第6頁共6頁2023?年四年級?老師個人?年度總結?范本轉?眼一學期?又過去了?。今年我?任教四(?2)班的?數學，在?本學期的?教學中體?會到了其?中的艱辛?和快樂，?懂得了學?好數學的?重要性。?它來源于?生活，又?應用于生?活。它對?兒童的發?展是多么?的重要。?回想這學?期以來的?教學工作?，總結如?下：一?、課程標?準走進教?師的心，?進入課堂?《課程?標準》對?數學的教?學內容，?教學方式?，教學評?估教育價?值觀等多?方面都提?出了許多?新的要求?。無疑我?們每位數?學教師身?置其中去?迎接這種?挑戰，是?我們每位?教師必須?重新思考?的問題。?鮮明的理?念，全新?的框架，?明晰的目?標，有效?的學習對?新課程標?準的基本?理念，設?計思路，?課程目標?，內容標?準及課程?實施建議?有更深的?了解，本?學期在新?課程標準?的指導教?育教學改?革躍上了?一個新的?臺階。?二、課堂?教學，師?生之間學?生之間交?往互動，?共同發展?。本每?位數學教?師都是課?堂教學的?實踐者，?為保證新?課程標準?的落實，?課堂教學?作為有利?于學生主?動探索的?數學學習?環境，把?學生在獲?得知識和?技能的同?時，在情?感、態度?價值觀等?方面都能?夠充分發?展作為教?學改革的?基本指導?思想，把?數學教學?看成是師?生之間學?生之間交?往互動，?共同發展?的過程。?課前精心?備課，撰?寫教案，?實施以后?趁記憶猶?新，回顧?、反思寫?下自己執?教時的切?身體會或?疏漏，記?下學生學?習中的閃?光點或困?惑，是教?師最寶貴?的第一手?資料，教?學經驗的?積累和教?訓的吸取?，對今后?改進課堂?教學和提?高教師的?教學水評?是十分有?用。課前?準備不流?于形式，?變成一種?實實在在?的研究，?教師的群?體智慧得?到充分發?揮，課后?的反思為?以后的教?學積累了?許多有益?的經驗與?啟示，突?破原有學?科教學的?封閉狀態?，把學生?置于一種?開放、主?動、多元?的學習環?境和學習?態勢中。?在《乘法?的簡算》?一組連乘?計算題計?算，學生?發現了交?換因數的?位置，積?不變的規?律，然后?觀察數字?特征，變?序、加括?號達到簡?算。設計?無論是問?題的提出?，還是已?有數據處?理、數學?結論的獲?得等環節?，都體現?學生自主?探索、研?究。突出?過程性，?注重學習?結果，更?注重學習?過程以及?學生在學?習過程中?的感受和?體驗。這?說明：設?計學生主?動探究的?過程是探?究性學習?的新的空?間、載體?和途徑。?常思考?，常研究?，常總結?，以科研?促課改，?以創新求?發展，進?一步轉變?教育觀念?，堅持“?以人為本?，促進學?生全面發?展，打好?基礎，培?養學生創?新能力”?，以“自?主-創新?”課堂教?學模式的?研究與運?用為重點?，努力實?現教學高?質量，課?堂高效率?。三、?創新評價?，激勵促?進學生全?面發展。?我把評?價作為全?面考察學?生的學習?狀況，激?勵學生的?學習熱情?，促進學?生全面發?展的手段?，也作為?教師反思?和改進教?學的有力?手段。?對學生的?學習評價?，既關注?學生知識?與技能的?理解和掌?握，更關?注他們情?感與態度?的形成和?發展;既?關注學生?數學學習?的結果，?更關注他?們在學習?過程中的?變化和發?展。抓基?礎知識的?掌握，抓?課堂作業?的堂堂清?，采用定?性與定量?相結合，?定量采用?等級制，?定性采用?評語的形?式，更多?地關注學?生已經掌?握了什么?，獲得了?那些進步?，具備了?什么能力?。使評價?結果有利?于樹立學?生學習數?學的自信?心，提高?學生學習?數學的興?趣，促進?學生的發?展。總?之，本人?將繼續本?著“教到?老，學到?老”的精?神，不斷?探討提高?學生興趣?，促進學?生全面發?展的有效?機制;繼?續保持與?學生家長?的緊密聯?系，共同?配合，把?我們一代?教育好，?培養好，?爭取個人?成長與學?生成長實?現雙豐收?。但是也?出現了教?學上的許?多不足，?一部分學?生由于農?村“家庭?教育”?的空缺和?兒童特殊?的生理特?點，學習?上就有點?困難，因?而班級里?就有了兩?個極端的?現象。當?然，今后?我還會在?教學中不?斷改進，?以適應教?育改革的?新浪潮。?

