小學課程建設方案(全面完整版)方案1.課程體系的整體構建我們將根據學生的發展要求和教育目標，構建多元化的課程體系，包括國家規定課程、校本課程、拓展型課程和綜合實踐課程等。這些課程相互融合，形成一個完整的課程體系。2.國家規定課程國家規定課程是學生必須學習的課程，我們將根據國家課程標準，制定科學合理的教學計劃和教學方案，確保學生能夠全面、系統地掌握各學科的基本知識和技能。3.校本課程校本課程是學校自主開設的課程，我們將充分發揮教師的專業素養和創新精神，開發出一批有特色、有亮點、有吸引力的校本課程，為學生提供更多元化的學習選擇。4.拓展型課程拓展型課程是在國家規定課程基礎上，針對學生的興趣和需求，開設的一些具有拓展性和探究性的課程。我們將充分發揮教師的創新能力，開設一些有特色、有創意、有挑戰性的拓展型課程，為學生提供更廣闊的學習空間。5.綜合實踐課程綜合實踐課程是將多個學科知識和技能有機結合起來，通過實踐活動來促進學生的綜合素質發展的課程。我們將充分發揮教師的跨學科教學能力和組織能力，開設一些有特色、有實踐性、有綜合性的綜合實踐課程，為學生提供更多元化的學習體驗。五、課程實施保障1.教師培訓我們將加強教師的培訓和專業發展，提高教師的教學能力和課程開發能力，確保教師能夠勝任各類課程的教學任務。2.課程評價我們將建立科學合理的課程評價體系，對學生的學習效果進行過程性和終結性評價，讓學生在學習中獲得成功的體驗。3.課程資源我們將積極開發和利用各種課程資源，包括數字化教育資源、網絡教學資源、校本教材等，為教師和學生提供更豐富、更優質的課程資源。4.課程管理我們將建立科學合理的課程管理機制，加強課程的監督和評估，確保課程的實施效果和質量。總之，我們將以學生為中心，以教師為主體，以課程為載體，構建一個多元、開放、創新的課程體系，為每一個孩子提供更多元化、更個性化、更全面的學習體驗，讓他們在成功中幸福成長。東莊中心小學的課程體系基于“多元發展，人人成功”的辦學理念，旨在滿足學生全面發展的需求，通過成功的體驗，為學生獲取成功的金鑰匙，從而實現幸福成長。為了實現這一目標，學校堅持以人的多元發展、全面發展為基本的價值取向，將國家、地方、學校三級課程整合成一個有序而高效的學校課程體系，分為“國家課程校本化實施”和“校本特色課程”兩大類。課程群是在國家課程中的基礎型學科進行校本化實施的基礎上，通過拓展、延伸、深化等方式形成的課程分支體系。課程群的基本形態為1+X結構，即一個核心課程加上圍繞此課程中的知識點形成的多元創生課程。各課程群以學生的差異為出發點，滿足學生的多元選擇和個性化需求，為國家課程校本化實施提供了更加有力的課程體系支撐。學校開設的課程群包括朗誦技巧、演講與口才、論辯技巧、小主持人、小記者、美文誦讀、國學經典、古詩吟唱、繪語文課程群、數學課程群、品德課程群、體育課程群、音樂課程群、電腦科技課程群和英語課程群。校本特色課程是學校根據自身特點開設的課程，旨在實現“多元發展，人人成功”的辦學理念。具體措施包括尊重師生多元發展需求，多方協商完善課程體系。東莊中心小學的課程校本化實施和學校特色課程與過去的興趣班或興趣小組不同之處在于，它延伸、拓展、補充了國家課程，并以國家課程為核心形成多個課程群。每一個課程都有獨立的課程設計，不同的課程有相對獨立的教學內容，承載多元化的育人功能。此外，打破行政班級限制，學生在快樂走班中滿足個性化的學習需求。充分體現了每個“尊重”，即尊重教師的特長與個性，尊重學生的興趣與選擇，只要老師能勝任，學生喜歡學，開設的課程都可納入學校課程體系。