時間反復無常，鼓著翅膀飛逝企業常見隱患附帶標準解析企業常見隱患附帶標準解析時間反復無常，鼓著翅膀飛逝企業常見隱患附帶標準解析認清安全生產形勢吸取事故案例教訓強化安全紅線意識提高風險管控水平安全經驗分享一、創建和諧寬松的課堂氛圍寬松融洽的課堂氛圍，能夠通過多種教學情景設置，更好地激發學生的求知欲，對于培養學生創新能力具有重要作用.當前的師生關系已經從過去的“師道尊嚴”逐步向融洽平等的關系轉變.要構建良好的課堂氛圍，應首先從對學生的理解和尊重做起，初中化學教師應從內心深入牢固樹立起“師生平等”的理念，在課堂教學中能夠真誠平等地對待每一位學生，更好地培養學生對于化學問題的學習興趣，提升其化學思維的敏感性，積極鼓勵學生以獨特的視角和方式來發現和解決化學問題.學生對于初中化學的興趣以及學習的主動性，常常來自一個現實問題或者是一個疑問情境，如初中化學教師能夠適時提出問題，給學生營造出廣闊的思考空間，并讓學生通過思考提出更多新的問題，在動態的問題情境當中，在融洽的課堂氛圍里，學生往往更加敢于表達自身的思想觀點，開展熱烈討論，而充分、開發、熱烈的課堂討論，對于催生創新思維，培養創新意識的作用十分巨大.一個化學問題能夠通過學生之間的討論給出不同的解題方法，使學生樹立起初中化學學習的自信心，有利于學生創造力的培養和發揮.在進行課堂討論的過程中，學生常常會遇到一些自身不能解決的問題，此時教師應通過正確的途徑來幫助學生加以解決.同時應鼓勵學生敢于向化學難題發起沖擊，在攻克難題的過程中享受成功的喜悅，檢驗自己的創新能力，同時進一步樹立學習化學的信心，這也是一項培養創新意識的關鍵環節.教學經驗較豐富的教師普遍有這樣的共識，滿堂灌的教學與給學生一定思考時間的教學比較，后者的效果往往更好.一些學生的創新思維常常超出教師的預料，某些化學問題，學生甚至能夠分別提供五六種解法，思維方式各不相同.對此化學教師要給予積極的鼓勵，培養學生在創新意識上超越教師，實現更好發展.二、通過引導設計實驗培養創新能力初中化學實驗是綜合培養學生動腦、動口、動手能力的最好模式之一，通過化學實驗能夠進一步強化學生的觀察能力及分析類比能力.在初中化學教學中，教師應根據教學內容，適當地選擇化學實驗內容.充分尊重學生的主體作用，引導學生大膽進行實驗設計，并親手實施化學實驗，在實驗中探索問題，驗證自己的創新想法.在實驗過程中，教師應適當對學生進行指導和點撥，使學生的創造性思維得到更好的開發.例如在用雙氧水進行氧氣制取，并驗證制取氧氣性質時，實驗中常注意觀察到氣泡，然而常常在進行帶火星的木條復燃檢驗中卻失敗.如果在實驗中僅僅是按照固定的實驗順序模仿和重復，化學實驗就會成為死記硬背的擺設.如果再該實驗中，引導學生將實驗產生的氣體通過排水法進行收集，并采用干燥劑進行干燥處理，則會收到很好的實驗效果，實驗的成功率也會變得更高.再如，在通過實驗進行二氧化碳制取的過程中，可以有一些破損的廢舊試管加入的橡皮塞，裝入試管中石灰石，需要進行化學反應時，僅需將試管放入稀鹽酸燒杯中，通過常規的向上排氣法就可以實現二氧化碳收集.該方法不僅實現了廢物利用，同時能夠動態控制化學反應進行的時間，操作十分簡單.通過類似的化學實驗創新，能夠使學生從書本上固化的實驗模式中擺脫出來，深層次的探究化學實驗的規律和方法，不僅能夠使學生的思維更具深度，同時也可以有效培養學生探索意識和創新品質.三、不斷培養和提高學生的學習興趣

《幼兒園工作規程》中指出：“幼兒園的品德教育應以情感教育和培養良好的行為習慣為主，注重潛移默化的影響，并貫穿于幼兒生活及各項教學活動之中?！蔽野凑铡兑幊獭肪?，結合幼兒小班的年齡特點，在寓日常行為規范于教育教學之中方面做了一些探索。要有的放矢地達到教育目的，必須首先了解自己的教育對象，通過詢問、觀察和走訪孩子家長等辦法，對小朋友日常行為規范方面的基本情況進行了比較深入全面地調查，使我了解到，全班48個小朋友中，有30多名對日常行為規范掌握的程度較差，具體表現在任性，對長輩不尊敬，沒有禮貌，與其他小朋友不能很好相處；不能自己事自己做；自我意識強，只顧自己，甚至會將別人的玩具據為己有；不講衛生等方面。其主要原因一是養尊處優，家長寵愛放縱，以至養成唯我獨尊、目無他人的性格；二是家庭教育不好，家長對孩子進行“不吃虧”的教育，致使孩子養成只知索取、只顧自己，不肯關心和幫助他人的自私心理。