生不斷跨越“門檻”的過程。由陳曉東、孫斌、余清亮負責討論。

(3)．集體回授，異步釋疑

“集體回授”主要是針對人數占優勢的B層學生（或還有局部A層與C層學生），為解決具有共性的問題而組織的一種集體教學活動。此后，教師為那些來不及解決的、不具有共性的問題分先后在層內釋疑即“異步釋疑”。由彭紅忠、周友明、李建國負責討論。

(4)．整體評價，齊頭并進

整體評價分為層內評價與綜合評價。層內評價貫穿于巡回輔導、異步釋疑的全過程，教師要結合各層學生的不同學習特點，采納不同的方法。由劉偉、孫克林負責討論。

本期將依據這四個環節進展了幾次公開課仔細上課和聽課、評課，從中找出討論重點和存在在問題進展探討。

4、分層作業的探討和討論：作業能準時反應不同層次學生所把握學問的狀況，能反映一堂課的教學效果，又能到達初步穩固學問的目的。因此，作業應當多層次設計，針對不同層次的學生，設計不同題量、不同難度的作業，供不同層次學生選擇，題型應由易到難成階梯形。C組做根底性作業；B組以根底性為主，同時配有少量略有提高的題目；A組做根底作業和有肯定敏捷性、綜合性的題目。使得作業的量和難度使每個學生都能“跳一跳，摘到蘋果”。從而調動各層次的學生的學習積極性。在作業批改上，對C層學生盡可能面改，發覺問題準時訂正，集中的問題可利用放學后組織講評，反復訓練，真正把握；成績較好的學生的作業可以實行抽查、互改等處理。

六、規劃形成的以下的討論成果：學生學習狀況調查問卷及分析報告，分層課堂教學設計、課件、論文等。并留意將這些材料加以收集整理。

七、詳細時間安排：

時間

討論內容

參與人員

20xx年3月

課題理論學問學習和

分層備課、上課

課題組全體成員

20xx年4月

分層上課的探討、分層作業的探討

課題組全體成員

20xx年5月

分層上課的聽評課

課題組全體成員

20xx年6月

總結

課題組全體成員

保合鎮中學數學分層教學課題組

初中數學教學規劃篇3

一、教學思想：

深入推動和貫徹《初中數學新課程標準》的精神，以學生進展為本，以轉變學習方式為目的，以培育高素養的人才為目標，培育學生創新精神和實踐力量為重點的素養教育，探究有效教學的新模式。義務教育階段的數學課程，其根本動身點是促進學生全面、持續、和諧地進展。它不僅要考慮數學自身的特點，更應遵循學生學習數學的心理規律，強調從學生已有的生活閱歷動身，讓學生親身經受將實際問題轉化為數學問題并進展解釋與應用的過程，進而使學生獲得對數學理解的同時，在思維力量、情感態度與價值觀等多方面得到進步和進展。

二、教學目標：

1、態度與價值觀：通過學習溝通、合作、爭論的方式，積極探究，改良學生的學習方式，提高學習質量，逐步形成正確地數學價值觀。

2、學問與技能：把握初中數學教材、數學學科“根本要求”的學問點。

3、過程與方法：通過探究、學習，使學生逐步學會正確、合理地進展運算，逐步學會觀看、分析、綜合、抽象，會用歸納、演繹、類比進展簡潔地推理。圍繞初中數學教材、數學學科“根本要求”進展學問梳理，適時的進展分層教學，面對全體學生、培育全體學生、進展全體學生.

