如何提高計算機基礎的教學質量

1引言

隨著計算機技術的應用普及，整個世界正步入信息時代，“計算機應用能力”已成為大學生知識和能力結構的重要組成部分。各高校在師資培訓、實驗室建設等方面有較大投入，使得計算機基礎教育得以蓬勃發展。但隨著計算機普及教育的深入發展，計算機基礎教學面臨著一些突出的問題。

2當前高校計算機基礎教學的現狀

各專業學生的必修課

面對計算機應用的日新月異，對高校計算機基礎教育也提出了新的挑戰和要求。現在和未來計算機將逐步改變人們的生活方式和工作方式，成為人們生活、工作、學習中不可缺少的工具。計算機應用能力將是人們的生存能力之一。搞好高校計算機基礎教學，可以大大提高畢業生就業競爭力。目前，在全國的各大中專院校，計算機基礎課已成為公共必修課。

課程體系

注重基礎性和實用性。通過學習計算機基礎，使學生了解計算機的發展過程，認識到計算機的功能和它在工作、學習、日常生活中的重要作用：知道計算機的組成部分和重要的配置，學習它的基本操作，了解多媒體技術；學會并熟練掌握Windows操作系統、漢字錄入、排版系統、數據庫基礎等；掌握Windows的基本操作及Windows環境下的Word、Excel、Pow-erPoint、FrontPage等常用的應用軟件；了解因特網的初步知識，學會利用網絡獲取知識，具備分析和處理知識及與人交流的能力。計算機教育更新較快，因此，我們的教材也應跟上步伐，一般來說，一本教材用2～3年就要更新。

考試中存在問題

考試是教育教學過程中的一個重要環節，是評價教學得失和教學工作信息反饋的一種手段，也是穩定教學秩序、保證教學質量的重要因素之一?？荚嚨闹饕毮?，一是檢測學生的學習成績，評價學生知識水平與能力狀況；二是檢測教與學的綜合效果，并為改進教學提供必要的依據。目前，高校的計算機基礎的考試工作中存在不少問題：①考試的形式往往單純采用筆試或機試。②試題的質量不高。③評分不客觀，信息不反饋。因而，導致很多期末拿高分的同學，也未必能通過等級考試一級。也有些同學，考試筆試得高分，可是上機操作半個小時都未能輸入完100個左右的漢字，建立一個“記事本文檔”都不能完成，這就是明顯的理論脫離實際。

3對計算機基礎教學的思考與建議

合理安排課程。優化教材內容

《大學計算機基礎教程》作為大學計算機教學中最基礎的學科應該全部安排在第一學年的第一學期進行授課，這樣更有利于整個計算機課程體系的設置，也更有利于學生較早地通過計算機等級考試。在計算機基礎教學中，首先要解決的問題是：準確定位，合理取舍教學內容。否則沒有準確的定位與合理的教材內容，學生將會很難入門。目前高校采用的大學計算機基礎教程主要包括以下幾個模塊的內容：計算機基礎知識模塊。PC機操作初步模塊，WORD文字處理模塊，EXCEL電子表格處理模塊，ACCESS數據庫使用模塊，計算機網絡、多媒體與信息系統安全知識模塊，演示文稿制作軟件PowerPoint2000模塊。隨著計算機基礎知識在中小學的逐漸普及。結合不同層次班級，對學生已經掌握的比較好的內容教師可以少講，而對于部分應用性較強的內容教師可以結合課時安排進行多講、細講。

完善方法，改變手段

目前高校計算機基礎教學主要采用“理論授課+上機實驗”模式。這種教學模式應該說還是比較切合大學計算機課程的特點與教學要求的；但在實踐過程中仍出現了學生對授課缺乏興趣、學生無法及時消化教學內容、學生自學積極性差等問題。要解決這些問題我們認為可以考慮以下幾點。

(1)提高辦學條件，改變授課環境。給原有的多媒體教室增加學生用機，然后通過安裝多媒體教學控制軟件使得教師用機可以控制學生用機。這樣一來，教師在講授理論知識與操作演示時可以對學生機進行控制。

(2)提高課件質量，注意精講多練。一個好的教學課件往往是一節課成功的關鍵，教學課件的制作不僅要注意內容上的要點提示，還要注意聲音、圖片、動畫之間的相互結合，這樣才能夠提高學生的注意力，從而提高學生對本課程的學習興趣。對于授課內容要結合教學目標有選擇性地進行精講，對于操作性的內容要以多練為主。

(3)加強課外實踐，提高動手能力。課程內容需要學生在課堂學習后通過各種方式去復習、鞏固和提高。我們可以通過舉辦計算機基礎知識講座、成立計算機課余學習興趣小組、開設計算機輔修班、舉行計算機操作技能比賽、計算機知識搶答賽等等形式來開展多樣化的第二課堂教學，學生通過參加這樣的活動可以切實地提高自身的動手能力。

構建配套教學網站，利于學生自主化學習

在實驗環節上突出以教師為主導和以學生為主體的教學模式研究。針對計算機基礎綜合性較突出的特點。在實習部分體現教師指導下的學生自主學習模式，突出以項目訓練為主的教學實踐。利用計算機技術的發展和互聯網絡技術，實現輔導方式的轉變。構建和教材相配套的教學網站，將課程網站作為學生課后學習和答疑的遠程教學工具，使學生通過計算機網絡在線學習，和教師在線交流，快速入門、提高，促進學生主動學習的積極性。學生可在網上查閱教學要求、示范模版練習、教學課件，掌握授課內容，學習相關技術。調動學校全部教學資源，在為課程建設服務的過程中，使所有的教學資源都被“優化”在網上。

改革考核方式。提出“考證促學”

為使普通高等學校學生掌握21世紀必備的計算機文化基礎和應用技能。目前，全國高校計算機等級考試的開考等級為一級、二級、三級(編軟)?？荚嚪止P試和上機測試兩部分，筆試和上機測試都通過的學生可以獲得CCT全國高等學校計算機考試證書。

等級考試的一級水平，就是我們計算機基礎教學所要完成的目標。等級考試的試題質量高，考核面廣，真正能夠體現考生的理論知識以