片段組合式作文訓(xùn)練第1頁，課件共26頁，創(chuàng)作于2023年2月一、片段式結(jié)構(gòu)的特點

片段式文章就是把不同的時間、地點、事件、感受組合在一篇文章中。特點如下：1、把各自獨立的幾個片段拼接成文。2、片段之間的連綴或用小標(biāo)題或用序號等。3、容量大，結(jié)構(gòu)自由。第2頁，課件共26頁，創(chuàng)作于2023年2月“片段組合式”作文在中考中的地位：歷年中考佳作中，“片段組合式”作文要占1/3左右第3頁，課件共26頁，創(chuàng)作于2023年2月（一）、構(gòu)思便捷

考場情境下心理緊張，思路容易堵塞。而“片段組合式”作文只須扣緊立意，分析話題，或橫向并列，或縱向延伸，從平時的積累中調(diào)取、組織幾個片段，構(gòu)思比較便捷。（二）、結(jié)構(gòu)明晰

考試作文閱卷時間短，需要老師一瞥之下就能讀懂你行文的思路，所以結(jié)構(gòu)不能混亂，也不宜繁復(fù)，以明晰為上。“片段組合式”作文整體布局總—分—總，主體部分三至四個片段，結(jié)構(gòu)富于建筑美感，勻稱、明晰，閱卷老師只須數(shù)秒就可以把握全文脈絡(luò)。（三）、主體充實

“片段組合式”作文更注重主體部分的寫作，它的著力點在片段，追求片段的內(nèi)容充實、細節(jié)精彩。原因第4頁，課件共26頁，創(chuàng)作于2023年2月二、結(jié)構(gòu)模式

模式一般如下：1.開頭點題定向，領(lǐng)起下文。2.主體分承，或一線串珠，或扇形鋪陳，各個片段之間既各自獨立，又彼此勾連。3.結(jié)尾呼應(yīng)前文，點明題旨。第5頁，課件共26頁，創(chuàng)作于2023年2月三、“片段組合式”作文的組合方式（一）時間串聯(lián)法（二）空間排列法（三）層層遞進法（四）并聯(lián)法（五）音樂串聯(lián)法（六）顏色串聯(lián)法（七）情感串聯(lián)法（八）形狀串聯(lián)法（九）人物串聯(lián)法（十）古詩文、名言警句串聯(lián)法（十一）數(shù)字、符號串聯(lián)法小標(biāo)題式

第6頁，課件共26頁，創(chuàng)作于2023年2月（一）時間串聯(lián)法

即按時間先后安排材料1、將幾則材料濃縮于一日之中。如《一日三餐交響曲》的小標(biāo)題“晨曲”、“午唱”、“暮歌”,通過一日三餐的喜和憂,表現(xiàn)學(xué)生面對“吃飯”的獨特感受。《我的校園生活》的小標(biāo)題“緊張的晨操”“嚴(yán)肅的課堂”“安靜的午睡”“零點的燭光”，通過清晨、上午、中午、晚上四個特定時間寫出緊張、有序、充實的校園生活。第7頁，課件共26頁，創(chuàng)作于2023年2月2、將材料分置在一個人的一生之中,以大的時間段間隔、剪輯而成。如環(huán)保主題的獲獎作品《畫家的一生》,其小標(biāo)題分別為“公元1989年”、“公元2015年”、“公元2024年”、“公元2047年”,作者選取畫家一生中的四幅畫作為內(nèi)容,含蓄而巧妙地表現(xiàn)了環(huán)保的主題,構(gòu)思新穎獨特。如《水》的小標(biāo)題，“50年代，藍天碧水，野花遍地”“80年代，灰天混水，鳥飛魚走”“90年代，黑天毒水，魚蝦絕跡”。如《歲月如歌——我的初中生活》可用“初一不知勤學(xué)早”、“初二懵懂混過了”、“初三奮起直追趕”三個小標(biāo)題結(jié)構(gòu)全文。第8頁，課件共26頁，創(chuàng)作于2023年2月3、將材料分置在四季之中。如學(xué)生在習(xí)作中表現(xiàn)交友的話題內(nèi)容,用小標(biāo)題“春”“夏”“秋”“冬”來概括;如《四季之美》的小標(biāo)題“蓬勃之春”“艷麗之夏”“金色之秋”“純潔之冬”，抓住四季的特點加以描繪。如《感受四季感悟芳香》一文，小作者用“春之頌”“夏之戀”“秋之思”“冬之盼”作為小標(biāo)題，文思清晰，由題入文，給人以清新、幽雅之感。4、按事件發(fā)生發(fā)展的順序安排。如寫交友話題,用小標(biāo)題“相識”“摯交”“分別”來引領(lǐng)。如《尊重，永遠的感情》用“泄密”“冷戰(zhàn)”“融化”三個小標(biāo)題結(jié)構(gòu)全文第9頁，課件共26頁，創(chuàng)作于2023年2月材料可按由主到次、由近到遠、由實到虛等方式排列。如習(xí)作《新世紀(jì)暢想》小標(biāo)題為“生態(tài)園”、“海底世界”、“月球村”。如《我的環(huán)球之旅》，考生以“第一站：悉尼”、“第二站：伊拉克”、“第三站：阿姆斯特丹”三個小標(biāo)題巧妙又新穎地詮釋了當(dāng)今人們耳熟能詳?shù)闹黝}：人文的和諧，環(huán)境的和諧。如《故鄉(xiāng)頌》采用“東、西、南、北”作小標(biāo)題：“東：森林世界”“西：白雪皚皚”“南：荷花飄香”“北：巨龍橫臥”。（二）空間排列法