三、教學措施

1.仔細學習鉆研新課標，把握教材，編寫好“教案”。

2.仔細備課，爭取充分把握學生動態。

3.仔細上好每一堂課。

創設教學情境，激發學習興趣，充分用足用好40分鐘。愛因斯曾經說過：“興趣是最好的教師?！奔ぐl學生的學習興趣，是數學教學過程中提高質量的重要手段之一。結合教學內容，選一些與實際聯系嚴密的數學問題讓學生去解決，教學組織合理，教學內容語言生動。相盡各種方法讓學生愛聽、樂聽，以全面提高課堂教學質量。

4.落實每一堂課后幫助，查漏補缺。

全面關懷學生，這是教師的神圣職責，在課后能對學進展針對性的輔導，解答學生在理解教材與詳細解題中的困難，指導課外閱讀因材施教，使優生盡可能“吃飽”,獲得進一步提高;使差生也能準時掃除學習障礙，增加學習信念，盡可能“吃得了”。充分調動學生學習數學的積極性，擴大他們的學問視野，進展智力水平，提高分析問題與解決問題的力量。

5.積極與其它教師溝通，加強教研教改，提高教學水平。

6.常常聽取學生良好的合理化建議。

7.深化兩極生的訓導。

8.落實幫教措施。

總之通過做好教學工作的每一環節，盡最大的努力，想出各種有效的方法，以提高教學質量。

初中數學教學規劃篇4

一、指導思想：

初中代數是初中數學的重要組成局部，通過這兩局部的教學，要使學生學會適應日常生活，參與生產和進一步學習所必需的根底學問與根本技能，進一步培育運算力量、思維力量和空間觀念：能夠運用所學的學問解決簡潔的實際問題，培育學生的數學創新意識、良好共性品質及初步的辯證唯物主義的觀點。

二、教學內容：（代數、幾何共五章）

代數第五章：《一次方程組》

幾何第一章：《線段和角》

代數第六章：《不等式》

幾何其次章：《相交線和平行線》

代數第七章：《整式的乘除》

三、狀況分析：

本人本學期擔當初一（1）（2）班的數學教學工作。依據小學升初中考試的狀況來分析學生的數學成績并不抱負，總體的水平一般，尖子生少、低分的學生較多，而且學習欠缺勤奮，學習的自覺性不高。

依據上述狀況本期的工作重點將扭轉學生的學習態度，培育學生的創新意識，激發學生學習數學的熱忱，抓優扶差，同時強調對數學學問的敏捷運用，反對死記硬背，以推動數學教學中學生素養的培育。

四、詳細教學措施：

1、教材是教學質量的保證，是教學的根底設施。在教學中必需依綱靠本，以教學大綱為指導，以教材為依據鉆研教材抓好重點。

2、在課堂中盡量充分調動學生的積極性，發揮學生的主體作用及教師的指導作用。

3、設計好的開頭盡量以引趣的形式引入課題集中學生的留意力，在課堂教學中以“練”為主。

4、要扭轉學生的厭學現象。利用晚溫時間對他們進展輔導，在平常的課堂中多賜予提問，給后進生樹立信念。對優生要嚴格要求，端正他們的學習態度，抑制他們產生傲慢心情。

5、樹立典范，以點帶面，以先進帶后進，讓后進生自動自覺向先進看齊，從而發揮典范的力氣。

6、堅持因材施教原則，逐步實施分層教學，向根底不同的學生提出相應的要求，力求使中下生吃得上，中等生吃得下，優生吃得飽，即課堂練習、作業及要求等進展分層即課堂練習、作業及要求等進展分層。

7、在課堂教學中將嚴抓課堂紀律使學生形成自學遵守紀律的習慣，要求他們上課用心聽講，積極發言，作業仔細完成。但同時又不死板，給時間讓學生爭論問題，激發學生的學習興趣，又可以增進同學之間的友情。

8、關懷學生的學習、生活，利用課余時間多接觸學生，與學生建立良好的師生關系，營造和諧的課堂氣氛。

9、在課堂教學中堅持循序漸進原則，正確組織課堂教學。做好學問的連接及章元過關工作。準時檢查學生把握學問的狀況，進展查漏補缺。

五、教學進度表：

略

初中數學教學規劃篇5

依據學校工作安排，我擔當初三年級數學，本學期教學規劃如下：

一、教學思想：教育學生把握根底學問與根本技能

培育學生的規律思維力量、運算力量、空間觀念和解決簡潔實際問題的力量，使學生逐步學會正確、合理地進展

運算，逐步學會觀看分析、綜合、抽象、概括。會用歸納演繹、類比進展簡潔的推理。使學生懂得數學來源于實踐又反過來作用于實踐。提高學習數學的興趣，逐步培育學生具有良好的學習習慣，實事求是的態度。堅韌的學習毅力和獨立思索、探究的新思想。培育學生應用數學學問解決問題的力量。

