2023年《有趣的漢字》的教學(xué)反思《好玩的漢字》的教學(xué)反思1

漢字作為中國(guó)的代表性文字，是中華文化的重要組成部分，也是我國(guó)人們的才智結(jié)晶。

為了讓幼兒了解我們的祖國(guó)，并引發(fā)幼兒早期閱讀的愛好特設(shè)此課。可前我已對(duì)本班幼兒的識(shí)字狀況有所了解，有的.幼兒通過(guò)看電視以及家長(zhǎng)的指引已相識(shí)了很多漢字。為了激發(fā)孩子對(duì)認(rèn)字產(chǎn)生愛好。我先出示圖一，讓幼兒找找哪些文字是我國(guó)的漢字，大多數(shù)幼兒很快的說(shuō)出了第一項(xiàng)，有的讀出了“中國(guó)、多少”等漢字。你們知道漢字是那國(guó)獨(dú)創(chuàng)的。他們很快說(shuō)出是中國(guó)獨(dú)創(chuàng)的。中國(guó)人是怎樣來(lái)獨(dú)創(chuàng)漢字的呢？我順便跟他們講了一下漢字獨(dú)創(chuàng)的起源。出示圖二：我先把畫有圖畫形態(tài)的一半讓幼兒先看。讓幼兒說(shuō)出這是什么？（火、山、人），看了這樣的形態(tài)你能猜出后面的子應(yīng)當(dāng)如何寫？接下來(lái)再讓幼兒看（火、山、人）的寫法，讓他們認(rèn)一認(rèn)，讀一讀。你們看這些文字像吧不像它的形態(tài)。我告知孩子們我國(guó)最早的文字是“象形字”，它是從圖畫的形象中創(chuàng)建出來(lái)的。

孩子明白了這道理后，這樣認(rèn)字的愛好高了。我那出了認(rèn)字卡先讓幼兒看圖，然后再讓幼兒猜背后是一個(gè)什么字，在認(rèn)讀過(guò)程中，并剛好訂正幼兒不正確的發(fā)音。

最終，我向幼兒講解并描述了學(xué)習(xí)漢字的重要性，讓幼兒明白學(xué)會(huì)漢字的本事，你能自己看書，在書上能學(xué)到好多的學(xué)問和本事。激勵(lì)幼兒長(zhǎng)大要仔細(xì)學(xué)習(xí)漢字。

通過(guò)此活動(dòng)，引發(fā)了幼兒對(duì)漢字產(chǎn)生了愛好。讓幼兒輕松的學(xué)習(xí)漢字，在幼兒的心里產(chǎn)生了一種原來(lái)相識(shí)漢字是這樣的好玩，使孩子對(duì)相識(shí)漢字產(chǎn)生了一種高興心。對(duì)今后入小學(xué)相識(shí)漢字產(chǎn)生愛好。培育孩子渴望相識(shí)漢字的一種心里

《好玩的漢字》的教學(xué)反思2

《好玩的漢字》的這一課，讓我感覺到想要上好一節(jié)課，絕不是一句話的事情，真可謂是“臺(tái)上三分鐘，臺(tái)下十年功”啊！

起初，我認(rèn)為這節(jié)課很簡(jiǎn)單上，不就是幾個(gè)簡(jiǎn)潔的漢字，這有什么困難的！可是，路越往下走，越難走，我漸漸起先恐慌，很想放棄，尤其是我和石老師去請(qǐng)老師專一位教漢語(yǔ)言的老師時(shí)，她的話使我更加畏懼。這時(shí)，組里的各位老師同心同德，毫無(wú)保留的幫助我、激勵(lì)我，這才讓我重拾了信念。

打算這節(jié)課，我可謂是困難重重。光是教案就寫了十幾份；《說(shuō)文解字》這本書伴我每日入睡；夢(mèng)里不停的出現(xiàn)教學(xué)環(huán)節(jié)，甚至有時(shí)徹夜難眠。而讓學(xué)生打算資料，是在上課的前兩天才通知他們的。打算的過(guò)程中，也是狀況不斷，雖說(shuō)我已給了他們一張資料表格，告知了查找方向，但是，他們終歸是學(xué)生，查找適當(dāng)、有用的資料還是很困難的，因此，兩天來(lái)的打算工作，學(xué)生和我均是頭昏腦漲。