即按不同的空間地點安排材料第10頁，課件共26頁，創(chuàng)作于2023年2月（三）層層遞進法即在敘述事情時由輕到重,或由淺入深,層層遞進地安排材料。如《青春霧雨》的小標(biāo)題為“感悟人生”、“學(xué)會放棄”、“追求理想”。又如一反映中學(xué)生苦惱的習(xí)作,其小標(biāo)題為“五月二十日陰”、“五月二十二日雨”、“五月二十四日狂風(fēng)暴雨”,作者以日記的形式,層層遞進地寫考試后的遭遇。

第11頁，課件共26頁，創(chuàng)作于2023年2月（四）并聯(lián)法

就是把材料用分鏡頭的方式平行排列在一起描寫農(nóng)村一年四季生活的《傾聽鄉(xiāng)村》一文,用小標(biāo)題“蛙聲”、“牛鈴”、“打谷”、“雪地”來表現(xiàn)。《等待周末》的小標(biāo)題“野游——尋找友情”“聽歌——放松心情”“繪畫——揮灑豪情”，文章通過不同側(cè)面的幾件事來表現(xiàn)生活和主題。如作文《我的歡樂》,其小標(biāo)題為“靜思之樂”、“炫動之樂”,一靜一動相映成趣,顯示出“歡樂”的豐富內(nèi)涵。又如《幽默的校園生活》,小標(biāo)題為“狼王”“牧羊人”“泉水”。第12頁，課件共26頁，創(chuàng)作于2023年2月（五）音樂串聯(lián)法一學(xué)生習(xí)作《新學(xué)期的DO、RE、MI》,用小標(biāo)題“DO多”寫作業(yè)多,用“RE賴”寫課外活動被占用,用“MI迷”寫班上來了競爭對手。作者在抒寫自己酸甜苦辣的學(xué)校生活時,以音樂符號作為小標(biāo)題,把平淡枯燥的學(xué)習(xí)生活寫得趣味橫生,充滿了動感。第13頁，課件共26頁，創(chuàng)作于2023年2月（六）顏色串聯(lián)法有一考生在《我是一只渴望飛翔的鳥》的作文中,分別以“橘紅”、“新綠”、“雪白”、“水藍”為小標(biāo)題,為我們描繪了14歲少年被愛、智慧、夢想和勇氣裝飾的天空。如《復(fù)習(xí)生活剪影》用“赤”“橙”“黃”“綠”等色彩用詞作為小標(biāo)題，展示生活的豐富多彩。第14頁，課件共26頁，創(chuàng)作于2023年2月（七）情感串聯(lián)法北京一考生在作文《現(xiàn)代科技帶來的喜怒哀樂》中,分別以“喜”、“怒”、“哀”、“樂”為小標(biāo)題,描寫、組接現(xiàn)代生活中的典型事例,令人耳目一新。第15頁，課件共26頁，創(chuàng)作于2023年2月（八）形狀串聯(lián)法湖南一考生在作文《我與京信同成長》中,分別以“多邊形”、“正方形”、“圓形”為小標(biāo)題,寫自己從初一到初三,由懵懵懂懂的頑童成長為品學(xué)兼優(yōu)的初中畢業(yè)生,而新遷建的校園,在這三年中,也由沒有圍墻的“多邊形”,到有模有樣的“正方形”,再到師生共建綠色足球場的“圓形”,表現(xiàn)了小作者熱愛母校、感謝母校培育之恩的思想感情。第16頁，課件共26頁，創(chuàng)作于2023年2月（九）人物串聯(lián)法如《我愛我家》用人物來擬小標(biāo)題：“愛變臉的媽媽”、“愛偷懶的爸爸”、“愛嘮叨的奶奶”。如《我的一家》的小標(biāo)題：“掙錢的‘頭子’——爸爸”“管錢的‘頭子’——媽媽”“省錢的‘頭子’——自己”。又如《讓生命的火光照亮生活》一文，小標(biāo)題“與李白對飲”、“與龔自珍共舞”、“與普希金同行”將文章分成三個片段，它們既完美體現(xiàn)了主旨，又讓讀者領(lǐng)悟出與古人神游的無窮樂趣，文章大氣而有章法。再如《永恒的樂園》一文，小作者分別描繪了古人的三處樂園，即“諸葛草廬”、“陶潛東籬”、“東坡赤壁”。