在充分尊重教師和學生的多元化需求的前提下，通過協商和雙向選擇共同制定和完善課程體系。二、需要改進在學校課程建設中，我們堅持以學生為中心，教師由學生學習的指導者變為學生學習的策劃者、組織者、促進者、引導者。我們突出預習前置、自學前置，體現自主學習、合作學習、探究學習的三種意識。我們堅持以課堂為國家課程校本化實施的主陣地，加強教學管理團隊及一線教師的前沿技術培訓。在課堂教學結構的改進中，我們抓住當前課堂教學改革熱點，將微課程設計和“翻轉課堂”模式引入，力求突破課堂教學固有模式，真正實現課堂即學生多元發展的平臺，課堂即學生體驗成功的舞臺，課堂即師生生命幸福成長的搖籃。三、需要規劃古槐二小為了貫徹《中共中央國務院關于深化教育改革全面推進素質教育的決定》，搞好以學校為基地的課程創新，特別是校本課程的規劃研究，成立了校本課程規劃組織機構。經過對校本課程的規劃反復研究、探討以及嘗試，逐步形成了一套有我校特色的校本課程規方案。在評估過程中，需要考慮學校的培養目標等因素。學校遵循“德育為首、教學為主、素質為重、育人為本”的辦學宗旨，致力于全面育人，強調個性發展。為了實現素質教育的全面落實，學校不僅注重從知識、技能、過程、方法、情感態度和價值觀等三個維度引導學生全面發展，還注重特長培養。校園內的各種隊伍和俱樂部都有有序的訓練，如籃球隊、乒乓球足球隊、田徑隊、舞蹈隊、合唱隊等。此外，學校還開展了電腦設計、車模航模、標本制作、傳統工藝等活動，以及文學社、小記者等系列活動。學校的明確培養目標是讓每個學生都能“合格+特長”。學生的興趣需求和個性發展是學校重要的關注點。學校通過民意調查，了解學生的興趣和需求，為學生提供多樣化的校本課程，以盡量滿足學生的需求。學校不僅注重學生的個人發展，也注重與社區的合作發展。學校強調人文化、生活化的課程，促進學生的個性發展，也注重課程的統整化、彈性化，形成學校特色。學校擁有現代化的多媒體教室、電腦室、遠程教育等設施，發揮信息技術的優勢，成為現代技術實驗點校。學校還與社區積極配合，開設“玩中樂、樂中學、學中樂”系列課程，為學生提供主動發展的機會，讓學生在生活、交往方面成為具有時代特點的小學生。學校的課程資源十分豐富，為學生提供了廣泛的選擇。學校注重課程的質量和實效性，為學生提供了優質的教育資源。學校擁有完善的教學設施，包括實驗室、舞蹈室、音樂室、圖書室、閱覽室和少先隊活動室等。每個教室都配備了閉路電視、錄音機、投影儀等現代化設備。雖然學校活動場地不算很大，但是乒乓球和籃球都有專門的訓練場地。專職教師和指導專家為學生提供了豐富的硬件建設，以促進他們多樣化的發展。學校擁有一支敬業愛生、業務精良的高素質教師隊伍，其中有很多骨干教師。他們擅長各種領域，有的能歌善舞，有的能畫會描，有的能說會道，有的思維敏捷，有的能揮毫潑墨，有的英語字正腔圓，有的是標本制作能手。學校豐富的人力資源為選修課程的開發提供了夯實的基礎。學校根據國家、區教育局指導性文件和學校的育人目標，考慮到學生的興趣發展需要和學校的課程資源，初步確定了校本課程的總體目標。這些目標包括改變傳統的課程觀，構建學校新文化，滿足學生多樣化發展的需要，強化學生對學習內容的自主選擇意識，提高學生綜合素質，促進學生個性發展，培養學生合作精神和交往、動手、創新、探究等多方面的能力，加大學生對知識綜合運用的力度，促進教師專業的發展，豐富具有學校特色課程資源，形成學校特色。校本課程包括科學素養類、人文素養類和技能類。