特別是由于家長們都視自己的獨生子女為“小太陽”、“小皇帝”，事事由家長包辦代替，不讓孩子做一些力所能及的事。致使孩子勞動觀念十分淡薄，自理能力差。也有的是因家長自己不注意禮貌用語，認為這是多余的客套，因而使自己的孩子不能很好使用禮貌用語，甚至語言不文明。針對上述情況，我采取了一系列措施，有目的、有計劃地加強了日常行為規范的教育。一、明確要求。參照幼兒小班日常行為規范的內容，提出如下的具體目標要求：(1)愛父母、尊長輩；(2)要與小朋友互相幫助，友好相處；(3)要正確使用禮貌語言；(4)要愛勞動，自己事要自己做；(5)撿到東西要交給老師、還給失主，更不要隨便拿別人東西。二、加強家訪。為了爭取家長的配合支持，我經常有選擇地進行家訪，一是與家長互相交換情況，二是向他們介紹幼兒園教育的任務與要求，讓他們了解“行為規范”教育的內容，請他們幫助督促。三、熱情關懷。為了達到教育效果，我對那些行為規范差的孩子在生活方面熱情關懷，教育方面嚴格要求，使孩子們感到老師可親，愿意接近我、聽我的話。當發現他們有了微小進步，便及時表揚鼓勵，以利他們鞏固和發揚，堅持克服缺點。四、堅持正面教育。孩子的識別能力差，需要老師以各種辦法進行耐心的教育、積極引導。我根據幼兒的心理特點，采取講故事、做游戲等寓教于樂的形式，通過比較讓孩子樹立明確的是非觀念，逐步提高辨別是非的能力。在正面教育中，特別注意為小朋友樹立身邊可供學習的榜樣，有效地提高了正面教育的效果。五、把日常行為規范教育滲透在各學科教學之中。課堂教學是教育的主陣地。我通過講故事、繪畫和音樂舞蹈等形式，在各課教學中有機地進行日常行為規范教育，尤其是根據目標要求，選擇有特定內容，針對性強、形象生動的音樂、美術、手工教材，采用學唱歌、表演和音樂游戲等活動，寓日常行為規范于學科課程教學之中，收到了好的效果。例如：我在教幼兒唱會《拾到一分錢》后，啟發指導幼兒進行歌表演，以幫助孩子對道德行為規范的理解，潛移默化受到“拾金不昧”的教育。幼兒是祖國的未來、民族的希望，要提高民族素質，必須從幼兒抓起。我們認真抓好日常行為規范教育，對促進兩個文明建設和構建和諧社會，必將產生深遠的歷史影響。（江蘇省鹽城市經濟開發區幼兒園）認清安全生產形勢吸取事故案例教訓強化安全紅線意識提高風險管控水平安全經驗分享安全經驗分享Q0目錄頁ContentsPage第-部分八大高危作業常見隱患企業現場安全管理缺陷及隱患部分ContentsPage八大高危作業常見隱患第一部分八大高危作業常見隱患一動火作業零明火作業焊接切割作業燒烤熬錘擊等五大類⊥錢其他作業付接電使用非防爆電器作業爆破作業動火作業第一部分八大高危作業常見隱患一動火作業《氣體焊接設備焊接、切割和類似作業用橡膠軟管》B/T2552016第10.2條:顏色標識為了標識軟管所適用的氣體,軟管外覆層應按表4的規定進行著色和標志。對于并聯軟管,每根單獨軟管應按本標準進行著色和標志乙炔和其他可燃性氣體(除LPG、MPS、天然氣甲烷外):紅色;氧氣:藍色?！妒突そㄔO工程施工安全技術規范GB50484第3.6.12條“輸送氧、乙炔氣的膠管應用不同顏色區分,膠管接頭應嚴密,膠管不得氧氣瓶使用非藍色氣管,并且已經老化開裂鼓泡、破裂和漏氣。第一部分八大高危作業常見隱患一動火作業《石油化工建設工程施工安全技術規范》B石油化工建設工程施工安全技術規范》GB50484208第3.61條:焊割設備及工、器具應50484200第36.1條:焊割設備及工、器具應保持完好狀況。保持完好狀況。氧氣瓶使用的壓力表已損壞乙炔瓶無回火阻止器,且未使用專用卡箍第一部分八大高危作業常見隱患一動火作業《化學品生產單位特殊作業安全規氧氣、乙炔瓶在烈日下暴曬范》GB30871-201452.9使用氣焊、氣割動火作業時乙快瓶應直立放置,氧氣瓶與之間距不應小于5m,二者與作業地點間距不應小于10m并應設置防曬設施《焊接與切割安全》GB948-199第萬10.54條:氣瓶在使用時必須穩固豎立或裝在專用車(架)或固定裝置//氧氣。乙塊瓶之間的距氣、乙炔瓶無防震圈離小于5m乙炔瓶無防傾倒措施第一部分八大高危作業常見隱患一動火作業《用電安全導則》01386920第65條:一般環《建設工程施工現場消防安全技術規范》B境下,用電產品以及電氣線路的周圍應留有足夠的安金50720201第632條:嚴禁碰撞、敲打、通道和作業空間,且不應堆放易燃、易爆和腐蝕性物品。拋挪、滾動氣瓶電纜衛1用動的方式動電線沿乙炔氣瓶臨時存間棚敷設」772