20?23年四?年級老師?個人年度?總結范本?（二）?本學期，?我擔任四?年級數學?的教學工?作，本班?學生人數?多，而且?大部分都?是男生，?調皮的學?生比較多?，基礎知?識差，學?困生比較?多，優生?比較少等?。根據學?生的這些?情況，在?教學中，?本人認真?學習教學?大綱，參?透教材，?特別是學?校進行“?生本”教?學后，我?堅持用“?生本”的?課堂形式?上課，改?變全統的?教學摸式?，給學生?以新意，?激發學生?的學習熱?情。在這?個學期里?，我根據?學生的情?況，堅持?設計前置?作業，在?課堂里，?為了調動?學生的積?極性，集?中學生注?意力，啟?發學生積?極思考等?，我開展?了很多豐?富的教學?活動。為?了提高學?生的學習?能力與他?人合作能?力。課堂?上用學生?自己討論?、交流、?匯報的形?式上課。?把學習的?主動權交?給學生。?讓學生成?為學習的?真正主人?。下面是?本人對本?學期在教?學工作中?的一些做?法的總結?：一、?課堂模式?的改變。?每學習?一個新內?容時，我?都認真備?課，盡量?設計豐富?多彩的課?堂教學，?堅持設計?前置作業?，讓學生?做到先學?，提高課?堂教學效?率。在課?堂上，堅?持讓學生?討論、匯?報的形式?上課。學?生匯報時?，提醒他?們聲音要?響亮、要?自信大方?、要有禮?貌。沒有?匯報的同?學要善于?聆聽、引?導學生進?行質疑，?及時提出?問題。遇?到同學們?都不懂的?問題，引?導他們進?行小組討?論，小組?討論時，?鼓勵他們?人人參與?，做到充?分有效。?學生自己?能解決的?問題讓他?們自己解?決。學生?解決不了?的問題，?我才加以?引導解決?。把學習?的主動權?交給學生?。二、?作業的批?改和設置?。作業?的設置分?兩部分：?(一)?前置作業?，以第二?天學習的?新內容為?依據，讓?學生做到?先學。?(二)鞏?固作業，?根據學生?在課堂上?的表現為?依據。做?到課后鞏?固。(?三)作業?的批改。?在課堂上?當面批改?學生的練?習，發現?問題及時?解決。我?考慮到四?年級學生?的年紀比?較小，自?覺性較差?。對學生?在作業中?出現的錯?題，我都?讓他們當?面改正，?遇到他們?不會的題?時當面解?釋，直到?他們把問?題弄懂。?盡量不讓?他們掉隊?。三、?課前__?__分鐘?的落實。?為了讓?學生充分?利用時間?。我根據?學生每一?段時間的?學習內容?，進行了?課前__?__分鐘?的指導。?如：學習?了“四則?運算”后?，我要求?班長出幾?道對應的?練習給學?生做。而?在后半學?期里，我?把課前_?___分?鐘改成_?___點?的練習：?每天上學?前，在課?前___?_分鐘由?班長抽幾?道題有學?生同學解?答。經過?指導和同?學們的不?斷練習，?同學們慢?慢的掌握?了解題的?方法，最?難得的是?同學們都?喜歡上了?____?點，他們?的學習興?趣很高，?而且做的?很快。直?到學期末?，我把_?___點?停下來，?同學們都?不愿意。?經過課前?____?分鐘的實?施，同學?們的計算?能力有了?不同程度?的提高。?四、每?一個知識?點過關。?我堅持?每學習完?一個單元?后，都進?行小測。?在期末復?習中，我?嘗試了用?生本的考?試方式進?行(兩評?兩研)，?每一個知?識點出一?份評研題?，同學們?做完后，?首先小組?交流改，?遇到都解?決不了的?問題再由?我來解決?。然后根?據學生的?情況進行?分析，找?出多學生?錯的題，?進行評講?，然后讓?學生當面?把試卷的?錯題改好?。最后讓?學生仿試?卷出一張?試卷。我?找出的一?張復印再?測一次。?經過不斷?的評研，?同學們對?各個知識?點都掌握?的比較好?。通過?一個學期?來師生的?共同努力?。四年級?的的大部?分同學