科學素養類包括益智樂園、數學啟智園、思維體操和科學小博士；人文素養類包括兒歌天地、時事論壇和名作賞析；技能類包括百變紙藝、花樣泥塑、小天使舞蹈團、小巧手、書法搖籃、故事漫畫、趣味拼貼畫、板報編排、硬筆書法、電腦和美術字等。為了實施校本課程，學校采取了一系列步驟。首先，課程委員會制定調查表，評估學生興趣發展需要，研究學校課程資源。其次，根據學校教育哲學，討論制定校本課程的總體目標，確定校本課程的大致結構。然后，制定《校本課程開發指南》，對教師進行培訓。最后，教師根據自身專業、能力和《課程開發指南》自主申報課程，并寫出課程簡介。5、教師申報的課程經過委員會審議后，編寫了《古槐二小選修課程目錄和課程簡介》，并向全校學生宣傳介紹。6、學生按年級自愿選擇課程，統計人數后填寫《古槐二小校本課程（選修）名單》。如果有20人以上的學生選擇某門課程，就會允許開設。如果人數偏多，委員會會根據情況適當調整。7、開課老師在課程實施過程中會撰寫《課程綱要》。在組織實施方面：1、課程老師會分析學情，確定目標和選擇內容，然后撰寫《課程綱要》并提交委員會審議。2、每次上課前都會備出簡案，委員會會定期檢查和督促。3、每次上課時，委員會會檢查上課人數、課堂紀律和教學內容，以確保校本課程質量。4、為了解決實施中的具體問題，委員會會定期召開校本課程教師的研討會，進行總結、交流和探討。5、每學期召開一次學生和家長代表會議，傾聽他們對課程內容和實施的意見，并反饋給帶課老師。修訂、完善課程內容和調整實施方法。6、對于個別教師在實施過程中遇到的具體困難，委員會會及時給予引導和幫助，共同商量解決辦法。7、每期末，教師會對自己執教的課程進行自我評價、總結經驗和撰寫論文。在評價設想方面：1、對學生的評價會制定《校本課程學分制評價方案》，從“課前準備、參與態度、知識技能掌握、階段成果展示”四方面進行綜合測評。學年修滿6分的學生順利畢業，可申報另一門課程。2、對教師的評價會考慮每一堂課都有簡案，內容和形式受學生喜歡，認真登記學生出缺勤，課堂組織紀律較好，不讓一個學生流失在課堂外，隨時關注學生學習興趣及效果，及時調整教學內容及方法。期末按學分制評價標準，對每個學生學習情況作出實事求是的評價。制定校本課程獎勵制度，對參與積極、成績顯著的老師給予適當獎勵。3、評價結果會向社會和家長公布。在保障措施方面：1、學校要有堅定明確的辦學理念和學校獨特的發展方向。2、學校要組成以校長為核心的校本課程規劃組織機構，進行群策群力和民主開放。3、經常組織學習和培訓，促進教師課程知識和技能的不斷提高。4、學校會制定一系列校本課程管理制度和改進制度，建立校本課程內部監督機制。5、定期進行課程的教和學的評價，推進其深入持久進行。書籍是人類寶貴的精神財富，是人類進步的階梯。讀書是人們重要的學習方式，也是文化傳承的通道。為了創設濃郁的閱讀氛圍，全面提高學校的教育教學質量，加強學校特色建設，建設“書香校園”，走內涵發展之路，為學生創建享受成長快樂的理想樂園，為教師搭建實現專業發展的理想舞臺，為學校構建提升教育品質的理想平臺，塑造內涵豐富、特色鮮明的校園文化，促進學校可持續發展。為了實現“提高學生綜合素質，創建書香校園”的目標，我們按照“學生主體、全員參與、以校為主、輻射家庭”的思路和“內容充實、形式多樣、鼓勵創新、持之以恒”的要求，大力開展讀書活動，優化閱讀環境，讓校園處處彌漫書香氣息，構建學生素質和諧發展、教師隊伍充滿活力，具有濃郁文化氛圍的學習型校園。我們的基本目標是：積極營造“書聲朗朗、書香滿園”的良好氛圍，使閱讀真正成為師生的自覺行動和生活需要；積極倡導“我與好書同行”的思想，幫助學生養成良好的讀書習慣，提高學生聽說讀寫能力，夯實文化底蘊；積極引導老師、家長一同參與讀書活動，營造良好的讀書氛圍，推動閱讀型教研組、閱讀型班級、閱讀型家庭建設。