最終挨到了上課這一天，我的內(nèi)心忐忑擔(dān)心。課程中，孩子們的表現(xiàn)相當(dāng)精彩，出乎我的意料，底下的聽課老師聽得也是興致勃勃，此刻的他們真成了“小老師”。于是，我笑了，但是我卻不敢有絲毫的松懈，因?yàn)檎n程還須要我來(lái)調(diào)控。下課了，老師們紛紛走出了教室，可我的眉頭卻皺了下來(lái)。

總結(jié)這堂課，我認(rèn)為有這些不足：

1、沒有設(shè)計(jì)好板書。

假如把卡片敏捷的換成手寫，那么就不會(huì)出現(xiàn)卡片擺不下的問題了。而在學(xué)生講解的過(guò)程中，運(yùn)用到了多媒體課件，這時(shí)也不會(huì)造成影響了

2、老師的語(yǔ)言不夠精確，評(píng)價(jià)語(yǔ)言沒有剛好跟進(jìn)。

有幾個(gè)孩子的回答相當(dāng)?shù)某霾剩墒俏覅s沒有剛好賜予確定和表?yè)P(yáng)，甚至還阻擋了一個(gè)孩子的發(fā)言。

3、課堂的駕馭實(shí)力較差。

在互動(dòng)的環(huán)節(jié)里，我出現(xiàn)了教學(xué)上的明顯敗筆。一味的“放”，而沒有剛好地“收”，導(dǎo)致課堂延時(shí)了十五分鐘。

（1）、在讓學(xué)生用一句話概括本組的部首學(xué)問之前，課程節(jié)奏還是比較緊湊的`，可是后來(lái)就一發(fā)不行整理了，老師說(shuō)得太多，沒有精煉自己的語(yǔ)言。

（2）、在時(shí)間已經(jīng)所剩無(wú)幾的時(shí)候，沒有剛好的刪掉一些設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，按部就班的上完了原定內(nèi)容。

4、個(gè)別錯(cuò)誤的學(xué)問點(diǎn)，沒有剛好訂正。

不過(guò)，雖說(shuō)這節(jié)課有著種種的不足之處，但是，唯一讓我欣慰的是，孩子對(duì)漢字已經(jīng)產(chǎn)生了深厚的愛好，而且他們自主查資料的實(shí)力得到了明顯的提高，我想：這對(duì)于他們今后的學(xué)習(xí)都將是受益匪淺的。

《好玩的漢字》的教學(xué)反思3

漢字作為中國(guó)的代表性文字是中華文化的重要組成部分，在文化發(fā)達(dá)的今日隨處可見。從這一雖屬抽象但又詳細(xì)（就其形象而言）的'對(duì)象起先，讓幼兒了解自己的祖國(guó)，并引發(fā)早期閱讀的愛好是大班幼兒應(yīng)當(dāng)并且可以涉及的一個(gè)領(lǐng)域。

依據(jù)本班幼兒對(duì)漢字的愛好及個(gè)別幼兒對(duì)漢字的駕馭程度，像陳曉婷小摯友可以自如地閱讀書刊報(bào)紙，劉淳勐可以看圖認(rèn)讀許多字等等，我在本班開展了《好玩的漢字》這一活動(dòng)。在開展活動(dòng)前我事先讓幼兒在家把自己會(huì)認(rèn)讀的字與家長(zhǎng)一同制成卡片。

《好玩的漢字》的教學(xué)反思4

這節(jié)課課堂效果較好，充分調(diào)動(dòng)起了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，使學(xué)生在“自主、探究、合作”式的學(xué)習(xí)氛圍中，大膽表達(dá)自己的想法，而且能主動(dòng)主動(dòng)的去表現(xiàn)創(chuàng)建，這節(jié)課大部分學(xué)生作品很有創(chuàng)建性，很有特性；只有少部分學(xué)生眼高手低，表現(xiàn)起來(lái)力不從心，效果不志向。通過(guò)這節(jié)課我體會(huì)到：我們上課是“用教材教”，而不是“教教材”，要深化挖掘教材，創(chuàng)建性的用好新教材。

教學(xué)中老師可以有意識(shí)的與學(xué)生互換角色，把提問的.權(quán)力還給學(xué)生，激勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑，才會(huì)避開牽著學(xué)生走，只有充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，讓學(xué)生主動(dòng)參加、主動(dòng)探究、主動(dòng)思索、主動(dòng)實(shí)踐，讓他們說(shuō)他們想說(shuō)的話，畫他們想畫的畫，課堂才能煥發(fā)誕生命活力。

