《賣炭翁》說(shuō)課張旭時(shí)間：2023年3月11日第1頁(yè)LessonsProcess說(shuō)課過(guò)程教材分析1教法、學(xué)法4學(xué)情分析2教學(xué)過(guò)程5教學(xué)目標(biāo)3板書設(shè)計(jì)6第2頁(yè)教材分析第3頁(yè)教材分析《賣炭翁》是人教版語(yǔ)文八年級(jí)下冊(cè)第六單元第24課,該單元要求學(xué)生能誦讀古代詩(shī)文,培養(yǎng)文言語(yǔ)感，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古代詩(shī)文愛(ài)好,增強(qiáng)熱愛(ài)中華民族傳統(tǒng)文化思想感情。《賣炭翁》是唐代詩(shī)人白居易《新樂(lè)府》組詩(shī)之一,這是一首諷喻詩(shī),用敘事手法寫了一種有頭有尾小故事,描述了老人伐薪燒炭艱苦,細(xì)致地刻畫了“心憂炭賤怨天寒”矛盾心理,體現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)勞感人民深切同情,對(duì)當(dāng)初統(tǒng)治階級(jí)不合理制度生氣與抗議。本課語(yǔ)言樸實(shí),通俗易懂,生動(dòng)細(xì)致,充滿詩(shī)情，具有細(xì)讀和超越廣袤教學(xué)空間。第4頁(yè)學(xué)情分析第5頁(yè)學(xué)情分析

目前八年級(jí)學(xué)生，已經(jīng)具有一定理解能力，但受經(jīng)歷與知識(shí)水平限制，對(duì)這首詩(shī)深層理解或許有一定難度。而如何讓他們與詩(shī)人情感產(chǎn)生共鳴也有一定難度，根據(jù)學(xué)生實(shí)際特點(diǎn)，在教學(xué)過(guò)程中安排學(xué)生自主想象、合作討論，力求使學(xué)生領(lǐng)會(huì)詩(shī)歌內(nèi)涵。第6頁(yè)教學(xué)目標(biāo)第7頁(yè)1.教學(xué)目標(biāo)貳叁反復(fù)誦讀，理解詩(shī)歌內(nèi)容，豐富積累。品味精彩人物描寫和對(duì)比手法利用之妙。感受詩(shī)人情懷，把握主旨。

壹第8頁(yè)2.教學(xué)重難點(diǎn)品味精彩人物描寫和對(duì)比手法利用之妙。感受詩(shī)人情懷，把握主旨。

重點(diǎn)難點(diǎn)第9頁(yè)教法分析第10頁(yè)教法分析形勢(shì)新奇因材施教循序漸進(jìn)分層兼顧+++三段式教學(xué)法=講授法+談話法+探究法第11頁(yè)學(xué)法分析第12頁(yè)學(xué)法指導(dǎo)朗讀法：以讀促悟。

討論法：思考質(zhì)疑。

圈點(diǎn)批注：鍛煉能力。樂(lè)學(xué)會(huì)學(xué)善學(xué)志學(xué)自主合作探究目第13頁(yè)教學(xué)過(guò)程第14頁(yè)導(dǎo)入新課(5分鐘)出示目標(biāo)（２分鐘）整體感知（10分鐘）合作探究（１5分鐘）主旨摸索（3分鐘）再現(xiàn)演出（5分鐘）拓展閱讀（5分鐘）教學(xué)過(guò)程第15頁(yè)導(dǎo)入新課

此導(dǎo)入以師生對(duì)話方式展開，消除了學(xué)生上課伊始擔(dān)心感，激發(fā)學(xué)生閱讀愛(ài)好。談話導(dǎo)入第16頁(yè)出示目標(biāo)1反復(fù)誦讀，理解詩(shī)歌內(nèi)容，豐富積累。2品味精彩人物描寫和對(duì)比手法利用之妙。3感受詩(shī)人情懷，把握主旨。第17頁(yè)整體感知整體感知自讀、指名讀、范讀自主學(xué)習(xí)、小組討論、教師解疑方式疏通詩(shī)意，回答下列問(wèn)題整體感知，為下一步分析做鋪墊第18頁(yè)合作探究合作探究合作問(wèn)題細(xì)讀描寫賣炭翁語(yǔ)句品讀描寫宮使語(yǔ)句賞析感受最深句子寫作手法第19頁(yè)主旨摸索詩(shī)人通過(guò)賣炭翁故事想反應(yīng)什么樣社會(huì)現(xiàn)實(shí)？體現(xiàn)如何思想情懷？第20頁(yè)再現(xiàn)演出第21頁(yè)白居易其他典型語(yǔ)句課外延伸田家少閑月，五月人倍忙。夜來(lái)南風(fēng)起，小麥覆隴黃。婦姑荷簞食，童稚攜壺漿……。觀刈麥第22頁(yè)板書設(shè)計(jì)第23頁(yè)板書設(shè)計(jì)

賣炭翁白居易