狐假虎威一激趣導入

1.小朋友們，今天咱們的課堂里來了兩個小客人，想認識他們嗎？2.瞧，它是誰？（出示圖片）你覺得這是一只什么樣的小狐貍？(生自由說)那它是？那這又是一只什么樣的大老虎呢？（生自由說）

3.今天我們要學的課文就是關于狐貍和老虎的故事，誰來讀讀課題？（指課題）又響亮又準確，真像一只可愛的百靈鳥！咱們也像她這樣讀讀課題吧。4.這里的“狐”就是狐貍（貼圖片），虎就是老虎（貼圖片），這個字讀——假（出示字卡）對，讀兩遍。平時你還在哪里見過這個字？（聯系生活實際：爺爺奶奶牙齒掉了，要裝——假牙；夏天七八月份我們會放——暑假）看，“假”就像一個變色龍，在不同的詞語里，會有不同的讀音，小朋友們可要分辨清楚呀。跟老師讀——假牙、暑假。這個字（指課題）讀——威。看，這一筆長長的斜鉤像不像一把大刀呀？真威武！有氣勢地讀兩遍。（出示字卡，認讀兩遍）那咱們連起來，再讀一遍課題。5.“狐假虎威”是什么意思？不著急，讓我們到課文里找答案吧。二、初讀課文1.下面請小朋友們把書翻到99頁大聲朗讀課文，不過老師可有三個讀書任務呢！我說一個，你記住了，就豎起一根手指頭。第一個任務：給課文標上自然段序號；第二個任務借助拼音讀準字音，讀通句子；第三個任務最難，讀完課文，找找課文中哪句話說了“狐假虎威”的意思。聽明白的小朋友就向老師點點頭。好，開始吧！2.學生自讀，教師巡視指導。3.老師要表揚：讀完后端正坐姿；堅持讀完；不僅用眼睛找到了，還用筆畫下來，這就叫不動筆墨不讀書！點贊，201班的小朋友真是會讀書的好孩子！4.交流反饋：（1）課文有幾個自然段？（出示課件）和老師標的一樣嗎？（2）課文哪句話說的是“狐假虎威”的意思呢？（課件出示：狐假虎威，指名說）課件出示句子：原來，狐貍是借著老虎的威風把百獸嚇跑的。這個句子有點長，停頓線來幫忙，就好讀了。自己試試看（自由練讀）誰來讀？（指名1生后，齊讀）從句子中找到相應的詞語，理解：小朋友們，狐假虎威的意思我們了解了，誰能用聰明的腦袋猜一猜假和威的意思呢？誰來說一說？假——借（板書）威——威風你找的可真準啊過渡：狐貍是怎樣借著老虎的威風，把百獸嚇跑的呢？我們一起去看看吧。三、讀文識字1.老師引讀第一句。在茂密的森林里，有一只老虎正在尋找——食物出示詞卡：食物這個詞就讀——學生認讀，（翹舌音讀得真準呀！）仔細看這兩個字，你有什么好辦法記住它？（生自由交流識記方法，“食”演變）上部像裝食物的蓋子，下部像一個裝食物的器具，里面裝滿了豐盛的食物。2.這個字怎么把它寫漂亮呢？瞧，它已經在田字格里等我們啦！（課件出示生字）仔細看，誰來當小老師說一說（交流書寫要點）教師范寫：看老師寫一遍學生練寫：像老師這樣工工整整地在書上描一遍，寫兩遍教師巡視：對照范字，看看哪里還可以修改得更漂亮。老師用筆給學生加星3.展示作業，點評，說明為什么加X顆星，請同桌兩個小朋友也像老師這樣，互相評一評吧。寫得好的，給她畫上星星，還可以提提建議。提醒端正坐姿，快速完成任務。4.老虎正在尋找食物。這時，一只狐貍從老虎身邊竄過（出示詞卡），跑的很快就是——竄過（認讀詞卡）。5.哎呀，狐貍被逮住了，那他接下來是怎么做著呢？我請小朋友讀一讀第二段（出示第二段，指名讀）“轉”也是變色龍呢，它在這個句子里的兩個讀音你能讀準嗎？車輪一轉，就轉彎了。車輪骨碌碌轉動，開得快；狐貍的眼睛也骨碌碌轉得飛快，讀準這個詞——出示詞卡：骨碌碌，這個詞真有趣，后兩個字是一樣的，像這樣的詞你還會說嗎？你看這只狐貍它是——扯著嗓子問老虎，看看“扯”這個字，左邊是——提手旁，右邊是——止，“止”代表腳，用手和腳同時用力拉扯。狐貍扯著嗓子也很用力喲。誰來讀讀狐貍扯著嗓子說的話？（指名讀）狐貍的聲音很大哦，你再試試，嗯，還有誰想讀。狐貍的聲音被拉的又細又長，你敢吃——我？誰來試試？（指名讀、齊讀）聽了狐貍說的話，老虎——一愣，楞是什么樣的表情呀？我看看，呆住了，為什么不敢？