第第頁青島版（六三制2023秋）四年級上冊科學2.10.風的形成（課件共15張PPT）(共15張PPT)

第2單元冷與熱

2.5風的形成

科學知識目標

知道溫度的差異是風形成的原因。

科學探究目標

（1）在教師的引導下，能猜測并通過實驗探究風形成的原因。

（2）在教師的引導下，能分析、交流自然界的風是怎樣形成的。

科學態度目標

（1）接納他人的觀點，完善自己的探究。

（2）能分工協作，進行多人合作的探究學習。

（3）樂于為完成探究活動，分享彼此的想法，貢獻自己的力量。

科學、技術、社會與環境目標

了解風在生活中的作用以及風給人們帶來的利與弊。

教學目標

新課引入

你見過什么樣的風？

把你感受到過的風描述出來。

哪里有風

風在哪里？

你從哪里感受到或發現了風的存在？

哪里有風

風在哪里？

讓人震撼的風

哪里有風

我們來制造風

通過一定方式讓空氣從一個地方運動到另一個地方，周圍的空氣過來補充，即形成風。

自然界的風是怎樣形成的

探究風形成的原因

注意事項：

①操作時要注意安全。

②蠟燭和蚊香不要燒到瓶子。

③熄滅蚊香時，要將燃著的一頭按在小盤子上弄斷，而不能吹。

①蠟燭點燃前，瓶內外溫度一樣嗎？煙向哪個方向飄？

②蠟燭點燃后，瓶內外溫度一樣嗎？煙向哪個方向飄？

自然界的風是怎樣形成的

探究風形成的原因

在太陽的照射下，由于地理環境的不同，有的地方溫度高，有的地方溫度低。溫度高的地方熱空氣上升，周圍的冷空氣補充過來，空氣不停地流動，就形成了風。

自然界的風是怎樣形成的

海陸風的形成

白天，風從海洋吹向陸地

夜晚，風從陸地吹向海洋

風對我們的生活有什么影響

風與我們的生活息息相關，我們的生活離不開風。我們要多利用風造福人類，防范它給我們帶來的不利影響。

海陸風和季風

拓展活動

季風，由于大陸和海洋在一年之中增熱和冷卻程度不同，在大陸和海洋之間大范圍的、風向隨季節有規律改變的風

夏季：由海洋吹向大陸

冬季：由大陸吹向海洋

海陸風是出現于近海和海岸地區的，具有日周期的地方性風。

白天：由海洋吹向大陸

夜晚：由大陸吹向海洋

總結

（溫度高的地方）

熱空氣上升

1.風是怎樣形成的

2.風對我們的生活有怎樣的影響

發揮有利的一面，防范不利影響。

（周圍的）

冷空氣補充過來

空氣不停流動，形成了風

（1）填空。

①在太陽的照射下，由于地理環境的不同，有的地方溫度高，有的地方溫度低。溫度高的地方熱空氣（），周圍的（）補充過來，空氣不停地（），就形成了風。

②在探究風的成因的模擬實驗中，點燃蠟燭前，蚊香的煙是（）（填“直向上方”或“朝向瓶內”），點燃蠟燭后，蚊香的煙是（）（填“直向上方”或“朝向瓶內”）。

（2）判斷下列說法是否正確，對的畫“√”，錯的畫“×”。

①如果沒有風，靠風力傳播花粉的植物就無法傳粉、繁殖。（）

②冬天，把教室的門打開一條縫，將紙片分別放在門縫的底部和上部，我們會發現底部的紙片往里飄，上部的紙片往外飄。（）

③用冰塊冷藏保鮮食物時，應將冰塊放在食物的下方。（）

（3）選擇正確答案的序號填在括號里。

①一些現象可以判斷風力的大小。下列現象中風力最大的是（）。

A.煙柱微斜B.風箏飛舞C.飛沙走石

基礎達標

②屋內比屋外溫度高，開窗后窗簾會（）。

A.向窗外飄B.向窗里飄C.方向不定

③下面是海陸風的形成示意圖，（）是白天的情況，（）是夜晚的情況。

基礎達標

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