二、在教學過程中抓住以下幾個環節

(1)仔細備課。仔細討論教材及考綱，明確教學目標，抓住重點、難點，細心設計教學過程，重視每一章節內容與前后學問的聯系及其地位，重視課后反思，設計好每一節課的師生互動的細節。

(2)抓住課堂45分鐘。嚴格根據教學規劃，備課統一進度，統一練習，進展教學，細心設計每一節課的每一個環節，爭取每節課到達教學目標，突出重點，分散難點，增大課堂容量組織學生人人參加課堂活動，使每個學生積極主動參加課堂活動，使每個學生動手、動口、動腦，準時反應信息提高課堂效益。

(3)課后反應。適當的練習題、測試卷，準時批改作業，發覺問題準時給學生面對面的指出并指導學生搞懂弄通，不留一個疑難點，讓學生學有所獲。

三、不斷鉆研業務，提高業務力量及水平。

積極參與業務學習，看書、看報，參與學校組織的培訓，使之更好的為根底教育的改革努力，把握新的技能、技巧，不斷努力，取長補短，揚長避短，努力使教學更務實，方法更敏捷，手段更先進。

四、提高質量的措施

1.仔細學習鉆研新課標，把握教材。

2.仔細備課，爭取充分把握學生動態。

3.仔細上好每一堂課。

4.落實每一堂課后幫助，查漏補缺。

5.積極與其它教師溝通，加強教研教改，提高教學水平。

6.常常聽取學生良好的合理化建議。

7.以“兩頭”帶“中間”戰略思想不變。

8.深化兩極生的訓導。

初中數學教學規劃篇6

一、指導思想

教育學生把握根底學問與根本技能培育學生的規律思維力量、運算力量、空間觀念和解決簡潔實際問題的力量，使學生逐步學會正確、合理地進展運算，逐步學會觀看分析、綜合、抽象、概括，初中數學教學規劃。會用歸納演繹、類比進展簡潔的推理。

二、學情分析

八年級是初中學習過程中的關鍵時期，學生根底的好壞，直接影響到九年級的畢業和升學。八（2）班人數為50人，七年級下期學生期末考試高分人數9人，及格人數27人，低分6人。八（2）班后進面較大，許多同學根底差，有少數學生不上進，思維閑散，和兄弟班級差距大。要在本期獲得抱負成績，教師和學生都要付出艱難努力，要加強落實，培優輔差，充分發揮學生是學習的主體，教師是教的主體作用，注意方法，培育力量。

三、主要措施

1、仔細做好教學工作。仔細研讀新課程標準，鉆研新教材，依據新課程標準，挖掘整合教材，仔細上課，批改作業，仔細輔導，仔細制作測試試卷，也讓學生學會仔細學習，工作規劃《初中數學教學規劃》。

2、激發學生的興趣，興趣是最好的教師。給學生介紹數學家，數學史，介紹相應的數學趣題，給出數學課外思索題，激發學生的興趣。開展豐富多彩的課外活動，開展對奧數題的討論，課外調查，操作實踐，帶動班級學生學習數學，同時進展這一局部學生的特長。

3、引導學生積極參加學問的構建，營造民主、和諧、公平、自主、探究、合作、溝通、共享發覺歡樂的高效的學習課堂，讓學生體會學習的歡樂，享受學習。引導學生寫小論文，寫復習提綱，使學問來源于學生的構造。