我們的組織機構包括組長馬曉武、副組長田學武和彭瑤，成員包括唐應根、江勝和向璐，班主任也是具體負責班級活動的開展與實施。我們的具體職責分工是：馬曉武全面負責書香校園建設工作；江勝負責書香校園建設工作的具體規劃安排；田學武負責書香校園建設工作的具體推進，組織實施；班主任具體負責班級活動的開展與實施；向璐負責圖書室、閱覽室的管理及圖書借閱，配合學校開展相關讀書活動。我們的具體要求和主要措施是：讓校園充滿書香味，營造濃郁的校園書香氛圍。具體措施包括：學校按照計劃投入一定資金，合理規劃，逐年完善校園環境建設，打造花園式學校；建立一個閱讀專欄（櫥窗），定期更換內容，為學生提供廣闊的閱讀空間，讓閱讀與陶冶隨時隨地發生；在校園內懸掛有關讀書的標志及標語，花壇、草坪上懸掛溫馨的提示牌、樓梯走廊張貼師生詩文書畫作品、教室辦公室張貼經典詩詞，讓校園處處聞書香、聲聲皆書韻。為了打造書香校園，我們需要采取以下措施：1、班級文化建設：為了讓班級充滿書香，我們需要利用學習園地、板報、展示平臺、文明窗、圖書角等符合班級特點的創意設計，給學生創造一個寬松愉悅的學習環境。班級圖書角的建設也要規范，充分利用學生的圖書資源，圍繞相關閱讀主題充實書柜，并建立相關的閱讀制度，讓班級的每一個角落都能散發書香，讓孩子隨時有書可讀。2、學校圖書閱覽室建設：我們需要有計劃地投入一定資金，新增一定數量的圖書，每年按計劃征訂教育教學雜志刊物，逐年增加圖書室的藏書量。同時，我們需要進一步改進圖書借閱方式，科學管理，合理利用，提高圖書利用率。圖書室、閱覽室應該有專人管理，全天向師生開放，讓“沉淀”的圖書“流動”起來，成為師生借書、讀書的開放港灣。3、保證閱讀時間：我們需要繼續組織開展好早讀、午間閱讀寫字活動，鼓勵學生每天在家自覺讀書不少于30分鐘。同時，各班要加強班班唱活動的管理工作，班主任要在學生當中作好指導，嚴格要求，讓學生養成習慣，形成常規。但是，嚴禁將早讀課用于講授新課及作業練習。4、設立“校園讀書月”：我們需要每學期設立一個“校園讀書月”，每個讀書月有明確主題。學校和班級根據讀書主題，結合學生實際，開展各類讀書活動，如美詩文誦讀比賽、讀書演講（講故事）比賽、讀書筆記展評、讀書手抄報展覽等。同時，少先隊要充分發揮紅領巾廣播站的作用，開辦好讀書心得、優秀習作、每天一詩，引導學生誦讀經典。為了促進書香校園的建設，教師也需要發揮重要作用：1、制定個人讀書計劃：教師每年初要制定個人讀書計劃。2、主動閱讀：教師要主動到圖書室借閱圖書，閱讀教育教學專著及教育雜志，并認真記好讀書筆記，養成撰寫教育隨筆和教學反思的良好習慣。同時，教師也要自主開展網絡閱讀及遠程資源的運用。3、訂閱教育教學雜志：學校每年將訂閱有關教育教學的雜志。4、利用業余時間閱讀：每位教師要利用雙休日、寒暑假及其它業余時間閱讀規定量（一本教育專著、一本文學專著），認真做好讀書筆記（一學期5000—1000字），積極撰寫教育隨筆和教學論文（隨筆一周1篇、論文一學期1篇）。5、推薦優秀課外讀物：語文教師要樹立大語文觀，根據課堂教學內容向學生推薦優秀課外讀物，利用晨讀、地方學校課程給學生朗誦經典作品，廣泛開展“走進經典”、“師生同讀”等活動，指導學生讀好書、會讀書。最后，我們也要讓學生享受讀書的快樂。將讀書與作業布置有機結合，不加重學生課業負擔，每次布置有檢查，指導學生寫讀書筆記。