精品文檔-下載后可編輯淺談寫作“發展”與“有創新”最新出版的高考語文科大綱明確規定：（考生）能寫記敘文、議論文、說明文及其他常見體裁的文章。作文考試的要求分為基礎和發展兩個等級。在上面的考生寫作總體要求中，發展等級是比較高的寫作等級要求。而發展等級中"有創新"又是比較高的寫作等級要求。即：“有創新（見解新穎，材料新鮮，構思新巧，推理想象有獨到之處，有個性色彩）。”我們也可以這樣認為，該項要求是高考寫作的發展等級要求中最高且寫作技巧難度最高的等級要求。我們可以將其簡單概括為“五新”，即：見解新，材料新，構思新，推理新，個性新。在高考寫作發展等級的“五新”中，并不是說要求考生每項都具備，這五項中只要具備一點，就可能得到發展等級的滿分20分，并且發展等級中的“深刻、豐富、有文采”三項中的各個小項的要求也是只要具備一點，就可能得到發展等級的滿分20分。

既然發展等級中的“有創新”的寫作要求那么高，我們考生怎樣才能更好地做到高考寫作有創新呢？我們姑且把有創新分為“內容新”和“形式新”兩方面。我們把“五新”中的“見解、材料、推理和個性”幾方面劃為內容新，把“構思”這一方面劃為形式新。我們要在寫作中達到有創新，見解新是建立在多角度分析問題、用發展的觀點分析問題、用聯系的觀點分析問題和用全面的觀點分析問題基礎之上的。材料新是建立在平時多讀書看報、多留心觀察生活、多搜集總結課本中的作文素材基礎之上的。推理想象有獨特之處和有個性色彩則需要我們在多讀基礎上多思多練。構思新需要我們從考試作文的外在形式去把握，比如作文的標題怎樣出新，段落分配的合理性，文體選擇的合適性，字體要求的準確、規范性，卷面要求的整潔美觀性，標點符號運用的準確性，同時，我們只有認真訓練，才可能琢玉成器，化腐朽為神奇。

但是，我們切記：不能為了表面上的求新去刻意模仿，不能去生搬硬套。創新是在符合要求之上而得到的。就好比自由不是無限制的自由一樣，應試作文畢竟不是作文大賽，更不是文學創作，在閱卷老師眼中，符合要求的作文才是高分作文。但是，學寫作要切記：處處留心皆學問。

2.技法指津

古人寫作強調文無定法，但不是說文無法。技法在寫作中非常重要，文章寫作中義理、考據和辭章三者缺一不可。寫作，是一項綜合地復雜的高智商的智力活動，我們只有把她看作是雕琢一件藝術品來對待，而不是用劣質的碎磚塊碎瓦片胡亂拼湊，也不是用泥隨便捏一個不倫不類的造型就完事了，若有那樣的態度去寫作，那我們根本就不要動筆去寫作，否則，徒勞無功，費時費力，出力不討好。

3.誤區警示

有創新是高考作文發展等級的最高要求，我們考生且不可為了所謂的創新去刻意模仿，生編亂造。創新不能走極端，創新更不能作秀。我們不能在某一個考生今年高考寫作采用詩歌體裁得了高分的情況下，我們其他考生明年都去模仿詩歌創作去寫詩歌，我們不能在某一個考生今年高考寫作采用文言寫作得了高分的情況下，我們其他考生都去模仿文言創作助復古潮流，我們更不能在一個考生今年高考寫作編故事得了高分的情況下，我們其他考生都去圍繞體裁創新去瞎編亂造盲目追捧。

所以，我們說，離奇古怪不叫創新。高考作文創新不是偏離題意無原則地想象夸張。創新需要切合實際，創新需要有高瞻遠矚的眼光，創新需要有繼承。高考作文字體千奇百怪不是創新，高考文體四不像作文也不是創新。當然，與考試制度唱反調更不是創新，交白卷更不是一種創新。

4.新題演練

4.1文題亮相

作文（60分）：“品味”的涵義：1、表層含義：品：嘗。味：滋味。品嘗的多指具體實物。例如：茶、酒、飯菜等等。2、深層含義：仔細體會，玩味。也可以作為名詞：品質風味之意。請以“品味”為題寫一篇不少于800字的文章。要求：①請先將題目補充完整，并寫在答題卡上，然后作文。②立意自定③除詩歌外，文體自選。

4.2思路點撥

可采用以小見大寫作手法，即是大處著眼，小處落筆。品：吸，吮。羔有跪乳之恩，牛有舐犢情深。品味“母愛”。品：咬。咬定青山不放松。品味“毅力”。品：咀嚼。咬文嚼字。品味“追根究底做學問”。品：飲。飲茶，飲酒。品味“茶文化，酒文化”見友情，見愛國情，見人生價值觀。

4.3相關素材

居里夫人，一身素衣，一間小屋，淡飯粗茶，她在這平淡似水的生活中品味出了獻身科學的無限樂趣；她獲得了諾貝爾獎，從不張揚，她的獎杯、獎章成了孩子的玩具，平凡人生中，她品味出平平淡淡才是真；茫茫人海里，我們品味出人生奉獻即是理。

通過以上解析和訓練，我們深深知道，高考寫作不是一朝一夕就能訓練出優秀作文來的，它需要運用技法，常讀常練，就像打造一件工藝品，需要精雕細琢，絕非是粗制濫造、簡單拼湊就可以成功的。