4、引導學生積極歸納解題規律，引導學生一題多解，培育學生透過現象看本質，提高學生舉一反三的力量，這是提高學生素養的根本途徑之一，培育學生的發散思維。

5、運用新課程標準的理念指導教學，積極更新自己腦海中固有的教育理念，不同的教育理念將帶來不同的教育效果。

6、培育學生良好的學習習慣，陶行知說：教育就是培育習慣，有助于學生穩步提高學習成績，進展學生的非智力因素，彌補智力上的缺乏。

7、開展分層教學，布置作業設置A、B、C三類，分層布置，分別適合于差、中、好三類學生，課堂上的提問照看好好、中、差三類學生，使他們都等到進展。進展個別輔導，優生提升力量，扎實打牢根底學問，對差生，一些關鍵學問，輔導差生過關.

初中數學教學規劃篇7

今年，學校安排我擔當兩個住校班的數學教學任務，住校班的學生以農村孩子為主。我本人擔當了多年的初中數學教學工作，對教材特別熟識。因此，本學期的初中數學教學規劃的重點，應放在學生治理和教法鉆研上。

一、指導思想

依據學校工作規劃，連續以新課程標準為依據，貫徹教育教學法規，落實素養教育和自成教育。通過數學的學習，進展學生的規律思維力量，培育學生的合情推理力量;讓學生學到有用的數學，滲透終生數學教育思想;讓數學教育面對全體學生，人人學到必要的數學學問，并通過數學課的情感滲透培育學生自強成才的精神。

二、學情分析

住校班以農村孩子居多的班級。他們雖然大多樸實和善，但由于從小家長管不上，沒有養成好的學習習慣，絕大多數學生的成績較差。通過一年半的努力，本班數學成績有了長足的進步，學生無論從數學思維和數學力量上都得到了熬煉和培育，數學學問把握得較堅固;學習習慣上，學生的課前預習、課堂上記筆記的習慣已初步形成。在學習方法上，一題多解，多題一解，從不同的角度看問題等數學思想方法已在一些學生的頭腦中形成。但一些學生的舉一反三的力量還有待加強，數學學問上一些拔高的內容還很模糊，課堂上參加度不高，有時還需要教師提示。學生課外自主拓展學問的力量幾乎沒有，仔細對待每次作業，準時訂正作業中的錯誤的同學人數還不抱負。

三、主要措施

1、仔細做好教學工作。仔細研讀新課程標準，鉆研新教材，依據新課程標準，挖掘整合教材，仔細上課，批改作業，仔細輔導，仔細制作測試試卷，也讓學生學會仔細學習。

2、激發學生的興趣，興趣是最好的教師。給學生介紹數學家，數學史，介紹相應的數學趣題，給出數學課外思索題，激發學生的興趣。開展豐富多彩的課外活動，開展對奧數題的討論，課外調查，操作實踐，帶動班級學生學習數學，同時進展這一局部學生的特長。

3、引導學生積極參加學問的構建，營造民主、和諧、公平、自主、探究、合作、溝通、共享發覺歡樂的高效的學習課堂，讓學生體會學習的歡樂，享受學習。引導學生寫小論文，寫復習提綱，使學問來源于學生的構造。

4、引導學生積極歸納解題規律，引導學生一題多解，培育學生透過現象看本質，提高學生舉一反三的力量，這是提高學生素養的根本途徑之一，培育學生的發散思維。

5、運用新課程標準的理念指導教學，積極更新自己腦海中固有的教育理念，不同的教育理念將帶來不同的教育效果。

6、培育學生良好的學習習慣，陶行知說：教育就是培育習慣，有助于學生穩步提高學習成績，進展學生的非智力因素，彌補智力上的缺乏。

7、開展分層教學，布置作業設置A、B、C三類，分層布置，分別適合于差、中、好三類學生，課堂上的提問照看好好、中、差三類學生，使他們都等到進展。進展個別輔導，優生提升力量，扎實打牢根底學問，對差生，一些關鍵學問，輔導差生過關.