《好玩的漢字》的教學(xué)反思5

看到孩子們那快樂的樣子及意猶未盡的表情，我知道自己這節(jié)課很圓滿。想想最初的想法，真是太可笑。初讀第五單元《好玩的漢字》時(shí)，我閱讀著課文及教參，感覺這單元太簡(jiǎn)潔，學(xué)生也易懂，易接受，沒有什么可講的。但是細(xì)讀細(xì)品，才發(fā)覺假如要上好這樣的課，讓學(xué)生在輕松愉悅的氣氛中學(xué)好這看似枯燥的課，也是不簡(jiǎn)單。為此，我想：如何讓“死”的文字變得“活”起來(lái)？我下一番功夫。

我沒有局限在課本上的'幾個(gè)謎語(yǔ)和歇后語(yǔ)，而是拓展學(xué)問面。讓學(xué)生搜集有關(guān)的資料外，自己也上網(wǎng)查找方方面面的資料，如：謎語(yǔ)分幾類，揣測(cè)的方法。歇后語(yǔ)等等。也找?guī)讉€(gè)笑話穿插于課間（當(dāng)然是因諧音造成的錯(cuò)誤而引發(fā)的笑話）。特殊在課間我用字例來(lái)說(shuō)明剛好滲透了象形字。會(huì)意字，獨(dú)體字以及合體字等學(xué)問，讓學(xué)生學(xué)得更多，駕馭更多的學(xué)問。

在進(jìn)行思想滲透時(shí)，我也就班級(jí)的事例擺到課堂上來(lái)講。例：我講：“老師每當(dāng)讓同學(xué)寫字時(shí)，有個(gè)別學(xué)生首先拿出來(lái)擺在桌面上的是涂改液。這就是在潛意識(shí)中想要有錯(cuò)字出現(xiàn)，而為其備用。沒有想到”我“要仔細(xì)地定，肯定要是避開錯(cuò)字的發(fā)生。中華五千年的文化，要端正看法來(lái)寫漢字，我們要寫出文字之美才對(duì)，這是做為中華兒女必需要做好而且要做到的。”講到此處，我發(fā)覺書桌上的涂改液不知何時(shí)不見了蹤影，有的孩子們嘴角露著笑意，我想他們以明白我的用意所在了。

下課時(shí)，孩子們爭(zhēng)論說(shuō)，這課太有意思啦，這么快就下課了。我聽了，也笑了。

《好玩的漢字》的教學(xué)反思6

在開展語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)的過(guò)程中，我非常重視成果溝通和評(píng)價(jià)這個(gè)環(huán)節(jié)，給學(xué)生呈現(xiàn)自我的舞臺(tái)。因此，我支配了兩個(gè)課時(shí)給學(xué)生展示學(xué)習(xí)成果。我在實(shí)踐中發(fā)覺，展示活動(dòng)讓學(xué)生經(jīng)驗(yàn)了反思小結(jié)的過(guò)程，提升了實(shí)力。

所謂“反思”，是學(xué)生對(duì)自己的思維過(guò)程、思維結(jié)果進(jìn)行再相識(shí)的`檢驗(yàn)過(guò)程，是學(xué)生提高相識(shí)的奠基石。聞名數(shù)學(xué)家弗賴登塔爾指出：反思是“思維活動(dòng)的核心和動(dòng)力”。由此可見反思在學(xué)習(xí)中的重要性。

在本次綜合性學(xué)習(xí)中，學(xué)生在主題的確立、安排的制定、材料的搜集、整理等一系列學(xué)習(xí)活動(dòng)時(shí)積累下很多珍貴的資料。這些資料都比較零碎，大部分小組探討的成果也只是雛形，未能形成系統(tǒng)的結(jié)論。創(chuàng)設(shè)展示成果的平臺(tái)，促使學(xué)生接著通過(guò)自主合作，進(jìn)一步探討探討應(yīng)展示什么，用什么方式展示，從而大力推動(dòng)了學(xué)習(xí)成果的形成。展示前，學(xué)生重溫了之前的學(xué)習(xí)過(guò)程，確立了展示的方式和內(nèi)容，并更多地考慮如何通力合作完善成果作