通過各種讀書活動，讓學生感受到讀書的樂趣，激發他們的閱讀興趣，讓書香校園真正成為我們的共同追求。1.建立班級讀書氛圍為了讓學生在濃濃的書香環境中受到熏陶感染，各班需要合理利用有限空間規范圖書角建設，并倡導學生開展讀物交流共享活動。此外，班級也應認真組織開展讀書活動，通過才藝欄展示學生讀書成果。2.推進課外閱讀行動班主任及語文教師應指導學生合理科學讀書，堅持做到“眼到、心到、口到、耳到、手到”，并鼓勵學生認真記讀書筆記。此外，各班應定期組織以讀書為主題的班隊會，交流讀書心得，以加強閱讀質量管理。3.組織多樣的讀書成果評比活動為了增強學生讀書的樂趣，體驗成功快樂，展示讀書成果，各班應精心組織開展形式多樣的讀書成果評比活動，如讀書征文比賽、讀書筆記展評、講故事、美詩文朗誦、書法繪畫、讀書手抄報比賽活動等。這些活動應該形成常規，并逐步走向規范化、制度化。4.評價與獎勵學校每年進行一次“閱讀之星、習作之星、書法之星、閱讀大王、古詩大王、書香班級”評比活動，并給予表彰獎勵。此外，每學期還應進行讀書征文比賽、讀書筆記展評、美詩文朗誦、書法繪畫、讀書手抄報比賽等評選，并對獲獎的班級、學生及相應的教師給予獎勵。5.時間安排“書香校園”是我校創建辦學特色的一項長期工程，需要幾年的時間才能完成，每年分三個階段進行。第一階段為發動準備階段，第二階段為重點實施階段，第三階段為總結、評估階段。在重點實施階段，各班應開好讀書主題班會、組織書畫作品展、舉行讀書征文比賽等活動，以完善校園閱讀文化建設。2021年2月29日，向陽小學“書香校園”建設領導小組發布了小學校本課程《山水古詩文賞讀》的開發方案。該方案旨在通過學習中國悠久文化中的山水古詩文，讓孩子們領略中國文學之美，并學會做人道理、生活藝術和人文教育，培養一代“腹有詩書氣自華”的少年君子。具體目標包括激發學生學習語文、誦讀習慣、言語感知與領悟能力、想象力和創造力，以及對祖國語言文字的熱愛和道德情感的培養。在課程開發過程中，學校選取了既包含課程標準規定的必背篇目，又包含大量外籍名人詩篇的內容，以滿足學生的興趣和需要。根據學生年齡的特點，共編寫低、中、高三冊教材，并按年級、按內容分單元編排，做到循序漸進。為了提高誦讀效果，每篇詩文之后都提供了個性鮮明的實踐活動方案，如“請你畫一畫”、“請你填一填”等。具體內容包括《黃河》、《浪淘沙》、《黃河二首》、《詠史詩·黃河》、《望岳》和《泰山吟》等，這些詩篇既有經典之作，也有優美的不知名之作。通過學習這些詩篇，學生能夠培養良好的誦讀習慣，提高言語感知與領悟能力，激發想象力和創造力，以及熱愛祖國語言文字和培養道德情感。總之，向陽小學的《山水古詩文賞讀》校本課程的開發方案，旨在通過學習中國悠久文化中的山水古詩文，培養學生的良好習慣、高尚情操和優秀品格，讓他們成為“腹有詩書氣自華”的少年君子。泰宗秀維岳，崔崒刺云天。登封瘞崇壇，降禪藏肅然。石聞何噸藹，明堂秘靈篇。《望天門山》李白天門中斷楚江開，碧水東流至此回。兩岸青山相對出，孤帆一片日邊來。《早發白帝城》李白早辭白帝彩云間，千里江陵一日還。兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬重山。《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》李白故人西辭黃鶴樓，煙花三月下揚州。孤帆遠影碧空盡，唯見長江天際流。《題天柱峰》白居易太微星斗拱瓊臺，圣祖琳宮鎮九垓。天柱一峰擎日月，洞門千仞鎖云雷。玉光白橘相爭秀，金翠佳蓮蕊斗開。時訪左慈高隱處，紫清仙鶴認巢來。