初中數學教學規劃篇8

一、教材分析

第十一章全等三角形本章主要學習全等三角形的性質與判定方法，學習應用全等三角形的性質與判定解決實際問題的思維方式。

教學重點：全等三角形性質與判定方法及其應用；把握綜合法證明的格式。

教學難點：領悟證明的分析思路、學會運用綜合法證明的格式。教學關鍵提示：突出全等三角形的判定。

第十二章軸對稱本章主要學習軸對稱及其根本性質，同時利用軸對稱變換，探究等腰三角形和正三角形的性質。

教學重點：軸對稱的性質與應用，等腰三角形、正三角形的性質與判定。

教學難點：軸對稱性質的應用。教學關鍵提示：突出分析問題的思維方式。

第十三章實數本章通過對平方根、立方根的探究引出無限不循環小數，進而導出無理數的概念，從而把有理數擴展到實數。

教學重點：平方根、立方根、無理數和實數的有關概念與性質。教學難點：平方根及其性質；有理數、無理數的區分。

教學關鍵提示：從生活實際入手，讓學生經受無理數的發覺過程，從而理解并把握實數的有關概念與性質。

第十四章一次函數本章主要學習函數及其三種表達方式，學習正比例函數、一次函數的概念、圖象、性質和應用，并從函數的觀點動身再次熟悉一元一次方程、一元一次不等式及二元一次方程組。

教學重點：理解正比例函數、一次函數的概念、圖象和性質。

教學難點：培育學生初步形成數形結合的思維模式。教學關鍵提示：應用變化與對應的思想分析函數問題，建立運用函數的數學模型。

第十五章整式的乘除與因式分解本章主要學習整式的乘除運算和乘法公式，學習對多項式進展因式分解。

教學重點：整式的乘除運算以及因式分解。教學難點：對多項式進展因式分解及其思路。

教學關鍵提示：引導學生運用類比的思想理解因式分解，并理解因式分解與整式乘法的互逆性。

二、學生狀況分析

八年級是初中學習過程中的關鍵時期，學生根底的好壞，直接影響到將來是否能升學。有少數同學根底特差，問題較嚴峻。要在本期獲得抱負成績，教師和學生都要付出努力，查漏補缺，充分發揮學生學習主體作用，注意方法，培育力量。上學年學生期末考試的成績平均分為116分，不及格的學生僅有7人。總體來看，成績還算不錯。七年級尚未消失兩極分化，絕大多數學生都在仔細學習。本學期還要在學生學習習慣的養成上，在學生學習主動性上下大功夫。

三、教學目標

1、學問與技能目標學生通過探究實際問題，熟悉全等三角形、軸對稱、實數、一次函數、整式乘除和因式分解，把握有關規律、概念、性質和定理，并能進展簡潔的應用。進一步提高必要的運算技能和作圖技能，提高應用數學語言的應用力量，通過一次函數的`學習初步建立數形結合的思維模式。

2、過程與方法目標把握提取實際問題中的數學信息的力量，并用有關的代數和幾何學問表達數量之間的相互關系；通過探究全等三角形的判定、軸對稱性質進一步培育學生的識圖力量；通過探究一次函數圖象與性質之間的關系，初步建立數形結合的數學模式；通過對整式乘除和因式分解的探究，培育學生發覺規律和總結規律的力量，建立數學類比思想。

3、情感與態度目標通過對數學學問的探究，進一步熟悉數學與生活的親密聯系，明確學習數學的意義，并用數學學問去解決實際問題，獲得勝利的體驗，樹立學好數學的信念。體會到數學是解決實際問題的重要工具，了解數學對促進社會進步和進展的重要作用。熟悉數學學習是一個布滿觀看、實踐、探究、歸納、類比、推理和制造性的過程。養成獨立思索和合作溝通相結合的良好思維品質。了解我國數學家的出色奉獻，增加民族的驕傲感，增加愛國主義。