全文構(gòu)思新奇，主旨深刻，藝術(shù)感染力強，令人心馳神往。第17頁，課件共26頁，創(chuàng)作于2023年2月（十）古詩文、名言警句串聯(lián)法引用詩詞、名句等作為小標(biāo)題，能體現(xiàn)作者豐厚的語文積淀，使文章文采飛揚，語言生動。如《水祭》用“風(fēng)景一：清明時節(jié)雨紛紛”“風(fēng)景二：路上行人欲斷魂”“風(fēng)景三：借問酒家何處有”“風(fēng)景四：牧童遙指杏花村”。如2006年安溪市中考佳作《我理想中的未來生活》，考生以“遠看山有色”、“靜聽水無聲”、“春去花還在”、“人來鳥不驚”四個小標(biāo)題結(jié)構(gòu)全文，從環(huán)保角度描述了自己理想中的未來生活。第18頁，課件共26頁，創(chuàng)作于2023年2月（十一）數(shù)字、符號串聯(lián)法運用數(shù)字、符號作為小標(biāo)題。如《成長＝？》的小標(biāo)題“成長＝渴望”“成長＝快樂”“成長＝疑惑”“成長＝煩惱”“成長＝思考”。當(dāng)然還有很多新穎形式，如借用（化用）古詩詞中語句、廣告語、歌詞作小標(biāo)題，使理性思考寓于精練的小標(biāo)題中。第19頁，課件共26頁，創(chuàng)作于2023年2月注意事項：1.片段內(nèi)容要典型而簡潔①一般而言，不要求像寫一般記敘文那樣，六個要素面面俱到。只要能抓取生活中的精彩瞬間或幾道靚麗的風(fēng)景線，否則，便有拖沓、冗長之感。②注意題材的典型性。并非大多數(shù)人物、細節(jié)、事情均可入文，定要去粗取精，精中顯情；③并非所選材料均可隨意排列、編湊，要依據(jù)題目要求統(tǒng)一規(guī)劃，使題文吻合、文氣貫通。如《水的味道》，“水之辛酸篇”只選取屈原不愿與世俗同流合污，最終憂憤至極，自投汨羅江的情節(jié)；“水之甜美篇”只描繪了一幅波瀾壯闊的黃河美景圖；“水之苦澀篇？只截取人們肆意破壞生態(tài)環(huán)境，致使水凈白的皮膚變成黝黑的細節(jié)，表現(xiàn)出小作者對現(xiàn)狀的擔(dān)憂及對美好過去的追憶和懷念。④片段要注意細節(jié)的刻畫。如《禮物》寫每天都可以看到你早出晚歸的疲憊身影；你每天準(zhǔn)時回家給我做飯就是為了能讓我回家時能吃到熱乎乎的飯菜；你每天晚上都在陪著我寫作業(yè)，還不忘幫我檢查一下，就是為了讓我能改掉粗心的壞習(xí)慣……第20頁，課件共26頁，創(chuàng)作于2023年2月2.結(jié)構(gòu)勻稱而美觀：①幾個片段所占版面基本相當(dāng)，不可有大的懸殊。②精心擬寫開頭和結(jié)尾，不可隨便省略。③片段數(shù)量適中，兩到三個為宜。④字?jǐn)?shù)要多于一般記敘文，800字為宜。第21頁，課件共26頁，創(chuàng)作于2023年2月肥公正傳新學(xué)期伊始，消息靈通的人士透露：歷史老師Mr.程，將會成為我們的新頭！眾人一片嘩然，文質(zhì)彬彬，身材肥胖的肥公——Mr.程怎能管得住我們這群野馬呢？從此江湖多事了！沒想到半個學(xué)期下來，肥公竟然平添了許多神通，高招不盡，眾人難以招架，只得個個俯首稱臣。究竟這肥公有何能耐，居然如此“霸道”呢？只因這肥公身懷四寶。眾看官別心急，請聽我慢慢道來：法寶一：請君入瓷法走馬上任后，肥公就充分發(fā)揮他的“外交手腕”和“美式公選法”，選出班上最有威信的“野馬”，開了個研究會，研究如何搞好班上的紀(jì)律。于是乎，找缺點的找缺點，表決心的表決心，研究會成了檢討會、宣誓會。