《望洞庭》劉禹錫湖光秋月兩相知，潭面無風鏡未磨。遙望洞庭山水翠，白銀盤里一青螺。《使至塞上》王維單車欲問邊，屬國過居延。征蓬出漢塞，歸雁入胡天。大漠孤煙直，長河落日圓。蕭關逢候騎，都護在燕然。《題西林壁》蘇軾橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同。不識廬山真面目，只緣身在此山中。《登鸛雀樓》王之渙白日依山盡，黃河入海流。欲窮千里目，更上一層樓。《涼州詞》王之渙黃河遠上白云間，一片孤城萬仞山。羌笛何須怨楊柳，春風不度玉門關。《登高》杜甫風急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥飛回。無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來。萬里悲秋常作客，百年多病獨登臺。艱難苦恨繁霜鬢，潦倒新停濁酒杯。《望廬山瀑布》李白日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川。飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。《江南春》杜牧千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風。南朝四百八十寺，多少樓臺煙雨中。《錢塘湖春行》白居易孤山寺北賈亭西，水面初平云腳低。幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥。亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄。最愛湖東行不足，綠楊陰里白沙堤。《黃鶴樓》崔顥昔人已乘黃鶴去，此地空余黃鶴樓。黃鶴一去不復返，白云千載空悠悠。晴川歷歷漢陽樹，芳草萋萋鸚鵡洲。日暮鄉關何處是？煙波江上使人愁。《望岳》杜甫岱宗夫如何？齊魯青未了。造化鐘神秀，陰陽割昏曉。蕩胸生層云，決眥入歸鳥。會當凌絕頂，一覽眾山小。《畫蘭明》董其昌綠葉青蔥傍石栽，孤根不與眾花開。酒闌展卷山窗下，習習香從紙上來。《竹里館》王維獨坐幽篁里，彈琴復長嘯。深林人不知，明月來相照。泰宗秀維岳，崔崒刺云天。皇帝在登封瘞崇壇，降禪儀式莊嚴肅穆。石聞何噸藹，明堂秘靈篇。李白在《望天門山》中寫道：天門中斷楚江開，碧水東流至此回。兩岸青山相對出，孤帆一片日邊來。李白在《早發白帝城》中寫道：早晨在白帝城彩云間告別故友，一天之內行千里路回到江陵。兩岸猿聲不停，輕舟已經穿越萬重山。李白在《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》中寫道：故人西去黃鶴樓，煙花綻放在揚州。孤帆遠影消失在碧空，唯有長江流向天際。白居易在《題天柱峰》中寫道：太微星斗拱瓊臺，圣祖琳宮鎮九垓。天柱一峰擎日月，洞門千仞鎖云雷。玉光白橘相爭秀，金翠佳蓮蕊斗開。有時去訪左慈高隱處，紫清仙鶴認巢來。劉禹錫在《望洞庭》中寫道：湖光秋月相映成趣，潭面無風鏡未磨。遙望洞庭山水翠，白銀盤里一青螺。王維在《使至塞上》中寫道：騎著單車探詢邊疆，經過居延屬國。征蓬出漢塞，歸雁飛入胡天。大漠孤煙直上，長河落日圓。在蕭關遇到了候騎，都護在燕然。蘇軾在《題西林壁》中寫道：從不同的角度看這些山峰，有的像嶺，有的像峰，遠近高低各不相同。我不認識廬山的真正面目，只因為我身在此山之中。王之渙在《登鸛雀樓》中寫道：白天依山盡，黃河流入大海。我想遠眺千里，于是我又登