四、教學設想

1、作好課前預備。仔細鉆研教材教法，認真揣摩教學內容與新課程教學目標，充分考慮教材內容與學生的實際狀況，細心設計探究例如，為不同層次的學生設計練習和作業，作好教具預備工作，寫好教案。

2、營造課堂氣氛。利用現代化教學設施和預備好教具，創設良好的教學情境，營造溫馨、和諧的課堂教學氣氛，調動學生學習的積極性和求知欲望，為學生把握課堂學問打下堅實的根底。

3、搞好閱卷分析。在條件許可的狀況下，盡可能采納當面批改的方式對學生作業進展批閱，指出學生作業中存在的問題，并進展分析、講解，幫忙學生解決存在的學問性錯誤。

4、寫好課后小結。課后準時對當堂課的教學狀況、學生聽課狀況進展小結，總結勝利的閱歷，找出失敗的緣由，并作出分析和改良措施，對于嚴峻的問題重新進展定位，制定并實施補救方案。

5、加強課后輔導。優等生要擴展其學問面，提高訓練的難度；中等生要夯實根底，進展思維，提高分析問題和解決問題的力量，后進生要激發其學習欲望，針對其根底和學習力量實行針對性的補救措施。

6、成立學習小組。依據班內實際狀況進展優等生、中等生與后進生搭配，將全班學生分成多個學習小組，以優輔良，以優促后，實現共同提高的目標。

7、組織單元測試。依據教學進度對每單元教學內容進展測試，做好試卷分析，查找問題。大面積存在的問題在進展試卷講解時要重點進展分析講解，力求透徹。

五、提高教學質量的措施

1、仔細學習鉆研新課標，把握教材；課堂內講授與練習相結合，準時依據反應信息，掃除學習中的障礙點。

2、仔細備課、細心授課，抓緊課堂四十五分鐘，仔細上好每一堂課，爭取充分把握學生動態，努力提高教學效果。

3、抓住關鍵、分散難點、突出重點，在培育學生力量上下功夫；落實每一堂課后幫助，查漏補缺。

4、不斷改良教學方法，提高自身業務素養。積極與其它教師溝通，加強教研教改，提高教學水平。

5、教學中注意自主學習、合作學習、探究學習。

6．常常聽取學生良好的合理化建議。

7．以“兩頭”帶“中間”戰略思想不變。深化兩極生的訓導。

六、培優輔差規劃

優生輔導規劃：加大難度，提高敏捷運用學問的力量，培育合作學習、探究學習的力量。班級取前10人，每周開展活動一次。

差生輔導規劃：狠抓根底，立足課本，提高信念，激發興趣。班級取最終10名，每周輔導一次（或二次，視章節難度）。

七、教學進度

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初中數學教學規劃篇9

本學期我擔當初一（1）（2）兩個班的數學教學工作，從學生的入學成績上看，兩班學生的數學根底很差，所以本學期的教學任務特別艱難，但我仍有信念迎接這個新挑戰。為了能更精彩地完成教學任務，特制定規劃如下：

一、本學期教材分析，學生現狀分析

本學期教學內容是華師大版七年級上教材，內容與現實生活聯系特別親密，學問的綜合性也較強，教材為學生動手操作，歸納猜測供應了可能。觀看、思索、試驗、想一想、試一試、做一做等，給學生留有思索的空間，讓學生能更好地自主學習。因此對每一章的教學都要表達師生交往、互動、共同進展的過程。要求教師成為學生數學學習的組織者和引導者，從學生的生活閱歷和已有的學問背景動身，在活動中激發學生的學習潛能，促使學生在自主探究與合作溝通的過程中真正理解和把握根本數學學問、技能、思想、方法，提高解決問題的力量。開學第一周我對學生的觀看和了解中發覺少局部學生根底還可以，而大局部學生根底和力量比擬差，甚至加減乘除運算都不過關，更不用提解決實際問題了。所以肯定要想方設法，鼓舞他們增加信念，轉變現狀。在扎實根底上提高他們解題的根本技能和技巧。

二．確立本學期的教學目標及實施目