而后肥公就趁熱打鐵，任命他們?yōu)椤皻J差大臣”，分管班上的紀(jì)律，“野馬”變了身份，肥公又迫不及待地亮出了他的另一法寶。法寶二：污點記錄法大概班主任的心理學(xué)都學(xué)得比較好的緣故吧，肥公抓住我們太愛面子的弱點，在教室后貼了一張大白紙，誰違紀(jì)就給誰記個大黑點，稱之為污點。哪個能容忍自己的名字后面排上一大串黑點呢？這一法寶讓平時那些膽大者都心怯三分。但畢竟是新生事物，懷疑者頗多。大白紙剛貼出，就有幾個同學(xué)糊里糊涂地榜上有“點”了，大有存心和肥公對著干之勢。于是肥公又出人意料地用上了他的另一法寶。第22頁，課件共26頁，創(chuàng)作于2023年2月法寶三：欲擒故縱法中午，幾位榜上有“點”的同學(xué)果然被叫到肥公的辦公室。出來時，他們竟個個帶著笑容，幾時見過“特別接見”的同學(xué)能笑著走出辦公室？放虎歸山，必有后患。有個別同學(xué)為肥公暗暗擔(dān)心。不出所料，第二天，那幾個同學(xué)名字后的黑線又長了一些。不用說，自然又得去見肥公了，但這回出來時，他們面上再沒有笑容了。我們想，這回肥公終于開罵戒，但一問，卻讓我們摸不著頭腦了——肥公兩次接見他們都只詢問了一些學(xué)習(xí)上的困難、對老師的意見之類的話。也怪，打這以后，那幾個名字后的黑點再也不見長了。法寶四：感情投入法肥公的和藹是折騰我們的又一原因。和他攀談，沒有緊張，沒有拘謹(jǐn)，有的只是和朋友之間聊天一樣的暢快。肥公常說：“什么都是這樣，真是狗屎。”肥公的那句“狗屎”的口頭禪，班上更是無人不曉。語言上拉近距離不算，肥公還善用“大音稀聲”法寶。一次，面對班上的“課堂風(fēng)暴”，他就以許久的沉默為對策，迫使眾“野馬”懾服于“非暴力不合作”的仁慈與威嚴(yán)之下。經(jīng)過這一遭，我們從心底里敬畏起他來。肥公的法寶不斷，班上成績明顯提高。我們不由得感嘆：肥公真不簡單！第23頁，課件共26頁，創(chuàng)作于2023年2月1．選取好記敘的角度。觀察、思考方面要有深度和敏銳度。選擇“切入點”要新，奇，小、深。贊頌老師的文章，最主要的就是寫出老師的個性特征和思想品質(zhì)，抒發(fā)對老師的贊美與熱愛之情，做到以情動人。2．精心選擇事例，做到點面結(jié)合，概寫和細節(jié)描寫結(jié)合。一般來說，大多數(shù)老師在平凡的工作崗位上，不僅做好份內(nèi)事們而且做好份外事，其事跡感人，因此我們必須精心選取典型事例，否則會偏離中心。如果只對老師做簡單介紹，老師的形象就顯得單薄。解決這個問題的最好方法就是采用點面結(jié)合的寫法，通過“面”的介紹，可以使讀者了解老師的概貌和事情的基本情況，通過“點”的具體、細致的描述可以從各個側(cè)面來展示人物的精神風(fēng)貌，這樣，可以使文章收到“窺一斑可見全豹”的效果。3．在記敘描寫的過程中穿插議論、抒情，起到畫龍點睛的作用。第24頁，課件共26頁，創(chuàng)作于2023年2月

幸福地圖一天，我偶然得到一幅神秘的地圖，上面燙著“幸福”兩個字。我好奇地翻開它，順著蜿蜒崎嶇的路線，小心翼翼地踏上了尋找幸福寶藏的征途。第一站：家“叮鈴鈴!叮鈴鈴!”“啪。”我頂著濃重的睡意艱難地從被窩里爬出來。拉開窗簾，明媚的陽光穿過潔凈的窗玻璃迅速照亮整個房間。走出房間，只見奶奶正忙碌地在廚房煮著美味的早餐，爺爺在廳里打理餐桌。不一會兒，迎著一股濃濃的香氣，奶奶笑瞇瞇地端出營養(yǎng)可口的牛奶雞蛋。我趕緊拉開椅子，屁股一坐，端起碗，狼吞虎咽地大吃起來，生怕早餐被人搶走了。爺爺看到我滑稽的吃相，笑著說：“你好像非洲難民啊。”我笑得差點嗆出來。三人邊聊天，邊享用食物。一切都那么和諧，溫馨。第二站：公交車每天上學(xué)，我