寫簡單的議論文第二單元寫作學習目的1、學會運用擺事實、講道理的方法寫簡單的議論文。2、學會寫簡單的議論文來闡明自己的觀點。

議論文是以議論為主要表達方式，闡明觀點的一種文體。

議論文知識回顧議論文的三要素

1、論點

作者所持的觀點和看法2、論據

3、論證

用來證明論點的材料

運用論據來證明論點的方法

論點是作者對所論述問題的見解和主張，解決“需要證明什么”。

我們初寫議論文的人可以從一事一議開始，即對生活中的某件事、某種現象或學習中讀到的某項材料，表示自己的看法。

論點是作者對客觀事物、社會現象做出的判斷。用文字來表達，就必定是一個判斷句。總結：我們可以聯系生活中的某些人或事，找準一個切入點確定一個議論中心，再展開論述。當然除了以上的觀點還有很多，只能說仁者見仁，智者見智了。論據用來證明論點的材料，有事實論據和道理論據兩種。事實論據用事實來說話。道理論據靠經典性取勝。論據必須圍繞中心論點，這是一個最基本的要求。選用的事例與論點若不能保持一致，勢必削弱說服力量。三段論式的結構

提出問題

分析問題

引論（是什么）

解決問題

結論本論（怎么辦）

（為什么）

創作議論文布置作文開始練筆，

1根據你對生活中的某件事、某種現象或學習中讀到的某項材料，表示自己看法？要求自擬題目，寫一篇簡單的議論文，發表你的看法。文章要有自己明確的觀點。

2從P70一二題中任選一題寫作。

選題一閱讀下面一則材料，按要求作文。

一個孩子到果園去，看見爺爺正在梯子上咔嚓咔嚓地把果樹上的一些枝條剪下來，小孩拿起一根枝條，說：“爺爺，它們長得好好的，你把它們剪掉多可惜！”爺爺說：“傻孩子，剪掉它們，果樹才能長得更好呢！”

爺爺剪枝條的事可以給我們許多啟示，確定一個議論中心，聯系生活中的某些人或事，寫一篇議論文，題目自擬。一、觀察思考，采集思維之點：對象有三：1.爺爺2.小孩3.果樹二、思考分析對象的目前與今后的狀況，提取論點（關鍵）。（一）爺爺：1.目前行為：剪一些枝條——舍，咔嚓咔嚓——果斷說：“……，才能長得更好”——遠見（病枝——影響、危害整個果樹生長，弱枝——發展前途不大，收獲微小，影響整個果樹生長。）2.目的與今后：收獲碩果（大）——取（得）3.可提取出的論點：

（1）舍與得（2）短視與遠見（二）果樹：1.目前狀況：（1）存在病枝，存在弱枝。（2）依目前發展，前途不大。2.愿望美好（成長目標明確）：（1）強壯——素質高（2）結碩果——貢獻大3.目前應有的行為：（1）不怕痛苦，勇敢接受修剪（2）感謝修剪的人4.可提取出的論點：（1）懦弱與勇敢（2）正確處理部分與整體的關系（三）孩子：1.目前言行（傻）：“……剪掉多可惜”——（1）分不清主要的和次要的（2）只看到眼前的，沒看到長遠的2.可提取出的論點：（1）短視與遠見（2）一枝一葉總“關”情（3）不可“一葉障目不見泰山”（或“不可管中窺豹“）三、歸納總結提取的論點：（1）舍與得（2）短視與遠見（3）懦弱與勇敢（4）正確處理部分與整體的關系（5）一枝一葉總“關”情（6）不可“一葉障目不見泰山”（或“不可管中窺豹“）四、構思起草：1.文章基本思路：

提出問題——分析問題——解決問題（用范文《削枝為了強干》引路。提醒學生注意：不能一下子提出中心論點，這樣會顯得突兀。可根據材料內容，適當引用，自然而然引出中心論點。）2.文章基本結構：

總——分——總

一,觀察思考，采集思維之點：

對象有三：1.爺爺2.小孩3.果樹

二、思考分析對象的目前與今后的狀況，提取論點三.可提取出的論點：

（1）舍與得(要學會放棄)

（2）短視與遠見(有遠見有膽識與目光短淺)

（3）懦弱與勇敢（4）正確處理部分與整體的關系（5）一枝一葉總“關”情(感謝為你”修枝”的人)（6）做人要不斷修正自己