誰來接著讀狐貍說的話？（指讀）出示詞卡“違抗”，不聽別人的命令就是——違抗你平時有沒有違抗過誰的命令？（自由答）那如果老虎吃了狐貍就是——違抗了老天爺的命令，難怪狐貍說——你敢吃我？不僅如此，狐貍還嚇唬老虎呢，我看你有多大的膽子！誰來讀一讀（指讀）哎呀，好害怕呀，誰再來讀一讀（指讀）嗯，狐貍為了嚇住老虎還用了一個什么符號？——感嘆號，我們一起來讀一讀這一句（齊讀）聽狐貍這樣一嚇，老虎被——蒙住了，松開了爪子。出示詞卡“爪子”，誰能讀準這個輕聲詞？（指讀、齊讀）你們看爪這個字和爪多像啊，咱們中國的漢字特別好玩，這個爪也像手心朝下，本來是說用手抓住，后來指鳥獸的腳。我們再來讀一讀這個好玩的詞語吧——爪子好，接下來我們一起讀一讀狐貍和老虎的對話，好嗎？我來請女孩子讀狐貍說的話，男孩子讀老虎說的話，老師來讀旁白，來準備（3~6段對話）看誰的威風啊？——狐貍那狐貍又是怎么做的呢？請小朋友自己讀課文的7、8自然段找一找寫狐貍的詞語。找到了嗎？寫狐貍的詞語請你說（生答：神氣活現、搖頭擺尾、大搖大擺）三個都找到了，（出示“神氣活現”指讀）這個詞請你來讀（貼黑板并在ppt展示狐貍的頭部表情）看看這只狐貍啊，它的頭昂的——高高的，再看看它的眼神，很得意的樣子，神氣活現，誰來讀一讀？（指讀齊讀）神氣極了（出示搖頭擺尾）這個詞請你讀（貼黑板）頭搖起來了，尾巴也擺起來了，什么樣子？小朋友們自己做做試試，哦~搖頭擺尾，誰來讀？請你（指讀、齊讀）（出示大搖大擺）還有一個詞，讀——大搖大擺（貼黑板）你們看呀，這只狐貍它的手臂擺的大大的，再看它的腿也邁的大大的，它整個身體都大幅度的搖擺起來了，小朋友我們站起來學學它的樣子，大搖大擺。好，請坐，小朋友們一起讀讀這個詞——大搖大擺，狐貍的樣子誰再來讀一讀（神氣活現搖頭擺尾大搖大擺）那老虎又是什么表現呢？你們看到寫老虎的詞語了嗎？誰來說？（指答）（拿詞卡“半信半疑”）半信半疑就是有一點相信又有一點懷疑，那它懷疑什么呀？（生：狐貍是不是在騙我）。（學生觀察圖片）我們來看看這只老虎，它的眼睛瞪的——大大的，它的嘴巴也張的——大大的，哎呀，這只狐貍說的到底是不是真的啊，有點相信又有點懷疑。一起讀讀它——半信半疑（拿詞卡東張西望）它不僅半信半疑，它還——東張西望，東張西望是什么樣子啊？做做動作，我看見有同學在搖頭，這只老虎在東看看西望望，它一邊在看一邊還在——想，想想這只狐貍到底是不是在騙我呀，一起讀讀這個詞——東張西望。老虎的樣子誰再來讀一讀（半信半疑東張西望）看這只狐貍和老虎的樣子，老師想請小朋友上來演一演它們好不好，在演之情我想進行一個海選，聽清楚規則，我讀狐貍的樣子你就演狐貍，我讀老虎的樣子你就演老虎。演的最棒的我請他上臺來戴上頭飾演，準備好了嗎？好起立，我先選狐貍，狐貍神氣活現、搖頭擺尾，我選到了一只神氣的小狐貍，哎呀，這只小狐貍剛剛演的呀搖頭擺尾來自己戴上頭飾。我來選老虎啦，老虎半信半疑、東張西望，我看到了這只老虎他眉頭緊鎖在想，然后東看看西望望。其他小朋友請坐。狐貍在前，老虎是跟著狐貍走的。一邊走一邊演，我來給他們配個音（老虎跟著狐貍朝森林深處走去，狐貍）演的像不像，真棒，請回。這時候森林里的野豬啦兔子啦小鹿啦它們又是什么樣？找到了嗎？（納悶）請你讀（指讀齊讀）小朋友們你們看這個“悶”字，心被門關住了，透不過氣來。“悶”也是變色龍呢，它在這個句子里的兩個讀音你能讀準嗎？這些野獸在納悶什么呀？小兔子，你有什么疑惑？（平常都沒有這樣）是呀今天這只狐貍是——讀（神氣活現……）再往狐貍身后一看，呀——一只大老虎感嘆號也在告訴我們小動物們又驚訝又害怕呀，我們一起來讀一讀，讀出這個感嘆號。預備齊：（呀，一只大老虎！）大大小小的野獸嚇得——撒腿就跑，你們看這些野獸把腿都放開了跑，跑的可快了，再讀讀它，不要拖音，撒腿就跑，讀。小朋友們這只老虎原來是半信半疑，現在他相信了嗎？（信以為真）可是狐貍